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浅谈初中英语阅读教学中核心素养的培养索南

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月下作者：索南

[导读] 在新课改的背景，初中英语课堂教学中需要教师将培养学生的英语素质放在教学的首要位置，从以往的英语知识技能培养向英语核心素养的培养进行转变，这也是当前社会文化进步的另一种表现形式。英语是一门语言性很强的学科，同时也是初中阶段重要的一门基础课程，在初中英语教学中开展阅读教学，培养学生的核心素养是十分有必要的，为学生今后的英语学习打下坚实的基础。

青海省果洛州甘德县民族寄宿制中学索南

摘要：在新课改的背景，初中英语课堂教学中需要教师将培养学生的英语素质放在教学的首要位置，从以往的英语知识技能培养向英语核心素养的培养进行转变，这也是当前社会文化进步的另一种表现形式。英语是一门语言性很强的学科，同时也是初中阶段重要的一门基础课程，在初中英语教学中开展阅读教学，培养学生的核心素养是十分有必要的，为学生今后的英语学习打下坚实的基础。
关键词：初中英语；阅读教学；核心素养；教学策略
        核心素养是一种新的教学理念，对教师教学有着非常重要的指导作用。所以，初中英语教师在以核心素养为指引改革英语教学时应深入分析核心素养的内涵，并结合英语教学实际，制定有效的教学措施，不仅要向学生教授英语知识，还须重视对学生阅读能力及学科核心素养的培养。
        一、初中英语阅读教学的现状?
        受传统应试教育的影响，老师们更加重视英语基础知识点的教学，重点讲授英语词汇和语法等知识点，以提高考试成绩为主要的教学目标，教学方法较为单一，课堂氛围较为沉重，导致学生缺乏对英语学习的兴趣和主动性。学生英语词汇量的积累不够，对于基本句式的理解和灵活使用程度不够，导致大部分学生在实际的生活当中，无法顺利地使用英语进行沟通。且部分老师英语阅读水平也存在参差不齐的状况，这些都不利于英语阅读教学的课堂实践。?
        二、核心素养下的英语阅读教学策略实施?
        （一）做好课程导入，培养学生对于英语阅读教学的兴趣
        在阅读教学中培养学生核心素养的前提是学生具有学习兴趣，且思维处于活跃状态。但是这是传统阅读教学方法无法达到的。所以，初中英语教师要创新教学理念、方法，改革阅读教学，充分激发学生的学习兴趣。首先教师要对每个学生都要进行深入了解，掌握了学生的心理变化才能和学生进行有效的沟通，才能在教学过程中产生共鸣，找到提高学生学习兴趣的切入点。其次，教师要对英语阅读教材进行认真地阅读、研究、查找详细的资料，通过反复的对比、思考再结合学生的实际情况进行课件的制作。每一节英语阅读教学的课程导入都起着非常重要的作用，可以快速地将学生的注意力集中到学习上来，优质的课程导入可以有效地引起学生的好奇心，培养学生对英语阅读教学的兴趣。

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例如在学习Unit 1 Friendship Warming up and Prereading时，教师可以通过多媒体播放一些关于友谊的流行歌曲如“Auld Lang Syne”“Best Friend”作为课程的导入，激发学生的兴趣，让学生说出歌曲所描述的是什么意思，再讓学生用自己的方式围绕友谊进行交流沟通并展开讨论，列出自认为好朋友应该拥有哪三种品质，之后教师再让学生围绕自己的朋友进行简短的发言，接着再让学生进行分组讨论，认真地总结出好朋友应该具备的最重要的品质，并且将完整句式书写下来，最后每组派一个代表将讨论的结果书写在黑板上，然后和全班的同学一起来阅读黑板上所列出的品质，让学生共同分析、讨论、筛选。课程导入的过程，不但引起了学生的好奇心和学习兴趣，还让学生认真地审视了在选择朋友时需要注意的要求，引导学生培养自身品质的意识和方向。
        （二）注重技巧教学，夯实英语阅读基础
        初中生对英语阅读技巧了解较少，需要教师加强阅读技巧的教学，使得学生掌握正确的阅读方法，快速进人英语阅读环境，增强英语学习信心和兴趣。由于个体差异性，学生的阅读基础不同，通过技巧教学，可以帮助学生夯实单词、语法的基础。面对复杂的阅读材料，学生掌握有效阅读技巧，可以大大加深对文章的理解，结合文化背景和实际生活，锻炼学生语言运用能力。例如，生活主题的阅读题材，教师可以引导学生定位文章主题，归纳总结首尾段落，简要了解文章内容。接着引导学生捕捉特殊语言用法和情境，深人理解文章内容。逐步引导，降低英语阅读难度，提高阅读水平。
        （三）开展课外延伸，提升学科素养
        英语阅读教学不应当局限于课堂，课外也要积极组织阅读活动，强化课堂学习效果，创新教学模式，增强师生互动，提高阅读教学效率，逐步升华学生情感和文化，培养英语核心素养。另外，向学生拓展延伸一些英语文化背景知识，帮助学生理解英语语言文化，善于挖掘文化信息和内涵。例如，教师可以推荐学生观看《生活大爆炸》、《老友记》等生活美剧，或者阅读一些英语刊物和故事书，提高英语知识的运用能力。　
        结束语：为了强化英语阅读核心素养的培育，这需要协调好课内阅读和课外阅读的关系。在保障课内阅读教学效果的同时拓展课外阅读，在此基础上引导学生更好地掌握基础语言知识。同时初中英语教师要改变思想观念和教学方法，做好课程的导入，培养学生对英语阅读学习的兴趣，确保学生的核心素养能得以提升。
参考文献：
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