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浅析初中语文教学中如何渗透传统文化

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月下作者：秦红文

[导读] 在新课程改革的背景下，改革教学阶段得到一定的改善与创新，并且注重素质教育。其中在初中语文实际开展教学的过程中，合理地将我国传统文化渗透到语文教学的各个环节，培养学生的爱国主义情怀，同时能够高效地培养学生的综合素养。因此，初中语文教师在实际开展教学的过程中，不仅需要转变教学理念，同时需要重视传统文化的渗透工作，并开展针对性策略，提高语文教学的效率。

江苏省镇江市外国语学校秦红文

摘要：在新课程改革的背景下，改革教学阶段得到一定的改善与创新，并且注重素质教育。其中在初中语文实际开展教学的过程中，合理地将我国传统文化渗透到语文教学的各个环节，培养学生的爱国主义情怀，同时能够高效地培养学生的综合素养。因此，初中语文教师在实际开展教学的过程中，不仅需要转变教学理念，同时需要重视传统文化的渗透工作，并开展针对性策略，提高语文教学的效率。
关键词：初中语文教学；传统文化；渗透措施
        初中阶段语文这一学科是学生学习过程中，非常重要的一门学科。在当前语文教学中，其所涉及的众多文章都包含着传统文化的因素，所以还需要教师能够找到正确的课堂教学模式，把传统文化渗透其中，让学生能够在学习新知识的同时，受到传统文化的影响，以此成为文化的继承人。本文也是以语文课堂教学为例，主要分析传统文化具体渗透的策略，希望能够为教学工作找到最新的开展方向，进而提高学生学习效果的同时，使其内在的传统文化素养得到升华。
        一、提高教师修养
        初中阶段语文课堂上所涉及的教学内容相对是比较丰富的，所以教师在对传统文化进行渗透的时候，还需要结合教材中的内容，适当地进行引导和点拨，这样才能够让学生真正地领会教材所包含的精神内容，也能够感受到传统文化的魅力。所以在教学工作开展的过程中，教师不仅仅需要找到正确的课堂知识传授方法，还需要不断地提高自身的修养，钻研传统文化中所包含的各种内涵，对教学的这些方法进行深入的探索，这样才能够保证课堂教育工作推陈出新，也能够在让学生知识学习的过程中感受传统文化，并且受到启发和熏陶。
        例如：校园内部就可以针对初中阶段语文教师开展专业性的培训，使教师之间能够相互的探讨，开展教研活动，进而了解传统文化知识，掌握文化传承的具体方法。与此同时，也需要让教师真正地意识到传统文化本身所具有的魅力，进而在根本上丰富自身所具有的内涵和精神的素养。在教学的过程之中，要最大限度地带动学生的热情，使其真正地感受到传统文化的魅力，让学生能够在教师的引导和熏陶下，进入到传统文化学习的状态之中。
        二、挖掘教材内容
        初中的语文教材中，传统文化所占的比例是相对比较大的，所以教师在教学工作开展阶段，需要有针对性地对教材的内容进行挖掘，使学生真正地掌握其中所包含的要点。因为课本中涉及的诗词和古文，大多数都蕴含着我国的传统文化，这也可以让学生本身的精神得到启发，进而感受到古典文化的美感。

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        例如：在讲解《陋室铭》这篇文章的时候，教师就需要让学生真正地对文言的实词有所领会，带领学生在翻译全文的同时，感受其中所流露出的作者的真情实感。同时，也需要掌握“铭”这个文体具体的使用方法。在文章中作者所表现的高尚的情操，以及安贫乐道这种生活的情趣，是我国传统文化在发扬和传承中比较常见的一种内容，教师还需要针对这些内容对学生进行引导，这样才能够让学生切身地感受到古人在文章写作时的思想情感，达到升华学生学习效果，提高学生文化传承意识的最终教育目标。
        三、激发课堂乐趣
        传统文化教学中不仅仅包含着众多值得学习的思想内涵，传统文化在学习阶段也拥有着一定的趣味性特点，其中就以汉字为例，教师在教学的过程中就可以利用趣味化的汉字教学，使课堂变得更加轻松愉悦。在传统文化渗透时，可以让学生从汉字的知识学起掌握和了解汉字的意义，对其中所包含的文化底蕴有着深入的分析，这样才能够使现代和传统教学相互结合，也能够让学生真正地了解汉字构造的方法，进而分析其中的词语和内容，通过多种途径有针对性地感受到我国古代汉字的起源，以及不同汉字发展的历程。
        例如：在讲解《邹忌讽齐王纳谏》这篇文章的时候，就需要让学生从汉字着手，了解“劝谏”“谤”“讥”等各种字的含义，组织学生在对这些字进行分析时，掌握每个字所组成的词语代表的不同意思，从而对古今文化进行对比。广泛收集一些具有趣味性的资料，融入到课堂之中，进而让学生提高自身思想意识的同时，掌握我国汉字发展的规律，以便于达到传统文化传承和发展的最终教育效果。
        结语
        综上所述，综观我国初中校园的语文教学工作实际开展现状可以看出，由于受到了最新时代教育理念的影响，很多教师在教学的过程中，其所能够关注到的都是对于教材知识的渗透情况，并且利用最为先进的教学理念，把知识传递给学生，但是却忽略了传统文化的重要性。这样的教学方法不符合我国未来发展中人才培养的需求，所以本文也在以上内容中，重点了解到初中语文课堂上，传统文化的具体渗透措施，以便于找到符合全新时代教育的发展方向，以此保证学生能够真正地了解传统文化，感受传统文化，进而成为当代传统文化继承和发扬的新新人类。
参考文献
[1]杜莹.关于初中语文教学中的传统文化渗透的研究与分析[J].课程教育研究，2016（27）.
[2]钟剑连.文明长久渊源传承——论初中语文教学中传统文化的渗透[J].读与写（教育教学刊），2015（11）.
[3]戴琳，江嫦平.怎样在初中语文教学中渗透传统文化教育[J].现代语文（教学研究版），2017（8）.