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幼儿园音乐教育中儿歌弹唱的教学思路浅述

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月下作者：黄宇菁

[导读] 近年来，我国越来越重视学前阶段的教学，这个阶段的教学能够帮助幼儿尽早地提高自身的认知能力，而且能够有效的过渡到今后的学习当中。音乐作为开发幼儿智力、活跃幼儿思维的重要科目，在幼儿园当中应当采取有效的方法加强幼儿的音乐教学。

福建省漳州市高新技术产业开发区九湖中心幼儿园黄宇菁

摘要：近年来，我国越来越重视学前阶段的教学，这个阶段的教学能够帮助幼儿尽早地提高自身的认知能力，而且能够有效的过渡到今后的学习当中。音乐作为开发幼儿智力、活跃幼儿思维的重要科目，在幼儿园当中应当采取有效的方法加强幼儿的音乐教学。其中儿歌的弹唱又能够进一步调动幼儿积极性，让幼儿学习更多的儿歌，以此来活跃课堂氛围，净化学生心灵。所以本篇文章主要针对幼儿园音乐教育中儿歌弹唱的教学思路进行相应探究，通过把握儿歌弹唱的技巧以及教师自身所要具备的技能，通过设计一定的教学思路，进一步优化儿歌弹唱教学，提高幼儿园音乐教学效果。
关键词：幼儿园音乐；儿歌弹唱；教学思路
        在幼儿园音乐教学过程当中，弹唱教学是能够进行音乐实践教学的重要方法之一。而且儿歌弹唱在一定程度上也能够凸显出幼儿园音乐教学工作者的专业素养和整体素质。在儿歌弹唱教学当中，能够尽可能多的涵盖音乐的各个方面，能够促进幼儿综合能力的提升，而且还能够调动幼儿的感官和意识，进行儿歌的跟唱练习，帮助幼儿掌握音乐的旋律，提高学习的活跃度，也进一步彰显幼儿园音乐教学中弹唱教学的价值。
        一、幼儿园音乐弹唱教学中教师应当具备的职业能力分析
        在一定程度上，在幼儿园音乐教学当中，教师实施弹唱教学是教师职业能力和教学技能的客观反应，更是教师综合素质的具体体现。要想更好地在幼儿园音乐教学当中实施弹唱教学教师就必须要具备较高的职业技能和较强的综合能力，具体来说教师应当具备以下几个方面的能力。
        （一）多样化的上课模式
        在传统的幼儿园音乐教学当中，教师只是带领学生学习某首歌曲，只是让学生会唱就行，而教师的教学方法也是通过口唱的方式带领学生进行音乐练习。这种教学模式较为单一，而且学生所接触到的音乐内容也比较刻板，不能够体现出音乐的艺术氛围。因此在新时期背景下，教师要具备运用多种模式的上课能力，让幼儿所接触到的内容是新颖的，活跃的，只有这样教师所组织的课程才更加高效。
        （二）既弹又唱的能力
        弹唱教学中的弹和唱是两项最基本的能力，教师在进行儿歌教学的时候，要将这两项能力合二为一，通过弹唱教学帮助幼儿更加灵活的掌握一首歌曲，而且在弹唱这首过程当中，更能够引导幼儿更加直观的感受音乐的魅力和音乐的展现过程，能够激发幼儿的学习兴趣[1]。因此既弹又唱的能力是幼儿园音乐教学中儿歌弹唱教学的教师应当具备的重要能力。

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        二、幼儿园音乐教育中儿歌弹唱的教学思路分析
        在幼儿园音乐教育弹唱教学过程中，教师必须要采取有效的手段，要具有一定的教学思路，才能够开展良好的儿歌教学。
        （一）弹唱结合，理论与实践共存
        儿歌弹唱教学其实就是歌曲的伴奏与演唱进行结合。换句话说就是将弹奏的技巧以及唱歌的技巧结合乐理和声乐的理论进行融合，实现综合运用，并通过教师的手和口将音乐传递出来。在儿歌弹唱过程当中，教师应当要做到弹唱结合，也应当要注意幼儿基本功的培养。比如在一首儿歌教学当中，为了能够让幼儿对一些歌词进行把握，教师可以先让学生从朗读入手，先熟悉歌词，然后在教室进行钢琴演奏的过程当中能够引导幼儿根据弹奏的旋律进行唱歌，教师也可以通过亲身哼唱的方式，带领学生进行大胆的练习。除此之外，教师还要摆脱传统的教学模式，要引导幼儿积极的参与到弹唱练习中来，要多动脑，多张嘴以及融入相应的情感表达，才能够真正的去理解一首儿歌，也才能够在弹唱结合理论与实践工程的教学过程当中，进一步优化儿歌弹唱教学效果。
        （二）注重演绎引导
        幼儿的思维还停留在感性层面，他们对于所观所感的感触比较深，因此在一些儿歌教学的时候，教师应当要注重儿歌内容的演绎，让学生更加直观的掌握儿歌当中的内容。教师可以设置相应的情景，让幼儿去模仿儿歌当中的内容，比如《洋娃娃与小熊跳舞》、《小鸭小鸡》、《拔萝卜》等歌曲的时候，教师就可以让幼儿组织相应的游戏去感悟歌曲当中的那种愉悦欢快的氛围。教师可以在一旁演奏钢琴，然后根据旋律进行相应的游戏，在游戏当中幼儿既能够感悟歌词的内容，又能够在音乐的旋律当中情绪高涨[2]。除此之外，教师要做到以谈伴唱，即兴演奏，做到谈与唱的融合，比如在教师弹唱的过程当中，应当要控制钢琴音量和人声音量，以此来实现课堂氛围的控制。教师在进行相应儿歌游戏的时候，可以降低人声歌唱音量，增大钢琴的演奏音量以此来活跃氛围，让幼儿更沉浸于其中，从而达到最好的教学效果。
        结语
        总而言之，在幼儿园音乐教学中弹唱教学是一种非常有效且能够引导幼儿积极学习的教学方式，相关教学工作者应当要注重自身弹唱教学技能技巧的提升，提高自身的综合能力，在儿歌弹唱教学当中有明确的教学思路，要做到弹唱结合理论与实践共存，还要注重演绎，引导帮助幼儿身临其境的感受音乐的内容。而且教师和幼儿之间应当要实现有效的互动，在弹唱教学中引导幼儿开口唱歌，跟随教师钢琴的旋律自己进行音乐练习，从而优化教学效果。
参考文献：
[1]罗琼.儿歌弹唱课程教学中存在的问题和对策探究[J].现代职业教育,2017(31):158.
[2]屈海君.对当前学前音乐教育儿歌弹唱的实践性教学的现状分析及建议[J].通俗歌曲,2013(01):29-32.