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初中体育教学方法创新思考

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月下作者：彭辉

[导读] 现阶段的初中体育教学中，体育教师过分地看重理论知识和相关技能的讲解，很少在学生实际锻炼的过程中为学生渗透思想品德内容，这样的体育教学和德育教育是完全脱节的。只有在轻松愉悦的学习氛围当中，学生才能够克服自身的惰性，积极主动地参与到体育项目当中。

南充市江东初级中学彭辉

摘要：现阶段的初中体育教学中，体育教师过分地看重理论知识和相关技能的讲解，很少在学生实际锻炼的过程中为学生渗透思想品德内容，这样的体育教学和德育教育是完全脱节的。只有在轻松愉悦的学习氛围当中，学生才能够克服自身的惰性，积极主动地参与到体育项目当中。这就要求初中体育教学打破固定化的教学模式，积极地引入游戏教学，开展趣味性的体育练习。文章主要分析初中体育教学方法创新。
关键词：初中时期；体育学科；教学方法；创新策略
        初中阶段正是学生身心发展的关键时期，在这一阶段开展体育教育具有十分重要的意义，对促进学生的全面成长作用明显。然而，当前在初中教学开展的过程中，体育教学的地位在不断提升。但是，还是会受到应试教育的影响。教师的教学方式传统，没有跟随时代的变化而变化。因此，就需要探究提高初中体育课堂教学效率的各种方式，推动学生身体素质的提高。
        一、初中体育教学现状
        (一)体育课与文化课存在冲突
        新时期的初中体育教学需要让学生在掌握体育知识的同时提升思想道德素养，虽然说中国的教育正处于应试教育向素质教育转型的关键时期，但是长期处在应试教育的大环境下，部分初中教师的观念仍旧十分陈旧，功利化的体育教学思想严重影响了初中体育教学的有效性。初中时期学生学习的主要任务就是在中考的时候考出一个好成绩，面对着家长的殷切希望和教师的严格要求，文化课在这一时期占有相当大的比重，体育学科地位长期被教师学生以及家长忽视。经常会看到体育课被语数英科目代替的现象，部分初中学校的体育课时已经少的可怜，平均一周仅有的一两节体育课都无法有效地进行。学习文化知识对初中时期的学生来讲固然重要，但是单纯的文化课学习只会将学生培养成一个考试的工具，初中是学生身心发展的重要阶段，知识素养和身体素质对学生来讲都是不可或缺的，掌握基础的保健知识远远不够，体育教师在此时还需要开展思想品德教育。学校和教师对体育课的不重视使得学生无法认识到体育学科的重要性，学生更愿意将自己有限的时间和精力放在中考必考科目的学习上，在上体育课的时候也不够积极。良好的身体素质是学习和生活的基础，体育课质量的低下将会直接影响学生的身心发展，使得学生在面对考试的失利和升学压力时，无法具备一个积极的心态，这将影响到学生文化课的学习。
        (二)体育活动缺乏合理性
        体育教学的体系处于不断的改革过程中，体育已经纳入了中考的必考科目，可见体育学科已经受到了广泛的关注，但是中考的体育考查项目仍然是比较传统的，跑步、跳远这些毫无新意的项目。它们占据了考核的主要部分。部分教师十分看重学生的体育成绩，在初中体育教学过程中追求教学内容和中考考查项目的契合，受到功利化思想的影响，初中时期的体育项目设置缺乏一定的科学性。

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初中学校长期对体育学科的不重视，在体育方面投入的努力不足，招聘的专业体育教师数量十分有限，很多时候体育课会选择由一些其他学科的教师兼任，这部分教师缺乏体育专业知识，对于体育教学的了解十分欠缺，教师能力的低下和专业水平的欠缺导致教师在上课的时候，只能生搬硬套，无法进行有效的改革和创新。传统的体育项目和当前的社会发展与教育改革是完全脱节的，学生对这些枯燥的内容兴趣较为欠缺，在体育学习过程中无法积极地参与进来，这样的模式导致初中体育教学质量低。
        (三)体育教学与德育教育脱节
        德育教育是当前教学的重点，初中学校必须要坚持立德树人，在教学过程中渗透德育知识，满足素质教育发展的趋势。现阶段的初中体育教学中，体育教师过分地看重理论知识和相关技能的讲解，很少在学生实际锻炼的过程中为学生渗透思想品德内容，这样的体育教学和德育教育是完全脱节的。初中时期的孩子正处在青春期，他们很容易出现叛逆心理，这时候学生的内心十分的敏感和脆弱，很容易受到一些不良因素的影响，出现消极心理，初中体育教学在此时必须要发挥自身的育人功能，加强对学生的心理建设，塑造学生健全的人格。试想如果初中体育无法发挥德育教育作用，那么初中生的三观都会受到不同程度的影响，甚至会出现一些不良现象，影响到初中生的学习和生活。
        二、初中体育教学方法创新的思考
        (一)开展体育游戏，激发参与热情
        游戏对初中生的吸引力远远高于枯燥的器械运动，传统模式下机械的体育练习项目，对学生的耐力、体力等有着很高的要求，当前中学生的身体素质普遍不高，学生在进行体育项目的时候很容易出现疲惫感，尤其是对一些女生而言，她们对于体育项目存在着很强的畏惧心理，强度大、动作难、练习枯燥是她们对体育学科的固有看法，体育课对这些女生来讲毫无乐趣可言，甚至成了她们的负担。长期处在单一枯燥的反复练习过程中，学生无法建立起学习体育的信心，对于体育活动的兴趣严重不足。这就要求初中体育教学打破固定化的教学模式，积极地引入游戏教学，开展趣味化的体育练习，从学生感兴趣的点出发，设置体育活动。例如，在进行跑步练习的时候，枯燥的跑圈只会让学生感觉到压力大，在此时教师可以将学生分为小组，组织学生进行“打沙包”游戏，比赛过程中丢沙包选出两个学生分别站在两头丢沙包，其余的组员负责在中间躲避，比赛之前可以用抽签的方式决定谁来丢沙包，每一场比赛五分钟，由一个学生计时，一个学生记分，丢沙包组每打中对方队员得一分，接沙包组每接到沙包得一分，最后选出获胜方。这样的游戏加入了跑步因素，还能够提升学生的灵敏度，增强学生的心肺功能，充满趣味性的体育游戏学生也会乐于参与。
        三、结束语
        综上所述，进行初中体育教学方法的创新是十分有必要的。新课程改革的趋势下，传统的体育教学方式显得十分的枯燥和单一，面对学生多样化的体育学习需求，体育学科的改革势在必行，体育课堂形式的丰富和教学内容的现代化才能够满足初中生的学习所需。在日常体育教学中教师需要立足学生实际，找寻适合学生的体育学习内容，促进学生身体素质的提升，培养学生创新能力和综合素质。
参考文献：
[1]黄伟彬.初中体育教学方式创新与学生创新能力的培养[J].中国科教创新导刊，2011(36)：271.
[2]李希涛.创新教学方式，提高教学效率：浅谈如何实现高效初中体育教学[J].学周刊，2015(26)：102.