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借助绘本，打造充满活力的小学英语课堂马双

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月下作者：马双

[导读] 小学时期是学生学习生涯的开端，英语学科贯穿了学生的整个学习生涯，所以小学阶段英语知识的掌握是学生学好英语的关键。在小学英语课堂教学方法的不断创新过程中，教师要明确该学科的发展方向，积极融入现代化教学策略，借助动画绘本的力量帮助学生加深对英语基础知识的记忆，培养学生实践能力和良好的学习习惯，为学生将来的生活和学习做好充足的准备。

黑龙江省大庆市湖滨学校马双 163000

摘要：小学时期是学生学习生涯的开端，英语学科贯穿了学生的整个学习生涯，所以小学阶段英语知识的掌握是学生学好英语的关键。在小学英语课堂教学方法的不断创新过程中，教师要明确该学科的发展方向，积极融入现代化教学策略，借助动画绘本的力量帮助学生加深对英语基础知识的记忆，培养学生实践能力和良好的学习习惯，为学生将来的生活和学习做好充足的准备。
关键词：绘本教学；小学英语；活力课堂
        前言：绘本有着很强的视觉冲击力，为学生学习提供了充足的理论依据，可以帮助学生加深知识的理解和运用，让学生根据绘本语言合理的运用知识，真正的实现文本对话。小学英语课本中针对每一单元都有一个简单的图画故事，教师可以充分利用，将每个故事进行深入的讲解，帮助学生理解本单元知识的中心和主旨。本文就讲绘本教学结合当下的小学英语课堂进行讨论并提出建议。
        一、小学英语教学的现状及难点
        （一）教师单一的授课方法
        传统的应试教育体系下的小学英语课的多半是以教师为主导，教师根据自身对知识和文章的理解向学生讲授和传达[1]。这样可以帮助学生系统化的学习，但是没有给学生足够的时间去思考和理解知识，这就导致有的学生对基础知识有一定的记忆和了解，但是不会将知识实际应用到生活实践当中，学生做不到学以致用，渐渐的就会失去学习的兴趣，更有的学生只根据教师的讲解无法真正的学会和理解相应的知识，所以当下的小学英语教师应当创新课堂教学方法，多元化的、具有去趣味性的教学方法，帮助学生在学习的同时可以把所学知识运用到相应的生活情境中。
        （二）小学英语课堂气氛沉闷
        小学生性格活泼，思维跳脱，对于枯燥的语言类知识通常都不感兴趣，教师在课堂教学时学生无法真正的参与和融入课堂，所以往往传统的小学英语课堂气氛沉闷，学生学习的积极性不高，所以教师应当打破此种现象，采用趣味性的课堂教学，活跃课堂气氛，增强学生的学习积极性，以兴趣为基础提高学生的学习能力和英语成绩。绘本式教学方法是指教师在讲授课堂知识之前结合本堂课所学知识展示相对应的图画故事，让学生在看图听故事时候逐渐融入的所学知识当中，可以提高学生的学习兴趣，加深对知识的记忆，提高英语学习能力。
        （三）学生对于基础知识的理解和记忆不深刻
        英语作为一门语言类学科，词汇量的积累和使用是学好英语的基础，小学生对于英语的接触和使用机会较少，所以在学习和阅读的时候往往会受限制，所以导致其对英语基础知识理解和记忆不够深刻。绘本式教学方式对于语言类学科学习是很有帮助的，学生通过绘本阅读可以在学习知识的同时深入了解西方文化，培养其良好的英语思维和语感。教师通过绘本教学为学生营造良好的课堂氛围，调动学生学习和阅读的积极性，从而提高其英语学习能力和英语学科成绩[2]。

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        二、绘本教学应用于小学英语课堂的好处及策略
        （一）创新方法，真正做到趣味教学
        传统的教学方法大多是教师将自身所掌握的知识讲授给学生，但是因为教师和学生都没有设身处地的感受西方文化，所以受语言环境的限制，学生很难形成良好的学习习惯。当前以核心素养为教育基本的背景下，教师应当实时更新教学模式，可以采用绘本式教学方法，通过故事的形式讲授知识和，培养学生的学习兴趣，生动的绘本故事可以调动学生的学习积极性，增加学生的词汇量同时提升其阅读能力。教师在讲授单词的时候可以结合相应的的绘本图画将知识直观的展示给学生，比如三年级学习“sound听起来好像”这一单词时，先将词语进行拆分“sou”与“嫂”谐音，“nd”是“念叨”拼音首字母，记忆成“嫂子念叨的声音听起来好像念经”再结合图画上小男孩想象出嫂子在他耳边不停地念叨的图画，让学生在可以根据图画理解和记忆单词，学生英语的词汇量增加了，对于知识的学习和文章的阅读就可以做到事半功倍。
        （二）活跃课堂，让学生真正参与课堂
        传统小学英语课堂教师在课堂上都是以自身为主，并不注重知识与相应的场景相融合，这就导致学生就算学会了基础知识，也不能很好的将所学内容结合应用到生活实际当中。教师在课堂上可以适当采用结合绘本创将相应的情境模式的方法，在讲授一年级上册“How are you?”这一章时，可以运用相应的绘本进行学习，比如“贝壳学堂”中针对这一知识点的图画，模拟相应的故事情境，找同学扮演其中的小鸟和老树并互相问好。那里有一棵老树和一只小鸟,小鸟每天都和老树说话“How are you?”“I’m great,thank you”“How’s the pig”“Oh!He is very fat”“He must be very lazy”老树再问小鸟“小猪现在情况怎么样，小鸟说“哦！他现在非常胖”“他肯定很懒”。教师在讲授知识时运用相关的课外绘本并模拟其中情境，这种结合绘本创造相应的情景模式的教学方法可以帮助学生更好的参与和融入课堂。
        （三）加深印象，帮学生深刻记忆基础知识
        绘本是将基础知识以图画的形式展示出来，将抽象的内容直面对学生，所以此种方法的应用可以帮助学生深刻的记忆和理解基础知识。教师在实行绘本教学的同时可以让学生根据所看到的图画，编造相应的故事并讲给其他同学，充分发挥学生的想象力，对于学生描述不合逻辑的时候教师要正面的引导，培养学生的学习兴趣和英语思维能力。教师要巧妙地运用绘本故事情节点燃学生的学习热情，提高学生的英语核心素养[3]。
        结论：英语学科是一门语言类实践学科，就要求学生对于所学的知识应用到生活实践当中，这就要求学生要将所学内容灵活运用。结合绘本图画来学习相应的知识可以提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，使学生将所学知识深刻记忆并可以灵活应用。所以小学英语教师在进行绘本学习的时候，要结合学生的具体学习情况和接受能力，引导学生学习和阅读，充分发挥英语绘本的趣味性和故事性，培养学生语感，向学生展示英语学科的魅力。
参考文献：
[1]周雯.“绘”出色彩，回归“本”来——小学英语绘本教学的应用策略[J].看.启迪与智慧(中),2021(06):1.
[2]张歆昊.引入绘本阅读让英语课堂更精彩[J].新智慧,2021(10):111-112.
[3]张睿.英语绘本与小学英语高年级课堂教学整合思考[J].新课程,2021(13):136.