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思政在人力资源管理教学改革中的实践与研究

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月下作者：耿新

[导读] 人力资源管理是商科专业的重要课程。它肩负着培养具有社会责任感和道德素质的商务人才的重要使命。它是一门以社会主义核心价值观为指导的人力资源管理课程。课程思政是实现立德树人主要人物的关键路径，是增强思政教育针对性与亲和性的关键方法。

山东财经大学耿新山东济南 250014

摘要：人力资源管理是商科专业的重要课程。它肩负着培养具有社会责任感和道德素质的商务人才的重要使命。它是一门以社会主义核心价值观为指导的人力资源管理课程。课程思政是实现立德树人主要人物的关键路径，是增强思政教育针对性与亲和性的关键方法。从思想政治因素到教学目标，要充分发挥思想政治资源在人力资源管理教学内容中的作用。通过在人力资源管理教学当中进行思政教育的渗透、实施人力资源管理素质教育，能够有效的培养具有社会责任感和社会公德的企业人才。
关键词：思想政治；人力资源管理；实践与研究
        引言：思想道德的素质和一个国家的发展有着紧密的关联，并且和一个国家的经济发展水平相关联。这些年来，社会中时常的播报国人素质低下的行为，这也在一定程度上映射出我们国家思想政治教育的不到位，而且，国人的道德素质也对国家的发展有一定的作用。因此，在人力资源管理教学改革当中要开展思政教育，并且相关的教育工作者应当要深刻的认识到思想政治教育的重要性，并且从实际的情况出发，实施课程思政，进行育人创新，从而有效的增强学生的思想道德品质。
        一、思政教育在教学中实施的本质需求
        （一）符合立德树人的需要
        儒家经典《大学》中有这样的内容体现：大学之道是德、人、美。指出大学教育的最终目标是提高道德素质，并且能够帮助被教育者将知识应用道到生活当中。强调了高校德育工作的优先性。大学任课老师的责任不单单是进行授课和解答同学们的疑问，与此同时还要肩负起“人生导师”的相关责任，培育受教育者完美的人格，让他们成为道德与技能同步的、对社会有用的“栋梁”。大学阶段的学校承担着“教书育人”的重大使命，有着 “立德树人”的关键性目标，是大学当中意识形态业务当中的重要要素和关键的“阵地”，相关的教育工作者及部门应当要认识到思政课程的重要地位，让大学阶段的学生们形成正向的思政及政治观念。
        (二）实现大学阶段受教育者全方位发展的内在需要
        在教育活动中，高校学生持续发展、体现与提高自己的学习水平与能力，成为具有全面发展性、主体性、主动性和独特性的人才。教师宣讲解惑的职责必须是回到课堂，站在三尺高的讲台上，需要老师不仅要做好教学工作，还需要全面的、深刻的增强教学意识和能力。除此之外，大学阶段的受教育者们要从各门各类的课堂、学习与社会实践当中吸取更加有“营养”的知识，进而能够以此来塑造自身的世界观，提高综合素养和能力，树立健全的人格与三观。
        二、全方位增强人力资源管理教学当中思想政治教育教学的实践建议
        （一）与个人职业发展规划结合，帮助学生们建立良好的择业观
        “课程思想政治”理念根植于人力资源管理发展规划模块，能有效引导学生树立正确的世界观。理想信念教育是大学生职业发展的道德基础。教师的个人经验显然不足以帮助学生进行职业规划。

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人才测评作为人才选拔和培养的重要工具，利用人才测评等专业人才选拔和培养工具，在人力资源管理中发挥着越来越重要的作用。人力资源管理教学可以依靠实用有效的评价工具，如：我们在人力资源管理教学中运用了经典的心理测量工具，如16PF、MBTI等，这些工具有着深厚的理论基础，并经过多年的研究验证。学生按照老师的要求完成相关学习任务后，会向每个学生发放一份考试报告，让他们了解自己的个性特点、学习动机和工作评价报告。学生的头脑风暴和教师的意见可以帮助学生充分了解自己。教师可以深刻理解专业发展理论，理性分析人才市场，促进人才发展，帮助学生准确定位自己，形成正确的择业观。
        (二）创建课程思政、道德教育教学的“点评”体制
        人力资源管理教学当中思政教育相关的评价体系对道德思想、政治的建设具有重要的推动和指导作用。首先，教师道德评价体系可以划分成教师品德、思想教学和学生接受三个层面。教师道德评价可以从师德修养、教学效果、师德修养等方面进行。从学生教学评价、学校评价、学生尽职调查等方面，将人力管理课堂思想政治水平评价分为课程准备、课程授课、课程评价。从同学们学习成果、对同学们的思想行为的作用、同学们的喜好等多个方面评析学生们的可接受层面。其次，对于受教育者的点评制度可以划分成日常成绩、综合测评、期末考核等三个层面的点评。日常的成绩主要是有出勤状况、课堂沟通状况、课后的自主探究完成情况者几个方面来点评受教育者对于人力管理课堂中思想政治教育内容的了解及体现。综合测评是融合成绩的报告、专业技能的使用与创新性等层面对社会发展导向的理解及体现。期末考核当中添加人力资源课堂所相关与领域及社会实际情况，检验受教育者在人力资源管理教学中思想政治相关内容的解决和探究实际的问题，不仅要检验受教育者对于本专业技能与相关知识的把握度，还要检验同学们的思想道德与品质体现。
        结束语：
        在学校的教育教学当中展开德育教育教学是极其重要的，也是相关教育工作人员使命的呼唤。如何深化与提高人力资源管理任课老师们的思想政治素质，是高等院校德育的重要内容。怎样落实思想政治在人力资源管理课程当中实践，怎样培育具有多方位发展价值和有贡献精神的“栋梁”，是每一个教育工作人员都应该思考的重要问题。要解决这些问题，相关的教育人员们应当要在日常的实践当中持续探究，并在人力资源的相关课堂当中融入思想政治的相关内容，促进专业内容与思政内容的相结合，促进受教育者的全方位发展。
参考文献：
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[3]王蕴,李静,姜营.构建“四位一体”的课程思政教学模式研究——以“人力资源管理”课程为例[J].桂林航天工业学院学报,2020,25(04):524-527.
[4]王慧博.《人力资源管理》课程企业文化与思政教育教学改革探讨[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2019(04):176-177.
耿新（1978.4），男汉族山东桓台人，副教授，博士，从事人力资源管理相关研究窗体底端
基金项目：山东省本科教改项目“习近平新时代经济思想指导下经济学专业核心课程建设研究”（项目编号：Z2018X081）、山东财经大学研究生教改项目“经济学硕士研究生课程思政教学改革路径与对策研究”阶段性成果