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新课改下小学语文最新教学方法研究刘继虹

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月下作者：刘继虹

[导读] 随着社会经济的持续发展，各行各业都受到了一定的积极影响，教育领域也是如此，在经历了一轮轮的教育改革以后，教育部对教师的教学提出了更多的要求，那么本文主要分析了小学语文教学现状以及对新课改的最新教学方法进行研究。

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摘要：随着社会经济的持续发展，各行各业都受到了一定的积极影响，教育领域也是如此，在经历了一轮轮的教育改革以后，教育部对教师的教学提出了更多的要求，那么本文主要分析了小学语文教学现状以及对新课改的最新教学方法进行研究。
关键词：新课改；小学语文；最新教学方法
        新课改的不断推进，国家对教师的教提出了不同的要求，在当前的发展时代，学生不能够只有分数，而是要通过该门学科的学习掌握一定的学科能力，对于小学阶段的学生来说，通过语文的学习也有其应该具备的素养。语文在各学科中一直占据有比较重要的学科地位，但主要问题是学生普遍的学习热情不高，那么这就是教师不断的改进教学方法的支点，如何选择比较适用的教学方法是小学语文教师目前所要思考探究的。目前比较提倡的教学方法包括小组合作法、读写结合法等，在实际教学中要怎样选择教学方法还需要教师以实际情况为依据。
        1.研究最新教学方法的重要性
        随着社会不断的进步和发展，学生在受到互联网的各种影响以后，起在身心等各方面已经发生了变化，原来的教学方法已经不能适应学生的特点，必须提出新的能够顺应社会进步的方法来促进教育的发展。因此，了解当前阶段学生的心理特点，选择最适用的教学方法来组织教学是非常必要的。再者，在应试化教学背景下，教师过于追求教学节奏，传统的讲授法逐渐暴露出弊端，追求多元化教学方法体系、融入互联网技术元素、突出学生的课堂地位等非常必要。总之，在大时代发展背景下，在追求学生终身全面发展的要求中，教师的必要工作就是不断的探索新的教学方法，为提高教学效果和培养学生的素质不断努力。
        2.小学语文教学现状
        目前的小学语文学习中学生所存在的问题就是兴趣不高，学习的效果不明显。教师所存在的问题就是所选用的教学方法过于单一，教学内容不够丰富多样。这一教学现状就代表着教师的教学需要改进，不断的提升水平。一方面是由于教师不善于更新自我教学理念，另一方面是教师自身的学习能力不够，无法跟进当前最新的教育发展步伐。
        3新课改下小学语文最新教学方法研究
        3.1丰富教学方法体系，提高学生学习兴趣
        单一的讲授法已经完全不能够达到如今多元化课堂教学所要求的效果，因此，对于教师来说，要改进教学方法的应用，首先要从丰富教学方法的选择入手。讲授法与演示法、探究教学法、小组合作、情景创设法等相结合非常重要，教师要根据所讲授内容的特点和学生的实际学习情况，选择恰当的组合方式。教学方法的自由变化也体现出了课堂结构的多样化和灵活性，这样也更能够提高学生的注意力，提升课堂效果。

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        3.2创设情景
        对于语文这种灵活性较强的语言学科来说，通过创设情境的方法组织教学是非常有效的。那么在创设情境过程中，教师可以运用多媒体教学技术，例如在部编版小学语文上册中，《四季之美》、《鸟的天堂》的教学，教师可以通过多媒体设备放映视频或多种动画的方式向学生展示四季的景色的变化，展览各种鸟的图片。借助多种教学媒介，营造与教学内容相符合的教学情景，通过这样的方式，可以将书本上的内容更形象化，有助于学生的理解，并且可以吸引学生的注意力。
        3.3加入课堂主题活动
        为了丰富课堂的内容，使课堂的结构更多样化，教师可以在课堂中融入各种各样的活动。例如，开展“课外知识知多少”、“主题朗诵比赛”、“成语接龙”、“写作大赏”等活动，倡导学生积极参与其中，通过课堂活动的参与，可以提升学生的课堂存在感，只要更多的参与到课堂中，学生就能不断的进步，另外，教师要对表现良好的学生进行奖励，利用小学生的心理特点，激发学生的积极性。语文本就不是非常枯燥的学科，而这完全取决于教师如何构建课堂，小学生在课堂中容易小动作不断，那么教师就利用学生这一特点鼓励学生动起来，改变大家对语文学科的印象，提升课堂魅力。
        3.4小组合作共享学习
        小组合作学习法是目前比较热门，并且在教学实践中取得重要效果的方法。在语文的学习中，教师可以根据学生的语文学习情况，按照学生的性格、成绩分组，以量化的形式组织小组成员之间进行督促学习竞争奖励。另外，小组合作学习也帮助教师减轻了一定的负担，例如，组内小组长检测学生的朗诵情况，再通过教师抽查的方式可以避免浪费不必要的时间。再者，合作共享学习的方法也能够从一定程度上巩固学生的知识，增进学生之间的友谊。例如，学习程度较好的学生可以帮助学习程度较差的学生，在帮助他人的过程就是自己进行二次学习的过程。
        4结束语
        综上所述，在新的课程背景之下，教师不断的探究新的教学方法是非常必要的，对于培养学生该门学科素养和提升学科的教学水平都很关键。但是目前小学语文教学还存在一定的问题，例如方法单一、内容简单等。改变教学现状，还需要从改变教学理念和教学方法入手，还需要教师的不断总结经验。
参考文献：
[1]白玉环.小学语文如何转化留守儿童学困生[J].科学咨询(科技·管理),2020(08):196.
[2]赵红萍.基于生活化视角的小学语文写作教学模式探究[J].科学咨询(教育科研),2020(08):297.
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