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小学语文阅读教学探索梁上容

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月下作者：梁上容

[导读] 小学语文教学是小学阶段重要的教学内容，同时它对其他学科的学习有一定的促进作用。阅读教学是小学语文教学中重要的教学组成部分，阅读对学生有很好的教学意义，促进学生的语文知识学习，帮助学习了解到更多的语文文化。

四川省遂宁市射洪市瞿河镇万林小学校梁上容

摘要：小学语文教学是小学阶段重要的教学内容，同时它对其他学科的学习有一定的促进作用。阅读教学是小学语文教学中重要的教学组成部分，阅读对学生有很好的教学意义，促进学生的语文知识学习，帮助学习了解到更多的语文文化。本文对小学语文阅读教学进行探索，阐述了阅读教学在小学语文教学中的重要性以及阅读教学的有效策略。
关键词：小学语文;阅读教学;探索
        为了提高课堂教学的有效性，教师必须在日常的教学和指导过程中首先树立合理的教学理念，以使教师在随后的课程中变得更加合理有效。教师必须建立一种教育评估系统和奖惩机制，使学生能够全面参与课堂学习。良好的课堂氛围将对学生的学习产生积极影响，而课堂评价教育将引导学生营造积极的氛围。对于小学阶段下的语文阅读课程，这是一个很好的发展。教师必须充分结合班级学生的实际情况，建立适合他们的奖惩评估机制，并鼓励积极阅读。学生及其父母参与评估，通过相互评估，为学生提供了更有效的阅读指导。
        1.小学语文阅读教学的重要性
        在小学语文教学中，阅读教学能够培养学生读书和想象力，增强学生的语感，让学生的口语能力得到提高。阅读教学能够让学生的沟通能力提升，沟通能力是十分重要的技能，是表达想法的重要方式。不管在任何学科的学习中，阅读都是最关键的技能。在语文教学中，阅读教学是最基础的教学内容，具有重要的教学意义，是学生理解课文的基础。阅读是深化语文学习的重要内容，帮助学生有更好的阅读体验，充分认识到阅读的重要性，爱上阅读。阅读能力的提升对学生的写作能力也有很好的促进作用。因此，阅读是语文教学中重要的教学步骤，是必须注重提高的教学内容。
        例如，阅读《曹冲称象》后，老师可以适当地举行阅读交流会，以便学生可以分享对于曹冲的看法，并在阅读时表达自己的想法和感受。教师根据学生年龄和阶段的特点进行教育评价和指导，通过奖励制度积极激发学生对荣誉的追求，帮助学生进行有效的阅读。学生不仅需要在课堂上获得一些基础知识，还可以在一定程度上扩展他们的知识，并帮助他们在课堂内外积极地回答问题。利用阅读来拓宽学生的视野，丰富学生的相关语言能力和文化知识。教师需要做的是教学生正确阅读，并通过定期的阅读分享来提高学生的阅读热情和阅读质量。
        2.小学语文阅读教学的有效策略
        2.1构建阅读环境，增强阅读能力。环境造就人才，在阅读教学中，需要给学生创建良好的阅读环境，要让学生在环境的构建下更好的学习语文，提升阅读能力。在教室中建立班级图书角，给学生更多的书籍，完善学生的阅读能力。书籍的来源可以从自助捐书、买书等形式去营造良好的阅读资源。

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包括学校的图书馆也需要得到构建，图书馆能够更好地促进学生的阅读，让学生积极地加入到阅读中，合理使用书籍。“孟母三迁”的故事就足以说明环境的重要性，一个良好的阅读环境能够让学生的阅读能力得到提升，在潜移默化下养成良好的阅读能力，增强语文阅读教学的效果。
        2.2改善阅读形式，活跃阅读氛围。在小学语文教学中，阅读是一项很重要的教学步骤，老师需要不断地改革和创新阅读的形式，让学生的阅读兴趣得到提高，让阅读氛围变得更加活跃，促进学生的阅读能力提升。例如，在部编版小学语文《小蝌蚪找妈妈》的学习中，老师可以通过信息技术给学生展示课文，以动画的形式推动学生的学习兴趣，促进学生的学习质量，让学生更积极地面对阅读教学。学生在动画的形势下会更加主动的面对语文教学，提升阅读教学的有效性。《坐井观天》这篇课文也是如此，都可以在多媒体上进行播放，提高学生的阅读体验，增强学生的学习好感，促进阅读教学的质量。除了利用信息技术去改善阅读形式外，还可以通过有趣的角色扮演进行阅读，增强阅读体验。老师可以选择学生上台扮演小青蛙和小鸟，通过形象的扮演让学生去理解课文，最后去讨论课文中所表达的意义。通过阅读形式的改变让阅读氛围变的更加活跃，促进阅读教学的质量和效率，提升小学语文阅读教学。
        2.3自主进行阅读，养成阅读习惯。老师在进行语文教学中，可以通过一些有趣的图片去增加学生的阅读兴趣，让学生得到更好的阅读能力，逐渐养成良好的阅读习惯。例如，在《枫树上的喜鹊》这一课中，很多学生并没有见过喜鹊的模样。老师可以提出问题，让学生根据课文去绘制出自己心目中的喜鹊，这样能够有效提升学生的阅读兴趣，让学生进行自主阅读。同时在阅读中要让学生养成良好的阅读习惯，勾画书中优美的词语和段落，进行积累和摘抄到笔记本上，不仅能够形成良好的阅读习惯，还能促进阅读教学的质量和效率。老师在日常的教学中可以推荐给学生一些有趣的书籍，让学生进行阅读，然后与老师一起讨论心得，增强与老师的互动，培养良好的师生关系。定期进行“阅读课”，利用自习课或者语文课定期带学生进行有效的阅读，促进阅读教学的质量。在阅读过程中可以让学生去仿写优美的句子，逐步提升自身的创作能力和文化意识。要根据不同的课文去体验不同的情感，在阅读中丰富学生的情感体验，增强学生的学习效果，促进小学语文阅读教学的有效性[3]。
        3.结束语
        在小学语文教学中，阅读教学有着重要的教学地位，老师要通过各种科学有效的教学方法去活跃教学氛围，完善阅读教学，促进阅读教学的质量，进而提升语文教学的效果。在培养阅读能力的同时还能提高学生的写作能力，为将来的语文学习打下基础，有利于学生的终身发展，对学生的情感意识有很好的促进作用，提升学生的综合素养。
参考文献：
[1]谢堂春.探讨农村小学语文阅读教学中增强师生互动有效性的方法途径[J].新课程(小学),2015(09).
[2]马英.小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].读与写(教育教学刊),2015(08).
[3]胡梦婷.核心素养下的小学语文阅读教学[J].教育观察,2019(26).