周灿花 湖南省益阳艺术实验学校
摘要：英语是国家性语言，也是人和人之间沟通交流的重要工具。英语从某种程度上说和任何语言都有着相同特性，即为独立化语法系统、词汇系统、语音系统等。初中英语教学当中，培养学生自主学习能力是非常重要的，有助于提升综合素质水平，为终身学习和发展奠定基础。基于此，本文阐述了初中英语教学中学生自主学习能力培养的重要意义，并提出了初中英语教学中学生自主学习能力培养策略，希望为新时期初中英语教学过程中学生自主学习能力的培养提供可行性参考建议。
关键词：初中英语；学生；自主学习能力；培养策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-039-01
传统的教学模式中，学生对老师产生了很强的依赖感，在课堂上听老师讲课，按照老师的指导来进行英语课程的预习、复习等。很多时候，学生都是老师让怎么学习就怎么学习，老师没有讲解的知识，学生就没有主动去学。这种习惯了在老师的引导下按部就班的学习方式，显然不符合学生全面发展的需要，学习英语的最终目的是让自己学会听说读写，用英文和别人沟通。泉水挑不干，知识学不完，各方面的知识都是永无止境的，老师传授的知识知识冰山一角，更多的知识是需要学生自己去发现，去理解的。学习英语也是这样，只有增强自学能力，才能提高英语水平。
一、初中英语学生自主学习能力培养的重要意义
（一）激发学生学习兴趣
初中英语在现阶段教学期间，对学生培养自主学习能力，有利于提升英语学习水平，还可以有效使学生学习兴趣得以激发。从某种意义上说，在英语学习中英语学习兴趣起着非常关键作用，学生只有提升了兴趣，才能更好积极参与到英语日常学习中去，学生才能感受到英语真正的魅力，使其学习效果增强。在初中的英语学习过程中，教师在教学传统模式中内容传授比较少，缺乏了语言应用以及语言交流方面培养。如果想要培养他们的自主学习能力，就需要具备强烈兴趣来支撑，还要具备较强的语言交际能力以及语言应用能力。所以，初中英语教学当前要更新教学模式，转变教学理念，为培养学生自主能力提供有效保障。
（二）促进学生自身发展
在初中教学中，重点的内容就是提升学生们的自主学习能力，这对于他们学习发展都会有重要影响。结合有关结果得知，初中生如果拥有良好自主学习能力，有利于他们学习时间进行科学分配，提高所学知识掌握效率，自身价值进一步实现。所以，在初中英语教学过程当中，比较重要的就是培养和提升学生的自主学习能力，要引起英语教师的高度重视，提高教学效果，促进学生全面发展。
二、初中英语学生自主学习能力的培养策略
（一）培养学生的学习英语的兴趣
英语是世界上使用比较广泛的语言之一，在国际中具有重要的地位。同学进入初中以后，正是学习的一个关键的阶段。如果能够培养出来深厚的学习兴趣，那么将会对以后的学习有着很大的帮助。从另一方面看，当学生真正具有浓厚的学习兴趣的时候，那么学生的学习成绩是不用担心的，学习将会更加的高效。举例子来说，当教师在进行讲课的前几分钟，可以设计几个问题让学生去自主查找答案。将他们分成几组，进行分类讨论。这样将会提高学生的兴趣。在课堂中，当学生共同产生某一个疑惑的时候。也可以进行分组讨论。并且给学生一定的时间和舞台，让学生去展示自己的学习成果。提高学生的学习热情。
（二）改变观念，倡导自主学习
1.改变“教”和“学”的观念。要实施自主学习的课堂教学模式，首先要改变学生的学习观念。现在的学生和家长们对外语学习的应用性认识还不够，认为只要英语成绩好就是学得好，忽略了英语作为一种外语学科的实用性。要使学生充分意识到，学习英语的最终目的是为了流畅地进行交流，英语学习是技能学习，而不是单纯的知识学习。当学生意识到这一点，就能从被动地等待老师灌输知识的状态中摆脱出来，主动去学习英语，适应自主学习模式。另外，教师的教学观念也要改变，要对传统的教学模式进行改革，更加注重课堂生成。
2.倡导自主学习。教师要改变教学方式，在“教”的同时更注重“导”，注重学生在教学过程中的主导地位，从以前的单纯讲授知识转变为注重引导学生学会自学，教师的教是为了不教，学生的学是为了将来离开教师能更好地自己完成学习。老师在备课的过程中，应多思考怎样巧妙设置问题引导学生自主学习，如何为学生提供舞台，如何开展合作探究，如何在课后给学生留下拓展的空间等。
（三）向学生传授英语自主学习的方法
初中生自身的英语语言能力比较有限,在课后往往无法完成向阅读英文报纸、观看英文影片之类的语言学习方法。因此,在课堂中,教师应该向学生传授英语自主学习的方法。一般学生在自学方面的障碍在于,自身词汇量不足,或者是口语能力有限。其实这些问题解决方法都十分简单,因为目前国内英语教学模式不重视培养学生自主学习能力,很多初中生都不会使用英文词典。因此,教师应当教授学生如何查阅英文词典,学习生词,进而提高学生英语自主学习能力。此外,还有部分学生英语口语能力有所欠缺,无法正确发音。在对初中学生进行问卷抽查时发现,初中生有很大一部分学生在小学阶段学习的音标很少在课程或考试中使用,过低的使用率,导致很多初中生己经无法使用音标正确朗读单词。相比于英语语法而言,音标并不是一个难度很高的教学项目,补充音标学习也不会对初中生英语课程学习进度造成拖延。因此,作为初中教师,应当对学生音标水平进行补充教学,在学生能够熟练掌握音标使用方式的前提下,能够使初中生英语自主学习能力得到进一步强化。
结语：
总之，在初中英语学习培养学生自主学习能力具有非常重要的作用，要求教师给予大力重视，利用培养学生的自主学习能力，有利于学生更加精确地掌握英语知识，激发学生的学习热情，提高学习效率，也可以使英语教学收到较好的教学效果，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]池俊丽.谈初中英语教学中的词汇教学[J].学周刊,2019(29):109.
[2]张煜皓.初中英语教学中学生自主学习能力的培养探究[J].中国校外教育,2019(28):87+98.