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多媒体在高中物理教学中的应用苏健

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月下作者：苏健

[导读] 随着新课程改革的不断深入，传统的教学模式已经不能适应当今的社会发展需要，多媒体技术这一辅助教学工具已经逐步应用到了各科实际教学当中，尤其在高中物理教学当中应用的极其广泛。

浙江省永嘉第二高级中学苏健

摘要：随着新课程改革的不断深入，传统的教学模式已经不能适应当今的社会发展需要，多媒体技术这一辅助教学工具已经逐步应用到了各科实际教学当中，尤其在高中物理教学当中应用的极其广泛。多媒体技术对于高中物理的教学产生了重大的影响，它丰富了课堂的教学内容，使之前单调的课堂多了一份趣味，使学生逐渐改变了以前对物理学习的传统观念，逐步使学生的学习兴趣得到提高，使课堂的效率也得以提高。本文从当前高中物理教学模式的发展状况与多媒体在高中物理教学中的应用措施等方面进行了详细分析与研究。
关键词：多媒体技术；高中物理教学；发展现状；应用措施
        随着新课改的不断推进，人们对高中物理教学有了更高的要求，提出了更高的目标，力图促进学生的全面发展与综合素质水平的提高。传统的高中物理教学模式已不能满足学生的发展需求，对学生的发展没有起到推进作用。在这种情况下，引入多媒体教学势在必行。
        一、高中物理教学的发展现状
        （一）教学模式僵化，学生兴趣低下
        当前，高中物理教学还是延续传统的教学模式，教师课堂上单纯地进行知识的讲解，没有注意到方式方法的运用。而物理是一门比较抽象的学科。如力学、电学、光学等内容只凭想象很难理解到位。教师在课堂上只顾着讲课，只想着完成教学任务，而没有注意调动学生的情绪与学习兴趣。学生发现物理学习的难度太大，就会出现畏难情绪，学习的主动性、积极性都会降低。长此以往，不利于学生的发展进步，也不利于学生素质水平的全面提高。
        （二）缺乏教学氛围，课堂效率低下
        当前，高中物理教学模式过于传统，缺乏创新，物理学科的学习需要一定环境的烘托与培养。但是在高中物理教学课堂中教师没有注意到教学方法的改革，授课教师也没有时刻注重与学生的交流与沟通，没有密切关注学生的学习动态，对学生的学习进度与理解能力的了解程度不够，人为割裂了教师与学生之间的联系。学生与学生之间也严重缺乏交流与学习，互补性降低，没有针对自身的不足进行有效地沟通与交流。有时，同学之间的交流建议要比教师给出的建议更有作用，但在目前的高中物理课堂教学中，这些萌芽统统被扼杀在了摇篮里。因此，导致课堂过于沉闷、缺乏学习氛围，不利于调动学生的学习积极性与主动性，课堂效率低下，阻碍了学生的全面发展与综合水平的提高。
        （三）试题难度过高，讲解不到位
        物理学科要比其他人文类学科更晦涩难懂。但是每个学生的发展情况与发展特色都不相同，应展开有针对性地物理教学，因材施教。有些教师存在重视程度不够，能力水平不高等问题。

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这些因素都对学生高中物理的学习有严重影响，不利于学生物理水平的提高与综合素质的全面发展。
        二、多媒体在高中物理教学中的应用举措
        （一）激发学生学习兴趣
        传统的高中物理教学模式不能充分调动学生的学习积极性与主动性。教师可以通过媒体设备与技术调动学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望。运用新技术，在课堂上播放一些教学视频或是网上的一些物理小知识，以更加诙谐幽默、开放活泼的方式将学生带入到高中物理学习中，让学生真正喜欢上高中物理，并加深对物理学科的理解，能以更投入地姿态融入到高中物理学习中，促进学生物理水平的提高与综合素质的发展。
        （二）突破重点难点，加深学生理解
        高中物理学科作为基础学科，很多内容难度较高，难以理解。有的教师虽然能力水平较高，但不能很好地把知识传授给学生。这时，借用多媒体技术与设备可以更直观地为学生展现出物理学科的重点难点，打破物理学科的抽象性，为学生建立一个较为严密的学科体系，加深学生对物理学科知识的理解程度，激发学生的学习兴趣。如，当授课教师在讲到作用力、反作用力与摩擦力时，可以通过多媒体做一个关于三种受力模式的展示，选用一个受力模型（自行车等日常生活用品），让学生可以直观地感受到受力范围与受力模式，让他们看到这种平时在课堂上无法看到，只能凭空想象的物理现象，从而加深对物理学科的理解，提高自身的物理水平。
        （三）丰富教学内容，完善教学方式
        采用多媒体教学模式可以为学生提供学习资料，让他们了解物理学科的发展历史、代表人物、重要成就及学科系统的漏洞与不完善之处。从而加深学生对物理学科的理解，丰富他们知识储备的同时也开拓了视野。
        采用多媒体教学模式，并不是对传统教学模式的放弃。传统教学模式存在这么长时间，有其不可替代的优越性。要把传统教学模式与多媒体教学模式结合起来，充分发挥各自的特色与优势，共同推动高中物理教学模式的改进与演化，提高学生的物理能力，推动高中物理课堂教学效率的提升与教学质量的提高。
        三、小结
        多媒体技术相对于传统教学模式有不可比拟的优势和不可替代的作用，教师应将这种新型模式融入到当前的物理教学模式中，取其精华，去其糟粕。本文从当前高中物理教学发展的现状出发，针对多媒体教学在高中物理教学中的具体应用提出了意见和措施。
参考文献：
[1]夷延武.多媒体技术在高中物理教学中的应用探索[J].科技创新导报，2016(21)：166+168.
[2]邱高贤.多媒体在高中物理教学中的应用研究[J].未来英才，2016(9)：49.