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浅谈小学语文阅读教学中的审美教育吴嘉楠

发表时间：2021/7/23 来源：《中小学教育》2021年6月1期作者：吴嘉楠

[导读] 在教育不断进步的现代社会，人们的教育观发生了诸多改变。不再只局限于知识教育，审美教育同样重要。语文是一门技术艺术审美的学科，在语文阅读教学中，能够塑造学生对美的认识与追求。本文结合实际教学经验，对小学语文阅读教学中的审美教育进行分析，以便提高小学生的审美情趣，推动其全面发展。

吴嘉楠四川省阿坝藏族羌族自治州茂县土门镇东兴小学四川茂县 623200
【摘要】在教育不断进步的现代社会，人们的教育观发生了诸多改变。不再只局限于知识教育，审美教育同样重要。语文是一门技术艺术审美的学科，在语文阅读教学中，能够塑造学生对美的认识与追求。本文结合实际教学经验，对小学语文阅读教学中的审美教育进行分析，以便提高小学生的审美情趣，推动其全面发展。
【关键词】小学语文；阅读教学；审美
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-055-01

        在小学语文教学中，阅读教学是十分重要的一部分内容。语文阅读教学所涉及的范围非常广泛，诗歌、散文、古诗、现代文、童话、寓言故事等等，都能给学生带来不同的阅读体验。小学语文阅读的文章都是教育者结合学生的成长需求、发展条件而筛选的优质内容，学生们理解起来不困难、阅读起来朗朗上口，并且这些优秀的文章中有着丰富的审美文化，有的能够教育学生内在美，有的能够指引学生丰富自我，有的能够培养学生艺术情操。作为语文教师，应该对阅读中的“审美”内容进行有效提炼，引导学生发现美、认识美。在提高阅读能力的同时，开展审美教育，完善学生人格，使其朝着德智体美劳全面发展。
        一、激发学生审美欲望，乐中求美
        纵观当前小学语文阅读素材，不难发现这些文章诵读起来朗朗上口，阅读起来回味悠长，能够给人心灵与情感的融合与陶冶。这是因为小学语文阅读教学的文本都是通过精挑细选，结合小学生的实际能力，选出来能为学生带来思考的经典美文。所以小学语文老师应通过语言文字训练，引导学生学会思考，深入了解文章，理解其中的含义，品味出其中的人文情怀。老师需要发挥自己的长处，在阅读教学中，通过挖掘这些美的因素，让学生感受到这种天然的美感，从而激发学生内心的阅读欲望。作为语文教师，首先要提前对阅读教学篇目进行梳理，有效把握文章的整体风格，在整体风格的基础上，将阅读文章进行总结和规整，用巧妙的语言引导学生思考文本中所蕴含的审美。在实际教学中，语文教师可以通过游戏教学法、情境教学法、小组合作学习法等方式，展开多样化的教学，让学生先激发阅读兴趣，然后再深入到阅读中去，发现文章中的审美情趣，从而激发自己的审美欲望。使其在轻松愉快的教学氛围中，主动探索阅读文本素材中的各类美，真正做到乐中求美，不断提高自己的审美情趣。

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        二、让学生感受阅读情境，思中求美
        小学语文阅读教学中，每篇文章都有不同的故事，每个故事都会营造不同的情境。有的充满想象力、有的符合生活实际、有的能够带给学生思考、有的能够产生情感激荡。作为语文教师，需要结合阅读内容，帮助学生营造真实的情景，让学生参与到故事中去，从而了解作者想要表达的情感与思想，在作者天马行空的想象力中，发散自己的思维。让学生用自己的情感和现有的知识水平去对作者想要表达的思想进行分析和总结，能够与作者形成交流，在思考中寻求美、探索美。比如在阅读《渔夫和金鱼的故事》时，教师可以在课前设计教学课件，在课堂上利用多媒体设备，通过视频、图画、文字的形式创造一个故事中的世界，让学生跟随渔夫的脚步，一起经历故事。最后老师要引导学生思考为什么老太婆最后什么也没得到，结合实际生活，告诉学生们贪婪是人性最大的弱点，越是贪婪的人最终越是一无所有。学生们通过这篇文章，明白的贪婪的坏处，在今后成长中，在遇到类似的问题时，做出正确的选择。这对学生健全人格的培养有着重要意义，对于培养学生全面发展也有着重要意义。
        三、鼓励学生积极表达，说中求美
        小学语文阅读教学之所以要展开审美教育，就是为了创造美，让学生通过阅读、欣赏能够领略到文章的美，对于美有自己的感受和定义。鉴于此，教师就应该鼓励学生，积极表达自己心中的感受，将个人对于美的理解以及快乐的感受传递出来，与大家分享，通过诉说和表达追求美。小学生虽然年纪小，但是他们对于美也有自己的认识和感悟，并且他们也有一双善于发现美的眼睛。语文教师通过让学生积极表达自己的感受，能够拓宽学生的认知范围，同时能够在良好愉快的交流氛围中，让学生们彼此影响，相互进步。例如，在阅读《爬山虎的脚》这篇文章时，老师可以让学生通过阅读文章总结爬山虎这种植物的特点，引导学生发现大自然中的植物虽然渺小，但是它们的成长也充满力量，即便遇到各种困难和挑战，也会迎难而上，不惧风雨。这种精神，也是美的象征。教师鼓励学生积极发言，谈谈自己心中自然界中各种生物的模样，在开口表达的过程中展现美，求得美。引发学生对自然之美的向往，鼓励学生积极探索自然中的美好事物，感受其魅力。
        小学语文阅读教学对于学生知识学习与美育教育有着重要作用，阅读文本中通常包含了各式各样的美，学生们通过挖掘美、发现美、培养美，能够有效促进自身德智体美劳的全面发展。作为语文教师，应该激发学生审美欲望，乐中求美；让学生感受阅读情境，思中求美；鼓励学生积极表达，说中求美。这样让学生在今后成长的道路上，无论生活还是学习都能以健全的人格追求美。
参考文献
[1]闫萍, 张兰银. 浅谈小学语文阅读教学中如何开展审美教育[J]. 中国校外教育, 2017, 597(15):105.
[2]刘平. 阅出人文读出美感——浅谈小学语文阅读教学中的审美教育[J]. 小学时代:奥妙, 2018, 000(008):10-12.