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浅谈初中英语课的情境教学模式

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月下作者：曲智

[导读] 情境教学法是一种非常有效的教学方法，它不仅能够帮助同学们加深对知识的理解，还能够激发同学们的学习兴趣，促进学生自身发展。将情景教学法充分应用于初中英语教学中，能够帮助学生灵活掌握英语知识，加深记忆，同时还能培养学生对英语学习的兴趣。

青海省果洛州甘德县民族寄宿制中学曲智

摘要：情境教学法是一种非常有效的教学方法，它不仅能够帮助同学们加深对知识的理解，还能够激发同学们的学习兴趣，促进学生自身发展。将情景教学法充分应用于初中英语教学中，能够帮助学生灵活掌握英语知识，加深记忆，同时还能培养学生对英语学习的兴趣。情景教学模式具有形象直观、生动有趣的特点，初中英语教师应该根据同学们的具体情况来为学生们设置教学方案，将情境教学模式渗透到初中英语教学的过程当中。通过这种教学方法的应用，可以让学生不再害怕上英语课，而是从英语学习中找到乐趣，从而爱上英语课。
关键词：初中英语；情景教学；策略
        在当下的初中英语教学中还存在着一些问题，比如：教师教学模式过于死板，导致学生对于英语的学习兴趣不高；教师教学模式过于单一，导致学生们对于部分英语知识的理解不够透彻；教师在课堂上过度占据主导地位，导致学生们无法发挥自身的主观能动性，这些问题在不同程度上制约着初中英语教学的发展。基于此，我们提倡将情境教学模式融入到初中英语教学的过程当中，以此来激发学生们的学习兴趣，为学生们今后的学习和发展奠定一个坚实的基础。
        一、初中英语教学中运用情境教学法的重要性
        在传统的教学中，教师一味的注重提升学生的学习成绩，忽略了学生学习的过程，但是忘记了学生学习的过程才是最重要的。传统的教学虽然可以提升学生的成绩，但是却无法提升学生的知识运用能力，而且容易让学生失去学习英语的兴趣。这也导致了虽然学习了英语，英语成绩也不错，但是在实际生活中真正需要用到英语的时候，却不能合理的应用，不能发挥英语的真正作用。而情境教学法与其不同，情境教学法可以有效的提升学生学习英语的兴趣，教师可以适量的根据教材的内容来设计不同的教学情境，学生就可以有更多运用所学知识的机会，也增加了对所学内容的理解，也慢慢的学会了用英语表达自己的想法，最后获得了学习英语的成就感。
        二、初中英语教学中情境教学策略
        （一）英语背诵与情景表演相结合
        在初中英语教学中，对话是教学的重要组成部分，也是情境教学的内容。有些对话是要求学生背诵下来的，但是死记硬背非常枯燥无趣，很容易导致学生产生厌恶与反感的情绪，从而影响教学效果，怎样才能让他们自己乐于背诵，积极主动的去背诵是非常重要的。初中英语教师可以把英语背诵与情境表演相结合，从而大大提高教学效果。在表演根据课文改编的英语短剧时，不仅加深了学生对课文的理解，而且也锻炼了学生的语言实践能力，强化了他们的学习兴趣，加深学生的记忆，引发学生思考。

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在初中英语教学中，通过角色扮演将学生安置在特定的故事情节和语言环境中，让学生更加真实积极地参与到教学情境中去。通过这样的情景化教学，可以营造出浓厚的英语氛围和切实常见的英语运用的环境，帮助学生提高英语能力。例如，在学习《I’ve had this bike for three years》这篇对话时，我让班上的一名女生扮演其中的小女孩，另一名女生扮演了杂货店的售货员，两人结合肢体语言进行了如下的简单对话：“How long have you had that bike over？”“I’ve had it for three years！I learned how to ride a bike on it.”通过这样的情景对话，吸引了学生的注意力，使得这堂课取得了非常良好的效果。
        （二）运用多媒体教学调动学生学习积极性
        在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往容易受到时间限制无法全部完成，在这种情况下可运用录音、录像、投影、幻灯等电化教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合、图文并茂。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达形象之间建立起联系，从而调动学生积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。尤其在教学课文时，多媒体能发挥更好的作用。
        （三）根据教材内容举办课本剧比赛
        初中生年纪较小，所以对课本剧一类比较感兴趣，所以教师可以以此为教学重点，在学习一些对话类的课文时，就可以让学生分小组，然后饰演文中各个角色，举行一个小型的课本剧比赛，这样就可以有效的提升学生的参与感，学生对知识也有了更多的渴望。例如，在学习人教版初中英语七年级上册《Unit 8 When is your birthday 》这一课的时候，教师就可以在网上寻找有关生日的英语小短剧，让学生分小组进行表演，并对表现优异的小组进行表扬或者奖励，无形之中还激发了学生的好奇心，而学生想要表现优异就得频繁的练习英语的口语运用，这也对学生的知识运用能力有着明显的提高。
        总而言之，在初中英语的教学过程中，如果能够合理的运用到情境教学法，对学生的成绩会有着明显的提升，而且能够对学生的知识运用能力和学习兴趣有着巨大的提升，这也恰好满足了新课标的改革需求。所以初中英语教师要结合学生的学习情况和教材大纲的具体内容采取适当的情景教学方法，让学生从中学习到更多的知识，同时增加学生学习英语的兴趣，提升英语教学效果。
参考文献：
[1]郭凤玲. 浅议初中英语课堂情境教学法的应用[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2020, 014(010):10.
[2]范闻娇. 刍议如何提高初中英语课堂教学的有效性[J]. 教育现代化， 2016（38）：220-221.