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用有“温度”的教育唤醒孩子

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月下作者：高爱莲

[导读] “没有爱，就没有教育。”陶行知先生的这句话很好地表达了我心中的教育观。每一名学生都值得被爱，也许他们是调皮的，也许他们的成绩并不理想，但是他们的身上的闪光点一定能够被爱唤醒，让他们的学习生活不再迷茫。

苏州工业园区星澄学校高爱莲 215000

摘要：“没有爱，就没有教育。”陶行知先生的这句话很好地表达了我心中的教育观。每一名学生都值得被爱，也许他们是调皮的，也许他们的成绩并不理想，但是他们的身上的闪光点一定能够被爱唤醒，让他们的学习生活不再迷茫。
关键词：爱教育陶行知
        引言
        每个班级总有那么几名学生学习成绩并不是很理想，很让老师们头疼，但是他们并不都是表面上那样，我想，老师用充满爱的眼光来看学生，一定能够发现每一个孩子身上的闪光点，用爱来唤醒孩子体内潜在的能量。充满爱的教育，便是我毕生的追求。
        一、学生都有“三视图”
        每一个孩子都有自己的闪光点，老师要做的就是引导他们发现。用我所教的数学语言来说，就是每个孩子都有他的“三视图”，我们要用“爱”的眼光来看待每一个孩子，用爱来引领他们前行。
        我的班级有一名陈同学从入校数学便只能考十几分，第一次见她是在教室的走廊上，只见她和别人追逐打闹，涌上我脑子的第一反应就是：这个孩子一定是个刺头吧。后来莫名的缘分，这个孩子就在我们班。作为一名新上岗的班主任，实践之前学习了很多教育理论思想，其中陶行知先生爱的教育思想最能与我引起共鸣，我坚信“爱”是最好的教育。
        接下来，我便细细观察她的一举一动，旁敲侧击地了解她很多事情。一次偶然的机会，我与陈同学以前的班主任聊起她，这位老师说：“孩子家里没有学习氛围，小学就没有怎么好好学习，现在落下非常多。”其实经过几天的接触，从她的言行方面能够看得出来，孩子很有灵气。我觉得我必须要探个究竟，看看到底是怎么回事。
        因为刚接触，和她还未建立信任，所以我与她最初的谈话以失败告终。但是我相信，每个孩子都有“三视图”，这个视图的她成绩并不理想，但是她的另一个“视图”一定会让我惊喜。果不其然，在接下来的活动中她的舞蹈天赋、勤劳善良等等都让她闪闪发光。没有正式学习舞蹈的她凭着自己的一腔热情跟着视频自学，一般看一两遍就能够学会。我想这样的天赋是觉不能被浪费的，我必须得帮助她，用我的爱来唤醒她身体里能量，正确认识自己。
        二、一份“简章”传递爱
        每个孩子都会对自己的未来有所憧憬，但也有不少孩子对未来十分迷茫。在学习中没有目标的孩子，无助、没有前行的动力，陈同学亦是如此。
        有一次与她的小伙伴谈心，偶然间提到了她，了解到她其实没有表面上看着那么阳光，她也有很多的不快，她在讲述家里事情的时候甚至讲着讲着就哭了。

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这么懂事乖巧的孩子为何会到如今这般跟家庭绝是脱不开干系的，她缺乏爱。我决定，不能让这个孩子就此荒废。于是我找她聊了一聊，我问她：“你长大后想做什么呢？”她迟疑了一下，说：“我不知道我能做什么，我觉得我什么都做不好，就像我的成绩一样。”身为班主任，就像是孩子们在学校的妈妈一样，我觉得她值得有更美好的未来，而不是像现在一样浑浑噩噩虚度光阴。听完她的话，我语重心长地跟她说：“不，在我眼里，你就是一个宝藏女孩，你可能成绩并不优秀，但是不能就因此忽视自己身上的闪光点。我从其他老师那里收获了很多对你的赞赏，所以你并不是什么都做不好，恰恰相反，你能做得很好的事情非常多，所以我们要自信。那老师问你，你最喜欢做什么？”她在听的过程中眼睛渐渐闪出了希望的光芒。这一次，她没有迟疑：“我最喜欢舞蹈，我以后想要跳舞。”原来她不是没有想法，只是不敢承认自己的梦想。
        跟她聊完之后我想了很久，在与孩子妈妈的通话中，我发现他们对孩子的误解很大，似乎已经对孩子放任不管，老师眼中孩子的闪光点在他们眼中觉得并不是什么特别的。这时，我才知道孩子真的应该更加被“爱”。
        一次偶然的机会，一个有舞蹈班的高中在我们学校举办活动，我第一时间想到了她，于是我拿回了一份该学校的招生简章细细研究了一番，了解了报考舞蹈专业的要求。我想，这对她来说是一个契机，只要她再努力一把，勇敢尝试，我相信，她会离梦想越来越近。经过详细的研究和询问后，我将这份招生简章交给了她，与她进行了分数的核算，我隐隐看到了她对未来的渴望。我想，就是这一份小小的简章，把我的爱传递给了她，让她在前行的道路上更自信勇敢。
        用奋斗浇灌成功之花
        每个孩子都有自身的潜力待开发，也需要付出很大的努力，更需要的是坚持，我想我们的爱与鼓励是孩子前行的动力与坚持下来的理由。
在拿到招生简章后，陈同学认真地作出了计划，在今后的日子里，我看到了每天过得很充实的她。在课堂上，她总是竖起耳朵认真听，与以前那个坐在座位上全程放空的她判若两人，“唰唰唰”认真做笔记的声音在我们看来是最动听的。在课间的时候，教室里总有她奔波的身影，这是她在为知识在奔波。在这一段时间里，我隔三差五地给她点赞，每每读点赞条时，我都发现她会害羞地低下头，脸上洋溢的是高兴。
        我记忆最深刻的是她有一次写的周记，她在周记中写道：“老师，我觉得学会知识的感觉真好，被老师和同学们夸奖的感觉真好，是幸福。我觉得我一定能变得越来越好，我有信心。”此时的我心里也是满满的幸福，作为一名新老师，这是我从教的第一份获得感，这就是陶行知先生所说的“教育就是互相感化”吧。我觉得我们的爱传递给了她，她把我们的爱转化成了前行的动力，造就了越来越棒的自己。
        结束语
        在教学的过程中，总会碰到一些像陈同学一样的学生，他们表面上或许不让人满意，但是身上有被隐藏的闪光点等着我们去发现，缺少自信、缺少爱的他们需要我们的爱来为他们指明前行方向，激发前行的动力。正如陶行知先生所言“捧着一颗心来，不带半根草去。”我相信用这样的爱来教育学生准是没错的。我们要用爱来陪伴学生成长，走向属于自己的未来的路。