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立足自信心培养，提升小学语文教学实效性

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月下作者：孙晓莹

[导读] 新课程改革背景下，小学语文教学工作的有效开展，要引导小学生有效地参与到语文知识的学习及思考当中，促进语文知识的内化，对小学生语文学习能力、思维能力及学科核心素养进行培养和发展，提升小学语文课堂教学实效性。新课改视角下，教师要引导小学生主动地学习、主动地思考，发挥小学生的主观能动性，对语文知识进行深度学习。

黑龙江省安达市锦江小学孙晓莹 151400

摘要：新课程改革背景下，小学语文教学工作的有效开展，要引导小学生有效地参与到语文知识的学习及思考当中，促进语文知识的内化，对小学生语文学习能力、思维能力及学科核心素养进行培养和发展，提升小学语文课堂教学实效性。新课改视角下，教师要引导小学生主动地学习、主动地思考，发挥小学生的主观能动性，对语文知识进行深度学习。本文在对小学语文教学问题研究过程中，注重培养小学生学习自信心，调动小学生参与语文学习的积极性和主动性，使小学语文课堂教学更具实效性。
关键词：自信心；小学语文；教学实效性
        前言：什么是自信心？自信心反映了个体对自身能力的认可，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征。意识具有能动作用，小学生具备较强的自信心，在知识学习中能够更加积极、主动地进行知识探究思考，加深知识的理解及掌握。小学语文课堂教学中，对小学生自信心进行培养，有助于发挥学生的主观能动性，使小学生由被动学习向主动学习方向转变，深化语文知识的学习及理解，为小学生日后的学习及发展打下良好基础。因此，教师要立足小学生自信心培养，对小学生予以鼓励和支持，帮助小学生树立自信心，引导小学生更加积极、主动地参与到语文知识的学习及思考当中，提升语文课堂教学效果及教学质量。
        一、以自信心培养为切入，让小学生更加主动地学习
        自信心的培养对于小学生学好语文知识而言，起到了重要的促进作用。自信心是一种积极的心理状态，使小学生在语文知识学习中，保持一个积极、向上的心态，能够对语文学习中面临的困难、问题进行克服，主动地进行语文知识的探索及思考。因此，教师在小学语文教学中，要对自信心培养予以高度重视，对小学生予以鼓励和支持，使小学生在语文知识学习及思考当中，保持一个积极、向上的状态，提升语文学习的效率及质量[1]。因此，以自信心培养为切入，开展小学语文教学时，教师要尊重小学生的主体地位，对学生予以充分地尊重和肯定，使小学生对自己的价值予以发现，并养成良好的学习习惯，努力地学习、思考，促进语文知识的内化。因此，教师要在课堂教学中帮助小学生建立学习自信心，对小学生的实际学情做好把握，对小学生予以鼓励和肯定，调动小学生参与语文学习的热情，进而提升语文学习的效率及质量。
        例如，在部编版三年级语文教学时，以《金色的草地》一课教学为例，教师在教学引导时，要注重突出小学生课堂主体地位，使小学生主动地参与到语文知识的学习及思考当中。在教学时，引导学生阅读文章，并给予小学生自主思考、自主发言的机会。如你在阅读《金色的草地》时有什么感想呢？学生在回答问题时，教师要注重认真倾听，既要把握学生学习的问题，又要关注学生学习的闪光点。在学生回答之后，教师可以采取激励性的语言，如“你真棒！你提出的观点很有见解！”通过利用激励性的语言，培养小学生自信心，使小学生主动地参与到语文知识的学习及思考当中，让小学生更加主动地学习，进而发展小学生语文学习能力及学科素养，使小学语文课堂教学更具实效性。

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        二、激发学生学习兴趣，培养小学生自主学习能力
        在培养小学生学习自信心时，要对小学生自主学习能力培养予以重视，使小学生掌握语文知识的学习方法，打好语文学习基础，才能够增强小学生自信心，使小学生学好语文知识，促进小学生语文学科素养的培养及发展。自信心的培养，要让小学生成为课堂学习的主人，使小学生会学、学会，有一定的能力作为基础，才能够让小学生充满信心，更加自信，为小学生日后的学习及发展打下良好基础。培养小学生语文自信心，要注重为小学生构建一个充满乐趣的语文课堂，使语文知识能够绘声绘色的展现出来，吸引小学生的注意力，使小学生能够轻松、愉快的学习，将注意力集中于课堂学习中，加深对语文知识点的学习及理解，从而达到“腹有诗书气自华”的效果，使小学生对语文知识学习充满自信，对自己的学习及发展也充满自信[2]。
        例如，以部编版《大青树下的小学》一课教学时，结合当前教育信息化发展形势，教师可以利用微信与家长进行积极沟通和交流，并制作微课视频，对本节课涉及到的生字、字词、教学重难点知识进行体现，将微课传给学生家长，由学生家长在家辅导。小学生通过观看微课视频资料，对语文知识进行提前的预习，对将要学习的知识有一个提前的了解。这样一来，对小学生自主学习能力进行有效培养。在课堂教学中，小学生对语文知识有了预习，也有了底气，更具自信心，从而乐于与教师进行沟通和交流，对语文知识进行有效地学习及理解。通过利用微课激发小学生的学习兴趣，使小学生有效地参与到语文预习中，培养和发展小学生自主学习能力，使小学生对语文学习更具信心，以更加积极的状态参与到语文知识学习及思考当中，进而提升语文课堂教学效果及教学质量。
        三、创新课堂教学评价，对小学生予以鼓励和支持
        课堂教学评价是语文教学不可或缺的一环，既能够反映学生学习中的问题及不足，又能够引导教师做好课堂教学改进，提升语文课堂教学效果及教学质量。在教学评价中，教师要对小学生予以鼓励和支持，采取赏识性评价方法，帮助小学生树立学习的信心，培养小学生自信力，使小学生真正地成为课堂学习的主人，有效地提升语文课堂教学的效果及质量[3]。
        例如，在语文教学评价中，教师要从全面性角度出发，对小学生进行教学评价。如教师可以利用赏识性的语言——你真棒！你的眼光很独到！非常好！通过进行赏识性的评价，使小学生保持一个积极、愉悦的心情，并且在教师的表扬和肯定性，树立自信心，更加主动地参与到语文知识的学习及思考当中，加深语文知识的学习及理解。
        结束语：总之，在小学语文教学中，教师要注重培养小学生自信心，对小学生的学习予以肯定、支持、表扬，使小学生在语文知识学习中，保持一个积极、向上的状态，加深对语文知识的学习及思考，提升小学生语文学习能力、思维能力及学科素养，为小学生全面发展及进步打下良好基础。通过自信心培养，改变小学生被动学习状态，使小学生真正地成为语文课堂的主人，深化语文课堂教学效果及质量。
参考文献：
[1]张慧荣.小学语文课堂教学中如何渗透文化自信教育[J].文理导航(下旬),2021(05):44.
[2]袁少玲.激励教育在小学语文教学中的应用[J].文科爱好者(教育教学),2021(02):191-192.
[3]肖亚宁.浅谈小学语文教学中学生自信心的培养[J].课外语文,2021(12):35-36.