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浅析新课标下信息技术与小学数学课程整合的思考

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月下作者：高凡

[导读] 自古以来，我国就十分注重教育。“科教兴国，人才强国”战略的不断推进，也使教育不断随时代发展，不断顺应潮流，为国家发展注入文化力量。随近些年下发了新课程标准，对教师的专业素养要求更高，需要教师能够将信息技术与小学数学教学结合起来，促进教学效果的提高。

合肥市马岗实验小学高凡 230061

【摘要】：自古以来，我国就十分注重教育。“科教兴国，人才强国”战略的不断推进，也使教育不断随时代发展，不断顺应潮流，为国家发展注入文化力量。随近些年下发了新课程标准，对教师的专业素养要求更高，需要教师能够将信息技术与小学数学教学结合起来，促进教学效果的提高。
关键词：新课标;信息技术;小学数学;整合思考
        引言
        新课程在以往课程标准下，提出了新的标准。即教学与信息技术紧密相连。所以，教师在实行新课标的过程中？不仅需要了解信息技术的使用，还要将信息技术融入课程教学中。使信息技术的内容符合教学内容，让信息技术整整发挥它的辅助作用，促进教学质量和效果双双提升。本文笔者就信息技术融入教学，结合实际存在的问题，并对其提出解决措施。
        1.新课标下信息技术与小学数学课程整合中存在的问题
        1.1教育部门指导性文件不够全面
        新课标下发后，大部分小学学校仍然对新课标的具体实施存在着疑惑。而政府作为下发部门，并没有对新课标的改革进行具体的讲解，对学校是否贯彻实施未给予充分的关注。所以一方面是因为对具体内容不够清楚，一方面是政府未给予充分的关注，这就使很多学校对新课标并不重视。所以，政府部门应给予更多的重视，并对各学科的实施提供具体的指导。
        1.2教师的信息素养不足
        教师是新课标改革能否贯彻实施的重要决定力量之一。所以，教师的素养尤其重要。但是，对信息技术与教学融合理解不够深刻，所以大部分教师以为只是将教学内容以ppt等形式表现出来，只是照搬课本上的内容到ppt上，这就导致了信息技术没有发挥它真正的辅助教学的作用。其次，大部分老师由于年龄较高，对信息技术了解并不多，不会使用高科技。这也是教学的一大难题，很多操作需要学生辅助完成，这就使上课大量时间被耽误，使教学质量下降。
        1.3学生缺乏对信息技术知识的应用能力
        除了教师要对心里技术有良好的知识素养外，学生作为课堂的主体也必须要对信息技术的应用具有一定掌握，其次，学生也需要对信息技术与教学紧密相连的教学方案有基本的了解。然后，目前现状是，学生对信息技术知识不够掌握，学生对学生是否掌握不够重视，家乡认为学生掌握信息技术知识容易让学生沉迷其中，无心向学。所以，种种原因都导致学生缺乏对信息技术知识的应用能力。
        以上都是信息技术与教学紧密结合所存在的问题。俗话说，没有什么问题是无法解决的，竟然知道源头所在，那么问题便不再是问题。针对以上的问题，我们可以一一采取解决措施。

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        2针对信息技术与教学紧密整合存在的问题提出的措施
        2.1教育部门给予更多的指导性文件
        由上文可知，教育部门未贯彻新课程标准，未制定更多的指导。所以，为了信息技术与教学紧密相连，政府部门作为下发部门，应给予更多的指导。例如，政府可以给每个学科制定完整的准确的要求，制定合理的标准，从而规范教师教学。值得注意的是，在文件制作的过程中，要采用专业性的专家对此进行长期的研究，其次，专家还需要在制作的过程中考虑到学生的总体水平，还要不能仅仅以学生的学习为唯一，还要多方面考察学生的能力，注重培养创新类人才。最后，对于教师对新课标不理解，政府可以组织各个学校的管理人员，一起召开答辩会议，与教师多交流新课标，并对他们所存在的疑问及时做出解答。
        2.2教师提高自身信息素养
        教师要改变传统教学思想，不能只考虑学生学习成绩，还要考虑学生的全面发展。教师要培养学生的创新性，逐渐将学生放在教学主体地位，所以，教师就要全方面考虑信息技术如何充分发挥它的积极性，助力培养创新型人才。此外，针对教师对信息技术操作不了解的问题。各个学校可以统一对教师信息技术操作进行培训，这样就可以避免耽误上课时间，还能够为教师更好的研究信息技术与数学教学紧密结合教学方案，例如，教师学习并掌握Word,Excel，情境设计，信息检索等能力之后，就能够迅速的为学生创设良好的教学情境，这样就可以不断活跃课堂氛围，还能够提高学生们的学习兴趣，让学生由被动学生转化为主动学习。或者，教师还可以学习将一些有利于教学使用的软件应用到课堂教学之中，例如计算器，时钟等一系列app，就可以使课本知道更加详细，让学生亲自体验，加深学生的印象。
        2.3加深学生对信息技术的应用能力掌握
        学生作为课堂教学的主体地位，也需要对信息技术的应用有良好的掌握。首先，要多向学生家长进行思想沟通，还要多宣传学生的全面发展，改变部分家长传统的教育观念，让家长支持学生学习信息技术。另外，学校要对此给予更多的重视，让教师更多的让学生进行对信息技术的锻炼，通过多种方法，例如研究性学习，合作学习，自主学习等等方面，促进学生对信息技术的学习。然后，现在小学生的操作能力和理解能力较为薄弱，然而他们的想象力却是极为丰富的。所以教师要扬长避短，不断鼓励学生通过想象力多发展研究问题，不断的创新。最后，教师要注重引导孩子，避免学生沉迷网络，以此消除家长顾虑。
        3.总结
        由上可知，信息技术与小学数学紧密相连存在了很多的优势，对于促进小学全面发展，知识能力的掌握都有很大的好处。然而，在如今实施的过程中依旧存在了很多的问题。所以在信息技术与教学融合的过程中，教师作为方案的实施者要给予更多的重视和提供更好的方案策略，而家乡作为实施背后的推动力，要积极配合方案实施，而学生作为这个过程的主体，不仅要配合老师，还要注重提升自身的素养，促进整体小学数学的教学质量嗯提高。
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