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浅析在初中英语教学中开展趣味教学的策略

发表时间：2021/7/23 来源：《中小学教育》2021年9月1期作者：高峰

[导读] 在素质教育的推进下.课堂教学要求以学生为主体，而且要坚持一切为了学生而发展的理念。趣味教学的有效开展可以弥补传统教学方式的不足，让英语教学由量变转为质变，从而能够较好地完成初中英语教学目标。可见，兴趣是学生学习英语的前提，是教师设计和实施教学的出发点。因此，初中英语教学应重视学生英语学习兴趣的培养，通过趣味性的教学设计，提高课堂吸引力和有效性，促进学生英语学习效率的提高和核心素养的发展。

高峰淮南市毛集社会发展综合实验区夏集镇陈集学安徽淮南 232180
【摘要】在素质教育的推进下.课堂教学要求以学生为主体，而且要坚持一切为了学生而发展的理念。趣味教学的有效开展可以弥补传统教学方式的不足，让英语教学由量变转为质变，从而能够较好地完成初中英语教学目标。可见，兴趣是学生学习英语的前提，是教师设计和实施教学的出发点。因此，初中英语教学应重视学生英语学习兴趣的培养，通过趣味性的教学设计，提高课堂吸引力和有效性，促进学生英语学习效率的提高和核心素养的发展。
关键词：初中；英语；趣味教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-065-01

        目前，初中英语教学存在一个弊端，即英语教学的投入比较高，但是产出的效率却较低，如何让英语教学的投入和产出成正比是每一位初中英语教师都需要深入思考的问题。多年教学实践证明，让英语教学内容趣味化、活跃化，可以保持学生长久的学习动力，让学生真正融入到英语教学环节当中，十分有利于最大化教学效益的实现。
        一、拉近师生之间的距离，建立融洽的师生关系
        转变以往师生之间不主动进行会话与交流，只进行单边活动的现状，拉近师生之间的距离，让师生处于平等的地位，进行友好地沟通与交流，可以较少学生对教师的畏惧心理，让师生之间进行深入灵魂的交流，十分有利于融洽和谐师生关系的建立。因此，初中英语教师要注重拉近与学生之间的距离，搭建一座与学生进行心灵沟通的桥梁，建立新型的师生关系。
        二、引入信息技术，吸引学生的注意力
        教师在开展趣味教学的实践过程中，站在时代的前沿，将信息技术引入到英语教学课堂当中，可以转变传统的教学方式，让学生不再对英语教学产生抵触心理，而是激发学生对学习英语知识的热情，从而能够为高效课堂的构建提供保障。因此，教师要积极引入信息技术，让英语教学方式更加生动有趣、更加灵活多变，吸引学生的注意力，让学生积极地参与到英语教学活动当中，不断助力理想教学效果的实现。
        三、趣味教学在初中英语教学中的应用
        在实际教学中，要做到趣味教学需要在课程的导入环节、实施环节和课后的延伸环节结合初中学生的学习特点和新课标的要求，进行趣味性的设计。
        （一）趣味性的课程导入
        课程的导入环节是激发兴趣的关键节点，在此环节能够通过趣味性的教学设计调动起学生参与本节课学习的兴趣，则有利于带动学生走进学习内容，以饱满的热情进行学习和思考。
        1.以贴近生活的视频导入运用视频导入能够增加英语课堂的情景感，结合视频内容进行情感上的铺垫，让学生在直观的视觉听觉体验中融入课堂,提高对后续学习的期待值。
        2.以主题英语歌曲导入歌曲能够带给学生美的享受，引发情感的共鸣，让学生与英语之间的关系更近。
        3.以诙谐幽默的故事导入在初中英语中，不乏传奇人物故事、丰富多彩的趣闻轶事，以及神秘的异域世界文化，这些都是趣味性引入的好素材，能为课堂教学增添魅力。
        （二）趣味性的课程实施
        在正式上课的阶段，教师需要丰富教学方式以保持学生学习的兴趣，并通过合理的设计，让兴趣更加高涨。
        1.有趣的提问串联
        设置有趣的提问连接各个知识点，循序渐进不断深化，带领学生逐步走向终点，使课堂的趣味不断延续和拓展。

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        2.有趣的小组合作
        在英语课堂中，可以通过设计小组合作讨论的方式激发学生自主学习的兴趣。重点在于通过趣味的小组合作展示形式，吸引学生主动投入讨论之中，通过自学和团队协作形成本组的学习成果。擂台战、ppt展示,ted演讲等都是比较能够激发兴趣的展示形式。
        3.有趣的课堂游戏
        在对本节课知识点的讲解中融入游戏，有利于让教材知识变得生动有趣，让学生在轻松愉悦的氛围之中，更好更快地掌握英语知识。在游戏中，学生通过自主学习、团队合作、相互交流的方式，寓教于乐提高英语水平。需要注意的是，在英语游戏教学中，不能以分角色朗读、单词听写等教学活动代替游戏，在传统的课堂中缺乏丰富的游戏教学的手段和方法，游戏的设置缺少挑战性、规则性、合作性和趣味性，以至于没有达到激发学习兴趣的目的。也不要采取超纲、超标游戏，忽视了学生的语言水平和接纳能力，套用大学的学习内容，游戏难度过高，存在拔苗助长之嫌。或是借鉴了一些社会上娱乐的英语游戏方式，超出了教材的要求，没有实现推动教学的实际目的。
        4.开展趣味互动
        在课外，教师要多组织学生进行英语的学习和交流，让学生感受到英语氛围的无处不在，通过互动激发学习兴趣。如定期在课后举办全校的“英语角”，打破年龄界限，让各年级的学生到“英语角”中进行交流；如定期组织作文的展览，选取近期的英语作文作业打印出来以后粘贴在学校走廊上，让学生开展留言互评，通过“小老师看作文”，增进学生彼此间的交流互动，找出不足和亮点，互相促进，取长补短。
        5.开展趣味阅读
        英语阅读不能仅仅局限于教材，教师应引导学生进行广泛的课外阅读，比如外国神话故事、名著节选、散文、诗歌等拓展阅读宽度，提高阅读的层次性。比如，在学习一篇课文时，老师可以引导学生展开同类型的有关阅读，让学生在课外书中学习到课本中没有的文化知识，增加学习兴趣和拓展知识面，并让学生们在阅读时，养成摘抄好句子好段落的习惯，为自己的写作添彩。
        四、开展德育教学，塑造美好心灵
        教师在开展趣味教学的实践过程中，对学生进行了德育教育，潜移默化地影响学生，让学生的人格得到进一步完善，可以提升学生的整体素养，让学生得到健康成长。鉴于此，教师要注重开展德育教学，对学生的思想进行熏陶，塑造学生美好的心灵，十分有利于学生的成长成才。
        五、组织教育游戏，实现教学转型
        游戏教学可以让初中英语教学由单纯地语言教学转变为语言运用教学，实现英语教学的转型，十分有利于学生英语语言综合运用素质的提升。因此，初中英语教师要积极为学生组织教育游戏，让学生自觉运用语言进行交流，不断助力学生交际能力的提升。
        六、改善教学氛围，挖掘语言潜能
        轻松愉悦的教学氛围能够挖掘学生学习第二语言的潜能，让学生充分发挥自身的语言天分，获得英语学习的成功。鉴于此，初中英语教师要积极改善英语教学氛围，让学生陶醉在成功的喜悦之中，十分有利于学生英语综合能力的提升。
        结束语
        综上所述，初中英语教育工作者需要提升自身的业务水平，将趣味教学理念融入到英语课堂教学的方方面面，激发并长久保持学生对英语学习的兴趣，让学生有更为充足的内在动力，尽自己最大的努力学好英语知识，在考试中取得一个较为满意的成绩，不断增强学生的英语学习勇气。
参考文献：
【1】卢睿.浅谈趣味教学在初中英语教学中的应用[J].魅力中国，2016（49）：62.
【2】徐敏.初中英语趣味教学的几点思考J].新东方英语• 中学生,2019(11):46.
【3】何绍锋.教法有趣，学之有味一一论初中英语阅读趣味教学方法J].儿童大世界(下半月)，2019(7): 138.