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初中科学实验教学的改进和创新浅谈

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月下作者：叶冰心

[导读] 实验教学是中学科学教学中重要的模块，但由于实际条件有限，部分实验在进行操作时，达不到实验的目的和效果。为增强实验教学的效果，帮助学生更好地掌握科学学科的教学内容，有效地激发学生的学习兴趣。教师应该积极地探索和创新教学方式，改善传统教学方式带来的弊端，更加完善科学实验教学。

浙江省嵊州市浦口街道浦口中学叶冰心

摘要：实验教学是中学科学教学中重要的模块，但由于实际条件有限，部分实验在进行操作时，达不到实验的目的和效果。为增强实验教学的效果，帮助学生更好地掌握科学学科的教学内容，有效地激发学生的学习兴趣。教师应该积极地探索和创新教学方式，改善传统教学方式带来的弊端，更加完善科学实验教学。
关键词：初中科学；实验教学；改进创新
        在初中科学实验探究过程中，教师要根据教学内容和学生学习情况设计问题但是问题一定要详细化，教师要引导学生展开探究性活动，让学生依据详细的问题在探究性活动中学到知识、掌握知识、掌握基本的学习方法，提升学生自身综合能力.在初中科学实验探究环节中设计问题细化是以学生为出发点和落脚点的教学形式.这种教学模式对学生的学习和发展具有非常重要的作用，有利于提升学生自主学习能力和探究能力，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础.
        一、科学实验教学中存在的问题
        （一）学生的实验目的性不明确
        科学实验教学相对于其他科目来说实践活动较多，所以学生对于科学实验存在着很大的兴趣。但是大部分学生的兴趣来源只是因为实验比较好玩，对实验室的器材等比较感兴趣，缺乏对于实验的目的性。导致教师在开展科学实验时，学生对于为什么这么做、这么做会产生什么效果不感兴趣？看似热闹的科学实验课程，实则学生到最后都有可能不清楚实验的目的，更不用说去深入探究实验背后的含义。学生在进行科学实验时，如果只是在玩，自然也学习不到真正的知识，教师开展实验教学的目标也不会有效地完成。
        （二）实验教学的开放性和实验性存在矛盾
        随着新课改的逐渐深入，逐渐要求培养学生自主学习探究能力。在进行科学实验教学时具有很大的开放性，需要学生自主地去选择研究课题，以及实验方法和实验材料，需要学生有自主学习的意识。但对于教师来说，教学工作的开展难度较大，在实验指导或者材料的准备上都存在一定的困难。而科学实验有时会存在一定的不确定性，如果没有教师的指导，学生可能由于操作失误会导致实验失败，或者造成伤害。所以实验教学的开放性与真正实验过程的融合存在一定的矛盾，使得科学实验教学不能够有序地开展。
        （三）课外探究活动不够主动
        在进行科学实验时，许多实验并不是在一节课就能完成的，甚至需要学生长时间观察和记录。在课堂上学生可能在科学实验上注意力较为集中，也会积极地完成实验任务，但到需要学生课下继续完成实验工作时，大部分学生都难以主动地开展课外探究活动，课外科学实验的习惯很难养成。比如需要观察一株植物的生长状态，需要学生每天记录植物的生长状态，短时间内学生可能会完成得很好，但长时间地记录会使学生失去对科学实验的兴趣，到最后敷衍了事。初中生的心理特征，使其不具备很好的自主学习能力，需要教师长时间引导，而形成良好的学习习惯。如果教师对此不够重视，学生自然也不会很好地完成课外实验活动。

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        二、科学实验教学的改进
        （一）增设实验组织教学
        学习是学生主动接受知识的过程，而不是被动地学习。初中学生相对于小学来说更具有探索意识，所以教师应该善于利用学生的好奇心理，创建不同的实验来帮助学生更好地掌握书本上的知识内容。当教师用实验创设出与学生生活密切相关的情景时，学生会更加感兴趣，激发起学生强烈的求知欲望和学习兴趣，使得科学学习达到事半功倍的效果。
        例如，教师在讲解浙教版七年级上册《物质的构成》时，书中提到物质是由分子构成的，并通过举例子帮助学生理解物质的性质。不同的沙雕作品都是由细小的沙粒所组成的，进而引入世界当中的各种物质是否也是由微小的粒子所组成的呢？书中通过反推的方式，引导学生去思考其深刻的含义。但学生对于书本上静态的粒子显然兴致不高，无法很好地激起学生的探索欲望。所以教师可以设计科学实验环节，激发学生的学习热情，进而帮助学生更好地掌握书本上的知识点。如，教师可以将纸张剪成螃蟹的形状，并蘸取酚酞溶液，将其置于装有浓氨水的瓶口处，可以观察到螃蟹逐渐的变红，当盖上浓氨水的瓶口后，螃蟹又变成了白色。红色的螃蟹极大地引起了学生的注意，激发了学生的求知欲望。这时教师可以通过实验向学生讲解分子的概念，酚酞不易挥发，而浓氨水极易挥发成氨分子，氨分子在遇到酚酞溶液时会变成红色。通过实验，使学生更容易观察，实验中带给学生的触动也更强烈。在此基础上，学生对于书中的知识点掌握程度也会更好，使得科学实验在初中科学课堂中有序地开展。
        （二）通过模拟实验组织教学
        科学课本中很多概念是建立在学生的生活经验上的，教师在进行教学时，往往会以图片的形式来使学生进行学习。而学生本身对科学现象的发生存在很多疑问，导致在实际做题时在不理解的地方总是发生错误。所以教师让学生在课堂上体验一下科学现象，通过模拟进行试验教学，帮助学生突破重难点。
        三、结语
        实验是验证科学最好的方法，教师对于实验进行改革，有助于培养学生的观察力、思维能力、创造力和实际操作能力。教师通过改进科学实验，弥补了书本上实验存在的缺点，更加完善了实验过程，使得实验结果更加清楚明了；通过模拟实验，使学生能够更加直观地看到实验过程，认识到科学的神奇之处；通过创新实验，调动学生自主学习的意识，使学生打破传统思维的禁锢。以此加强实验教学是提高教学水平和质量不可或缺的因素，教师应该积极地寻求更加完善的科学实验方法，使得科学实验教学在初中课堂中得以有效地开展。
［参考文献］
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