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以趣养趣，乐享足球——谈幼儿园足球游戏的开展

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月下作者：许瑶

[导读] 《纲要》当中明确指出，幼儿教育在开展的过程当中应该给予幼儿更多的尊重，应该结合幼儿当前的身心发展以及学习规律，在教育中以游戏为主要方式来对教学进行开展。所以，在当前，足球游戏教学在开展过程当中也应该投其所好，加强趣味性的构建，使得良好的活动开展效果得到达成。

常州经开区青洋幼儿园许瑶

摘要：《纲要》当中明确指出，幼儿教育在开展的过程当中应该给予幼儿更多的尊重，应该结合幼儿当前的身心发展以及学习规律，在教育中以游戏为主要方式来对教学进行开展。所以，在当前，足球游戏教学在开展过程当中也应该投其所好，加强趣味性的构建，使得良好的活动开展效果得到达成。
关键词：幼儿园；趣味足球游戏；开展策略
        前言：幼儿教育活动在开展过程当中是不能脱离趣味性的原则的，只有加强趣味性的构建，才能够使得幼儿在活动参与的过程当中展现出积极性和主动性，保障各项活动的良好开展。所以，在当前，应该在趣味性的导向下推动幼儿园足球游戏活动的顺利实施，更好的让幼儿在活动当中发掘运动的乐趣，对幼儿的身心健康发展产生良好的推动作用。
        一、幼儿园趣味足球游戏开展的意义
        在幼儿园教育开展的过程当中，足球趣味游戏活动的开展是非常必要的[1]。首先，能够更好的带动幼儿身体素质的提高。足球往往是将智力、耐力及体力融为一体的一种项目。通过足球运动的有效开展能够使得幼儿更好地达到活动量，带动幼儿在体质方面的增强，让幼儿的身体动作都得到良好的发展，使其逐渐地形成良好的运动习惯。其次，锻炼幼儿的意志力。足球是合作与竞争兼并的一项运动。运动当中能够让幼儿不断的体现失败与胜利、沮丧和喜悦，并能够让幼儿在同伴互相帮助和合作的过程当中对团队意识更好的进行加深，带动幼儿的意志力得到锻炼。最后，也能够实现对幼儿广泛兴趣的培养。让幼儿在未来也可能在体育竞争这样的领域中发光发热，使得幼儿的内在潜能得到充分挖掘，让幼儿教育活动变得更加具有价值和意义。
        二、幼儿园趣味足球游戏开展的对策
        （一）开展趣味足球活动，培养协作能力
        在幼儿成长和发展的过程当中，团队协作意识是必不可少的，无论是对于幼儿的交往相处，还是日后的成长和学习都是至关重要的[2]。所以，在现阶段，首先就可以通过足球趣味游戏活动的实施来带动幼儿本身协作意识和能力的增强。在这其中，身为教师应该在游戏活动当中抓住每一个契机，让幼儿在协作能力方面得到一定的强化。
        例如，在对足球趣味游戏活动组织的过程当中，教师可以先对游戏规则进行讲解，引导幼儿懂得足球运动在开展中往往是将团队作为主要形式来争取胜利的，在合作当中无论哪一队员在比赛中获取到分数，团队分数也会持续增加。此外，在活动开展过程当中，也应该鼓励幼儿全面参与。比如，可以将体育运动技能比较强的幼儿划分在不同的队伍当中进行小组比拼，更好地保障活动开展过程当中的公平公正性。通过这样的方式让幼儿懂得团队合作，让幼儿的团队协作意识得到进一步的加强。
        （二）开展趣味足球活动，把控活动力度
        针对于幼儿这一群体来说，幼儿的发展速度是比较快的。在发展的过程当中，身心都会出现相应的变化[3]。所以，在足球游戏开展的过程当中，教师也应该根据幼儿的实际发展情况来加强全面了解，对趣味性的活动方案进行指定和设计，对活动力度科学合理地进行控制。避免让幼儿出现运动损伤，为幼儿的发育带来不利影响。

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        例如，在活动开展的过程当中，教师一定要掌握好时间。在运动之前应该带领幼儿进行充分的热身，并且能够明确在比赛过程当中的一些规则和注意事项，为后续活动的开展提供良好的保障。在运动之前可以设置足球操，让幼儿在准备的过程当中拉筋骨，最大化的避免在运动过程当中受伤、拉伤的情况。在比赛过程当中，在出现矛盾时，也应该根据规则来进行有效的辨别解决。通过这样的方式为足球游戏活动的开展保驾护航，让幼儿在此过程当中能够获取到更多，展现出较强的幼教价值。
        （三）开展趣味足球活动，做到就地取材
        对于幼儿这一群体来说，幼儿的年龄比较小，在认知上具备的较强的局限性。所以，在游戏活动开展的过程当中，教师也应该展现自己的作用，可以根据实际游戏的情况和需要来对适当的材料进行选择。这样可以使得游戏在开展的过程当中实现精心的设计和布置，达到理想当中最佳的教育效果。
        例如，在足球游戏活动开展之前，应该提前进行场地布置。在部署的过程当中，教师不要一味的按照自己的想法来进行布置，而是应该充分考虑到当前幼儿的实际情况来进行相应的调整。在此过程当中，教师应该做到适当取材，保障材料的选择可以让幼儿发挥自己的内在潜能。通过这样的方式让幼儿在游戏活动开展的过程当中更好的提高适应力，让幼儿可以在足球运动当中感受到自己的进步和优势，在无形当中更好的展现出游戏的价值和作用，使得理想的游戏目标得到真正的达成。
        （四）开展趣味足球活动，锻炼综合素质
        在足球趣味游戏开展的过程当中，教师也应该将眼光适当的放得更加长远。应该根据幼儿当前身心特点来不断的提高幼儿在游戏活动当中的主动性和积极性，让幼儿有更多自我实践和展示的空间和平台。
        例如，在活动的前十分钟可以实现集中训练，让幼儿可以对规则操作进行明确。在后续课程教学开展过程当中，教师就应该将更多的时间放置在幼儿的各类活动当中。比如六人小组、双人对战、分组运动、传球接力、射门积分等等。通过各种各样游戏形式和类型的设置，让幼儿可以自由选择，实现自我时间和空间的表现。在教学开展一段时间之后，也可以让不同的班级之间选取代表开展对抗赛。借助这样足球游戏模式的构建，将有助于幼儿园内部的足球运动的建设，真正的让课程教学在开展过程当中推动幼儿的全面和综合发展，让幼儿的身心得到锻炼和发展，达到理想当中最佳的足球趣味游戏的设置效果，让幼儿在其中可以有更多的体验和收获。
        结论：综上所述，在幼儿教育开展的过程当中，秉持着趣味性的原则，大力的推动趣味足球游戏的积极开展是非常重要的。能够使得足球游戏活动在开展的过程当中趣味横生，达到理想中最佳的教育效果。在这其中，主要可以通过开展趣味足球活动来培养协作能力、把控活动力度、做到就地取材、锻炼综合素质，让良好的幼儿教育效果得到真正的实现。
参考文献：
[1]陆春燕. 幼儿园特色足球游戏设计和实施策略[J]. 文理导航(下旬),2021,(05):75-76.
[2]拓方琳. 基于足球文化视角的幼儿园特色文化环境创设分析[J]. 新智慧,2021,(13):37-38.
[3]温欣婷. 足球——幼儿运动教学新视角[J]. 成才之路,2021,(13):102-103.