课程游戏化理念下幼儿足球教学活动的开展--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

课程游戏化理念下幼儿足球教学活动的开展

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月下作者：江文杰

[导读] 新课改要求，幼儿园要注重幼儿的德智体美劳全面发展。其中体育教育对幼儿的身体素质和体质培养有着重要的作用。将游戏活动融入体育教育已经是幼儿园教学活动主要模式，能够快速激发幼儿对体育活动兴趣。足球教学作为幼儿园体育教学的一部分，也受到了幼儿园教师的相应重视。本文就将以课程游戏化理念下幼儿足球教学活动的开展为主题进行研究，并提出相应的建议。

常州经开区青洋幼儿园江文杰

摘要：新课改要求，幼儿园要注重幼儿的德智体美劳全面发展。其中体育教育对幼儿的身体素质和体质培养有着重要的作用。将游戏活动融入体育教育已经是幼儿园教学活动主要模式，能够快速激发幼儿对体育活动兴趣。足球教学作为幼儿园体育教学的一部分，也受到了幼儿园教师的相应重视。本文就将以课程游戏化理念下幼儿足球教学活动的开展为主题进行研究，并提出相应的建议。
关键词：课程游戏化；学前教育；足球教学
        前言：多样的户外游戏活动，能够帮助幼儿锻炼身体、增强体质、培养幼儿对体育运动的兴趣。足球教学在幼儿教育阶段并不普遍，作为幼儿体育教学的一环，幼儿园仍要以培养幼儿的活动兴趣为主要目标。将游戏教学融入幼儿足球教学中，让幼儿在快乐中掌握足球知识和技能，促进身体机能和综合素质的整体提高。
        一、课程游戏化理念下幼儿足球教学活动开展的必要性
        （一）提升幼儿的身体素养
        用游戏化的方式开展足球活动，让幼儿在进行足球活动的过程中锻炼身体，增强体质和各项身体机能，促进幼儿身体素质的全面提升。同时，幼儿在练习足球技巧时，通过慢跑，带球等方式，有效地锻炼幼儿的体育平衡能力和身体协调能力，让幼儿可以适应各项体育活动。
        （二）促进幼儿的智力开发
        在游戏过程中，幼儿也会对活动进行观察和思考，判断当前游戏的形式和赢得比赛胜利的策略，运用相应的技巧完成任务。有效地锻炼幼儿的思维能力，提高幼儿的观察力和随机应变的能力[1]。
        （三）激发幼儿的活动兴趣
        幼儿通过游戏的方式进行足球运动，通过快乐的体验，让幼儿对足球运动产生兴趣。愿意在课堂教学以外的位置学习和练习足球，有效地培养幼儿的兴趣爱好，为幼儿的未来发展添加了新的选择。
        （四）促进幼儿的全面发展
        幼儿根据足球教学活动，学习体育竞技规则，感受体育精神，形成合作竞争意识，有利于幼儿良好品格的塑造。让幼儿在游戏中发挥集体荣誉感，交到新朋友，促进幼儿的全面发展[2]。
        二、课程游戏化理念下幼儿足球教学活动开展的原则
        （一）增添活动的趣味性
        在足球活动中一定要增加趣味性，让幼儿在轻松愉快的活动环境中感受足球的乐趣。充分调动幼儿的积极性，幼儿愿意主动参加游戏活动。避免枯燥的教学导致幼儿产生消极的情绪。教师在上课时，要尽量调动活动氛围。结合幼儿的身体素质和兴趣爱好设计游戏环节，让幼儿切身地参与到活动中去。
        （二）注重幼儿的差异性
        注重幼儿之间身体状况、性别和兴趣爱好上的差异，因材施教。对于体质稍弱的幼儿，不能勉强幼儿完成运动，根据幼儿的状态和情况，让幼儿自主进行选择。例如，带球往返跑的游戏，教师可以让幼儿根据自身情况自主选择往返跑得距离，并根据幼儿平日里体育活动的表现提出相应的建议。不同年龄段的幼儿也有较大的差异，教师也要及时调整训练力度和活动范围。例如，小班的幼儿可以进行基础的绕杆、慢跑训练，在此基础上，让幼儿认识足球，了解足球的基本规则；对于中班的幼儿，教师可以适当地开展带球的游戏，让幼儿适当的进行足球运动；大班的幼儿，体能相对较强，教师可以适当地组织一些小型的足球对抗赛，让幼儿实际感受足球的乐趣。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （三）确保教学的形象性
        教师在针对足球教学时，要让所讲的内容尽量形象。例如，在讲解足球游戏活动规则时，可以利用举例和示范，将抽象化的内容，更加生动形象地展示吗，帮助幼儿的理解。让幼儿在潜移默化中学习足球的比赛规则[3]。
        （四）保证幼儿的安全性
        足球运动势必会涉及到户外场地，教师在带给幼儿快乐体验的同时，也要保证幼儿的生命安全。对于户外场地的地面尽量选择更加柔软的材质，防止幼儿因摔跤造成的意外伤害。及时检查幼儿活动所需的材料，避免因器材老化形成安全隐患。教师在教学活动时，要时刻关注幼儿的行为和动向，及时制止有推搡打闹行为，尽量避免发生不必要的损伤。
        三、课程游戏化理念下幼儿足球教学活动开展的策略
        （一）给予幼儿展示机会
        教师可以根据幼儿对足球知识和技巧的掌握情况，开展一些展示活动。例如，带球绕杆，传球和射门等带有观赏性的展示，让幼儿充分展示自己的足球能力。同时，教师要及时对幼儿的展示结果进行安抚和鼓励，提高幼儿的自信心，产生成就感和满足感，激发幼儿对足球的兴趣。
        （二）建设足球活动场地
        幼儿园在开展足球教学活动时，要为幼儿提供充足的活动场地。因此，教师要及时根据场地的限制开展教学活动，设置足球游戏活动所需的材料。在保障幼儿安全的同时，给幼儿更好的足球活动体验。必要时可以利用公共足球场、体育中心等地进行教学，让幼儿感受真正的足球比赛，并对足球运动产生向往。
        （三）开展多样教学活动
        教师要积极组织开展多样化的教学活动，避免幼儿长时间进行某项游戏，对活动失去兴趣。除了基础的体能训练之外，还可以结合幼儿感兴趣的游戏进行教学。例如，将足球练习结合“一二三木头人”的游戏，由教师或一名幼儿扮演“裁判”的角色，其他幼儿需要根据指令，带球进行游戏，当“裁判”喊出“一二三木头人”的时候，幼儿需要保证固定的姿势，不能乱动，否则视为失败者，需要被淘汰。最终，率先到达终点，并带球成功射门的幼儿就是本场游戏的胜利者。让幼儿在练习带球和射门的同时，获得游戏的乐趣。
        （四）组织幼儿足球竞赛
        教师可以根据幼儿的年龄和对足球的掌握情况，适当地开展足球竞赛，让幼儿在相对正规的规则中感受足球的魅力。通过竞赛，让幼儿产生紧张感和刺激感。感受足球运动带给自己的独特感受。有效提高幼儿的足球技巧和实践能力，考察教学的作用和幼儿对足球规则的掌握情况。
        结论：将游戏活动融入幼儿足球教学中，既能够激发幼儿对足球的兴趣，又能帮助幼儿锻炼身体、开发智力，丰富幼儿的体育知识和体育技能，促进幼儿的全面发展。幼儿园在开展足球活动时，也要注重幼儿的差异性特点，关注幼儿的身体状况，灵活地调整活动安排，避免幼儿的身体状况受到威胁。
参考文献：
[1]陈丽芳.“活教育”理论支持下的幼儿园足球体育活动教学策略探究[J].考试周刊,2021(06):163-164.
[2]张国根.论幼儿足球体育活动的组织与开展策略——以我园开展的足球俱乐部教学活动实践为例[J].考试周刊,2020(19):167-168.
[3]陈慧,吴小勤.添加辅助“器械”促幼儿操控能力发展——记大班足球游戏活动《红蚂蚁和黑蚂蚁》教学探索[J].家教世界,2019(Z3):19-21.