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论新时期初中教育管理的创新策略

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月下作者：唐昆

[导读] 初中阶段是学生受教育的重要阶段，这一阶段学生已经接受了小学教育，进而形成自身特有的一些学习习惯和方法。初中阶段也是学生形成世界观、人生观、价值观的重要时期，在这个阶段的教育管理中，不仅要确保实现教育目标，还要保持教学方向的稳定，以学生为本，以学生为出发点开展相关的教学活动。

四川省石棉县民族中学唐昆

摘要：初中阶段是学生受教育的重要阶段，这一阶段学生已经接受了小学教育，进而形成自身特有的一些学习习惯和方法。初中阶段也是学生形成世界观、人生观、价值观的重要时期，在这个阶段的教育管理中，不仅要确保实现教育目标，还要保持教学方向的稳定，以学生为本，以学生为出发点开展相关的教学活动。因此，在教育管理中应该根据学生的实际需要确定教学内容，开展教育管理工作，进而提升教学质量和效率。
关键词：初中教育管理；意义；目标；创新策略
        初中阶段的学生经历了六年的小学学习，小学是一个培养习惯的学习场所，经过小学的学习学生养成了良好的生活习惯和学习方法。初中则是一个寻找自身能力和特长的阶段，在初中时期学生会逐渐发现自己的兴趣，再依据兴趣进行努力变成特长，为将来更高层次的学习找到新的方向。所以在初中的教学过程中，教师要抛弃以往的经验，在新时代的特色下，努力发掘学生特长并加以引导，助力学生成长。
        一、初中教育管理创新的意义
        学校的一切管理工作都是为了辅助教学工作能够顺利地开展，开展教育管理工作的重心就是让教学质量逐步提升，所以教育管理工作应该围绕着教学工作来展开。通过把握教学工作的方向、教学工作的目标和多元化教学工作的方式来展开教育管理工作。通过教育管理能最大限度保证学校制定的教学任务和教学规划合理地执行，从而保证教学质量。学校的教育管理面对的是学校的学生，通过教育管理也能督促学生认清目标，努力奋斗。所以在新时代的初中教育的管理理念中，围绕学生为主体进行管理，才能更好地助力学生的成长，才能更好地去培养学生的思维能力、内在潜力。
        二、初中教育管理创新的目标
        初中教育创新管理的首要目标就是剔除以往的量化分数制度，转而以一种素质教育的理念去辅助初中教学目标的开展，从而提升整个学校的教学质量。在传统的教育管理工作中，就是把教学工作和教育工作进行了拆分和割裂，没有分清楚两者的主次关系，从而造成教师和学生为了一些量化的分数，反而忽略了教育和学习的本质，教师一心提升班级分数，反而缺乏对于课程的研究，从而使教学工作出现瓶颈。在新时代初中教育管理的“新”就是要突破传统的思维，打破用分数定义学生的狭隘思维。每个学生都是独一无二的，每个学生都应该在德、智、体、美、劳方面全方位发展，所以对于学生的管理工作不应该再走老路，单一地用分数去衡量，反而应该进行多方位的培养和选拔。在教育和管理的过程中也要多注意倾听，明晰学生在学习中的合理诉求，并进行研究讨论后，根据学生的诉求确立出新的管理要求，从而更好地完善学校的教育管理工作。
        三、新时期初中教育管理的创新策略
        （一）树立全面发展的教育理念
        伴随着国家高考制度，千军万马过独木桥的考试制度，量化的分数一直是每个学校对于每个学生唯一的评价体系，仅仅只以分数论学生其实是具有很大的片面性的。

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许多学生具有各种各样的特长，例如运动、绘画、声乐，将来成长的方向也各有不同，单一的分数无法界定每个学生的优劣。现在的初中教育就是要淘汰原先的“分数论”，转变成为因材施教，根据学生所表现出的不同特性，教师和学校引导其成长和发展，发掘才能。想在初中教育阶段做到因材施教，那就要对每一位学生进行全方位的教育和引导。过去常常因为分数压力，许多学校的美术课、音乐课、体育课都名不副实，现在学校应该大力支持这些课程的教授，通过各式各样的课程传授不仅仅可以打开学生的眼界和见识，还能陶冶情操、舒缓心灵，让学生健康成才。
        （二）举办课外活动培养学生个性
        引导学生个性化发展也是新时代初中教育管理工作的关键之所在，学校通过引导和帮助使学生全面发展，找到自己的兴趣爱好并且不断努力形成自身特长。这就需要学校拥有一个相对于合理且宽松化的环境，有一个宽松的环境学生才能在文化课学习之余去寻找自己的兴趣和特长，从而发挥自己的优势。作为学校的管理人员需要走进学生中，在自己能力范围之内，解决学生的困扰和烦恼。
        与此同时，学校的文艺活动也是新时代初中教育管理的创新之所在，大力开展各项文艺体育活动就是在活动中，发现和引导学生潜力的工作。在“书香进校园活动”中通过图书漂流瓶的活动，激发了学生读书的兴趣，在整个学校掀起了读书热潮，通过读书让学生们丰富了见识，提升了自身的文学素养。相应地，文艺和体育活动的开展都能激发学生们的求知热情，通过求知产生兴趣，从而在各个方面都有所特长，实现了学生综合能力的提升。
        （三）建立家庭学校交流的桥梁
        教育从不仅仅只是学校一方面的责任，学生很长的一段时间都是处于家庭生活中，要想培养优秀的学生，离不开学校和家庭的双方共同发力、共同协作。好的家庭环境可以帮助学生养成良好的生活习惯和言谈举止，每一位家长都需要重视家庭环境对于学生的影响作用。从学校方面来讲，要重视与学生家庭之间的联络，对于学生在学校中的表现要及时对学生家长进行反馈，特别是对于一些性格沉闷不善言辞的学生，教师更应该给予更多的关注，经常与学生家长交流学生近期的情绪变化，关注学生的心理健康。就学校教育管理方面而言，在学期中召开家长会就是很好的学校与家庭联系的方式，每一学期学校召开的家长会，让众多家长都能够齐聚一堂，通过学习一些好的管理经验，更好地在家庭中教育孩子。同时，通过家长会的途径，学校也能将一些全面的教育理念输送给家长，让一些家长摆脱之前的分数决定一切的陈旧思想，转而关心学生的全面发展和心理健康建设。搭建起家庭与学校之间沟通努力的桥梁，从而为学生成才共同努力。
        结语
        简而言之，在新时代的初中教育创新管理中，要明确管理的关键在于学生，管理好学生就能完成相应的教学任务，提升教学质量。教育管理的创新点在于综合全面发展，摆脱分数论，激发学生潜力，培养学生兴趣爱好，助力学生成才。
参考文献
[1]庄晓华.试论中学教育教学与教育管理创新[J].教育观察(下半月),2016, 5(8).
[2]马克凯.浅析在新课改背景下初中教育管理的发展方向[J].新课程(中), 2016(1).