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如何提高乡村初中数学课堂的有效性

发表时间：2021/7/23 来源：《中小学教育》2021年9月1期作者：王力

[导读] 随着新课程教学改革的持续深入进行，乡村初中数学教学改革也在积极有效的开展。如何有效提高乡村初中数学课堂的有效性，提高初中生数学综合能力成为教师教学工作的重中之重。因此教师要积极对数学课堂的有效性进行研究，提出切实可行的教学策略，实现学生数学学习效果的提高，达到素质教育的目的。本文通过对乡村初中数学课堂的有效性提升的策略进行探讨，以提高学生的具体学习效果，满足学生发展的需要，达到新课程教学改革的目标

王力柳州市流山中学广西柳州 545113
【摘要】随着新课程教学改革的持续深入进行，乡村初中数学教学改革也在积极有效的开展。如何有效提高乡村初中数学课堂的有效性，提高初中生数学综合能力成为教师教学工作的重中之重。因此教师要积极对数学课堂的有效性进行研究，提出切实可行的教学策略，实现学生数学学习效果的提高，达到素质教育的目的。本文通过对乡村初中数学课堂的有效性提升的策略进行探讨，以提高学生的具体学习效果，满足学生发展的需要，达到新课程教学改革的目标。
关键词：乡村初中数学；课堂；有效性
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-067-01

        引言
        随着我国素质教育的持续推进，学生数学综合素养的培养受到人们的广泛关注，如何有效提高学生的数学综合应用能力，满足社会高速发展的需要，这就要求教师不断提高自己的教学水平，促进乡村初中数学课堂的有效性不断提高。因此教师要针对具体的教学情况，采取切实可行的教学方案，按照因材施教的原则，有效提高学生的实践应用技能，从而有效提高乡村初中数学课堂的有效性，达到新课程教学改革道德要求，实现学生综合素质的提高，达到全面发展的目的。
        一、合理设置教学内容，促进学生数学素养的培养
        在进行数学教学的同时，教师应为数学教学建立精确的定位，以避免在学习过程中过分强调形式，使教学过程看起来不错，但是学生的数学综合素养并没有提高。因此教师要让学生通过理解来练习，然后自己积极进行实践操作，这样他们就可以更好地理解数学的含义，从而全面提高学生的数学综合素养，更好地满足时代发展的需要，更好的为社会的高速发展服务。科学合理的设置教学内容，有利于学生的整体发展和进步，实现学生数学核心素养的培养，达到素质教育的目的。因此教师在数学教学过程中，要注意合理设置教学内容，促进学生数学素养的培养，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生数学知识应用水平的提高，达到新课程教学改革的要求。
        二、加强指导，培养学生的思维能力
        数学教学具有很强的特色性，与其他学科相比，它更注重学生的教学体验。因此，在数学教学过程中，教师必须重视对学生的帮助，让学生多感触，有效提高学生的数学素养，发挥自己的思维能力和感知力，进而全面提高数学综合素养。例如，当教师进行重难点知识的讲解时，可以先让学生发挥积极思考的能力，向着问题解决的方向去努力。然后进行分组教学法，可以有效帮助学生更好地理解相应的内容。此外教师还要积极组织活动，以帮助他们提高实践技能和思维能力。通过这种教学方法，可以有效提高学生数学应用能力，使学生的数学综合素养得到了全面的提高。

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教师要针对学生的实际情况，制定切实可行的解决方案，有利于学生数学课程的学习，达到事半功倍的效果。
        三、积极运用现代化教学设备，正确使用多媒体进行教学
        随着科学技术的进步，现代化教学设备的更新换代越来越快。在初中的数学教育过程中，多媒体技术与教学的结合可以更好地提高学习内容。通过对教学实践的分析，教师应注意学生的实际学习情况，并通过多媒体教学，以提高学生的积极性。多媒体教学具有便捷高效、快速准确的特点，因此教师要积极促进多媒体技术在实际教学中的应用，针对具体的问题，在多媒体中展示给大家看，有效提高了教学策略。在使用多媒体教学过程时教师必须增进理解，不能盲目地依赖多媒体。在教学中，有必要弄清多媒体学习的支持作用，以有效提高使用多媒体学习的能力。多媒体教学是一把双刃剑，只有科学合理的将其进行处理，才能够有效提高教学质量，满足学生实际发展的需要。否则学生沉迷于多媒体本身的教学行径，此外开展学生评估的工作将有助于学生更好地了解他们的工作的优缺点并向他们展示，也可以更好地调动学生的学习热情，从而提高数学教学的有效性，达到数学教学的目的。
        四、运用小组合作式教学策略，有效提高乡村初中数学课堂的有效性
        新的课程改革强调了学生在课堂上的主体地位，从而提高课堂教学的有效性还可以帮助学生提高自主学习能力。例如，当教师在讲解内容时，首先必须根据特定要求将班上的学生分成几组。此后，教师可以给每个小组一些不同的研究任务，然后为每个小组提供该部分课堂教学所需的适当的教材和工具。然后，教师可以给每个小组一些不同的研究任务，让小组内成员积极参与进来，共同做好相关问题的研究好解答。最后，教师必须指示小组中的学生完成作业，以便他们共同完成教学任务并通过讨论选择合适的方法。教师要积极运用小组合作式教学策略，有效提高乡村初中数学课堂的有效性，促进学生数学思维和数学表达能力的培养，有效提升学生的数学知识应用能力。以此增强学生的数学技能，实现学生的全面发展和及进步，达到新课程教学改革的目的。
        结论
        综上所述，面对新形势下教育的改革，乡村初中数学教育也要逐步改善原有的教育模式，采取切实有效的教学方法和策略，有效提高乡村初中数学的教学质量，达到新课程教学改革的目标。同时教师要针对乡村初中数学教学，要科学开展教学活动，提高教学效果、加强指导，培养学生的思维能力、正确使用多媒体进行教学、积极开展小组合作教学活动，从而有效提高数学课堂的有效性，有效实现学生总体素质的提高，达到新课程教学改革的目的。在教学过程中，要充分发挥学生的学习主体地位和作用，真正做到把课堂还给学生，提升学生的自主学习能力，达到素质教育的要求。
参考文献
[1]毕文艳.浅议提高初中数学课堂的有效性的有效措施[J].科学中国人,2017,(7).
[2]范斌.对初中数学教学高效课堂的探寻和思考[J].教育学周刊,2017,(12).
[3]刘国.新课改下如何提高初中数学课堂的有效性[J].教学管理研究,2017,2(16)