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电子电工实训教学实践的优化策略

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月下作者：张亦勤

[导读] 实训教学法极大地提高了学生在教学中的积极性，对高职电工电子专业学生的实践操作能力的提升有着极大的好处。该教学法将理论和实践课程交替着进行，以便学生加深知识的理解与运用，使学生能够适应如今科技化发展的社会。

温州市职业中等专业学校张亦勤 325000

摘要：实训教学法极大地提高了学生在教学中的积极性，对高职电工电子专业学生的实践操作能力的提升有着极大的好处。该教学法将理论和实践课程交替着进行，以便学生加深知识的理解与运用，使学生能够适应如今科技化发展的社会。而本文则从较为全面的角度探究实训教学法的实际教学模式，并给出一定的意见与建议。
关键词：职业高中；电子电工；实训教学实践；优化策略
        引言
        随着时代的进步，我国经济与科技水平也获得了前所未有的发展。作为新时代的产物，电子行业也被评为是当今时代最具发展潜力与前景的行业。因此，这也造就了社会对电子电工人才的高需求与高要求。而且职院校正是培养电子专业人才的主要阵地，电子电工课程更是学生必修的一门课程。职教育不同于普通中学教育，它不仅需要学生具备扎实的理论基础，还需要学生具备良好的实践操作能力。
        一、目前中职电工电子专业的现状分析
        （一）实训新技术引进不够
        在现今这样的高科技时代，表面贴装技术一直是最普遍被使用的电子技术，其用于大多数的电子产品以及计算机辅助设计中，是电子设备的核心技术。这样的新技术应该被引入高职学生的实训课中，成为一项重要的实训项目，通过对这种先进技术的研究，能使学生更好地了解到世界上的先进电子技术，保证学生训练的内容与社会接轨，并能够在未来的就业中跟上时代发展。
        （二）社会对专业人才需求强烈
        学无止境，电工电子教学需要理论与实际相结合，学生在学校进行全方位学习，基本掌握电工电子的理论知识，这可以帮助学生在顶岗实习与实际工作中形成宏观认知，提高专业素养。目前社会发展快速，产业结构升级迅速，对电工电子专业人才需求强烈，人才供给与需求不平衡，社会需要综合素质高的理论与技能结合的电工电子人才。为此，中职院校应进行相应的教学改革，提高各专业人才的综合素质。
        二、电子电工实训教学实践的优化策略
        （一）紧跟新技术，逐步完善实训设备
        现如今我国科技发展已达到了一个顶峰，高职院校中的电工电子实训课程方案也应该与科技发展相接轨，学生的实践学习目标应该放在目前社会中的生产技术上。院校中的教师们要做到将教学方式适应到新技术中去，并依据社会所需技术完善并创新现阶段的教学方式。想要做到二者结合，那就需要实训课教师加强对专业知识的研究与思考，不断革新实训课中的项目，以此来应对社会发展的需求和企业中的生产技术需要。同时教师也要不断拓展实训课的项目内容，并定期完善实训课堂的练习设备，以此来保证学生的实训需求，并满足实训教师提出的各种实训项目。实训设备是进行实训课程的物质生活基础，只有从根本上完善设备的多样性，才能做到针对不同年级不同专业的分类教学，真正地做到因材施教、分门别类。

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        （二）调整高职电工电子实训课教学安排
        高职院校如果想要改善电工电子专业实训课程的教学结构，那就要从调整课程时间占比入手。电子专业学生的实训课课时占比可向上调整1～2个百分点，而机械专业学生也应该适当增加实训课的课时。学校还要对全部学生进行分班级授课，并安排一到两周的时间来全部用于实训课。针对上实训课的班级，教师要适当增加课程中的操作项目，并从轻到重地增加学生的训练强度，同时要细化实训操作的内容。
        （三）举办技能大赛，开展校企合作
        电工电子专业重视实践教学，所以学校可以举办技能大赛，鼓励学生参与职业技能训练，培养学生参赛热情，从而加强学生实践操作能力。大赛以教学模块训练为基础，学生综合所学知识展示才能，同时优秀参赛队伍可以参与市级、省级的技能大赛，提高综合实力，提高学生就业能力。中职学院每学期开展多次技能大赛，检验学生学习效果，提高学生学习欲望，帮助教师进行教学反馈，提高教师专业水平。
        中职院校需要关注学生就业问题，辅导学生就业心理，增加学生就业自信，营造就业实践氛围，积极与企业联系，开展校企合作，促进学校与企业的关系，通过联系企业为学生提供实习机会，提升学生对设备操作的认知能力，让学生接触到真实的工作环境，促进学生适应企业的发展；同时中职学院还可以模拟教学，通过企业订购一些工作设备，模拟实习环境，提出遇到的操作问题，营造企业工作氛围，帮助学生更好地就业；针对实训难题需要用到的大型设备，可以通过与企业进行合作，带领学生参观教学，通过撰写见习报告、实际操作的方式，加深学生对设备问题的理解，或者让学生准备要问的问题，邀请企业技术人员进行讲解，帮助学生解决问题。
        （四）开展实训课外兴趣小组
        电工电子教师要合理利用实训教室资源，并积极开展实训社会调查小组，教师要将实训室资源利用到最必要的地方，并且可以在学院系部公开招聘一批对电子实训有兴趣的学生参加社会调查小组。小组成员可以自主使用实训室进行操作练习，并且可以使用现有设备进行实践创新，学生可以自主选择实训项目或进行电子设备发明，并定期组织成品研讨会进行经验分享，研讨会可以专门开辟一块产品展示区供学生们展示自制的电子设备。这种小型的研讨会和小发明展示可以提供给学生一个展示的平台，同时也可以带动学院其他学生的学习积极性，从而提高实践课程的教学效率。
        结束语
        总而言之，实训教学法在中职电工电子专业的教学课堂中起到了巨大的影响作用，并且实训教学具有科学性和实用性，能够为教师与学生带来实际的教学成效。但现如今各大高职院校的实训课程仍处于发展阶段，需要教师再进行一定的完善与创新。实训课程教学有利于高职院校的学生提前了解未来就业的工作模式，从而培养学生的就业积极性，从而促进学生理论技能与实践技能相并重发展。
参考文献
[1]赵斌，浅谈高职电工电子课实验教学［J］.内蒙古石油化工，2019，12.
[2]李强.试论高职电工电子技能教学探讨［J］.青年科学，2018，11.
[3]白雪.新形势下中职电工电子专业教学改革的思考［J］.数字通信世界，2018.