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初中语文作文教学困境分析及对策探究

发表时间：2021/7/23 来源：《中小学教育》2021年4月1期作者：詹伟和

[导读] 随着新课改的不断深入与发展，对语文作文教学也提出了新的标准。要重视作文的质量，抒发真情实感，依据人和事的叙述来表达出自身的思想和感情，并且与文章相融合。在进行语文作文教学的过程当中，相关的教育工作者一定要对学生的个性发展给予高度的重视，探索新的教学模式，对写作教学进行优化和创新。

詹伟和广东省惠州市惠东县大岭中学广东惠州 516000
【摘要】随着新课改的不断深入与发展，对语文作文教学也提出了新的标准。要重视作文的质量，抒发真情实感，依据人和事的叙述来表达出自身的思想和感情，并且与文章相融合。在进行语文作文教学的过程当中，相关的教育工作者一定要对学生的个性发展给予高度的重视，探索新的教学模式，对写作教学进行优化和创新。
【关键词】初中语文作文困境对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-037-01

        在初中语文教学过程当中，作文教学占有着关键的位置，但是初中语文目前在作文教学当中存在着较多的问题和困难。基于这种情况之下，语文教师要对作文教学进行认真的分析和研究，把提高作文教学能力作为目标，对教学方法进行优化和创新，引导学生的发散性思维，帮助学生积累日常的写作素材，进而提高学生写作能力和水平，促进语文教学效果的提升。
        一、初中语文作文教学的困境
        （一）缺乏语文作文教学的创新意识
        由于传统语文教学模式的根深蒂固，对初中语文作文教学的日常活动有着深刻的影响。教师习惯性的运用范文的方式来进行作文教学，范文的适当应用可以对学生的写作思路进行启发，然而，若是运用范例过多，不但不会取得理想的效果，还会起到相反的作用。学生在日常写作当中会照搬照抄的模仿，没有自己独特的写作思路。这不但不会提高学生的写作能力，还会对其写作能力的提升产生一定的阻碍作用。
        （二）语文作文教学与实际生活相分离
        生活是进行创作的源头，并且与创作息息相关，若是创作与现实生活相脱节，那么所创作的作品就会缺乏生命力。对于我国的初中生来讲，一直把写作当成是应付考试，与其实际的生活联系较少，为了可以考出好成绩，大多数的初中生都会对一些和现实生活没有联系的素材进行背诵，没有抒发自己的真情实感，与实际生活严重脱节。大部分的初中作文题目有固定的类型和主题，写作素材也是教师日常举例或要求背诵的，使学生和实际生活之间缺乏联系。
        （三）没有重视写作素材的积累
        在进行初中写作教学的过程当中，大多数的教师为了可以使学生写作能力得到提升，只是单方面的重视对写作方法的教授，而没有对写作素材的积累给予重视，使写作缺乏基础的奠基，使得很多学生出现了下笔难的现象，最终导致写作质量得不到提升。
        二、提高初中语文作文教学能力的对策
        （一）运用教学情境激发学生的学习兴趣
        随着新的教育模式的改革，传统的教学方式已经不能与现代语文作文教学的需求相适应，基于这种情况之下，就需要初中的语文教师在进行作文教学的过程当中，要不断地对教学理念、教学方式进行创新和优化，从而为学生写作能力的提高打下坚实的基础{1}。

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例如，在进行写作教学的过程当中，教师要为学生确定写作的主题与方向，并对与之相关的资料进行采集，运用情景演绎、播放视频或是讲故事的形式来为学生进行展示，使学生可以在营造的情境当中有一种身临其境的感受，进而提高对作文的学习兴趣。比如，以“月球”为题让学生展开写作，并鼓励学生充分发挥他们的想象力和创造力。初中生的知识储备还是相对有限的，并且他们的想象力也是在知识积累的基础之上产生的，所以，语文教师要为学生多多提供一些与写作内容相关的资料。可以利用多媒体为学生播放一些关于科学探索的视频或图片，为学生讲解关于月球的一些故事，激发学生的想象力，为写作提供有利条件。
        （二）锻炼学生的写作思维能力
        为了可以提高学生的写作能力和水平，防止出现作文千篇一律的情况，教师在进行实际教学的过程当中，要重视对学生思维能力的培养和锻炼，为学生写作能力的提升打下坚实的基础。基于这种情况之下，初中的语文教师应从学生的实际学习情况和发展特点出发，因材施教，对学生思维能力进行锻炼。提高学生的写作水平。教师可以利用一些实践活动来拓展学生的思维。写作应是出于自身的真情实感，没有固定的模式。因此，若想培养学生的写作思维能力，就要鼓励学生进行自由创作，进而提高写作的质量和效率。语文教师可以为学生布置一些具有发散性思维的题目或主题，让学生进行自主选择，并鼓励他们充分发挥自己的想象力和创造力，融入自己的真情实感，进而提升自身的写作水平{2}。比如，在写完“路”这个话题作文之后，教师可以组织一个小活动：以小组为单位进行文章交换，并对文章内容进行点评，写下评语。然后再让学生拿回自己的作文，在他人的评价下来提出一些自己新的写作思路或是意见。在其他人的建议下，学生的思路会得到拓宽，思维能力也会得到较大的提升。
        （三）与实际生活相结合充实写作思路
        语文是一门语言科学，与日常的实际生活息息相关。不仅来源于生活，还会作用于生活，作文教学更是如此。通过对各个国家著名人物的观察，每一个人的创作都是来源于生活之上，以生活为基础进行创作，所以，在初中语文作文教学的过程当中，语文教师要把语文教学与学生的实际生活进行有机结合，进而充实学生的写作思路。比如，在对人物进行描写的过程当中，教师可以把教材当中《我的叔叔于勒》作为例子，让学生明白，在对人物进行描写时，不但要对他的外貌特征进行仔细观察，还要对其内在的人物特点进行描写。写人时，还要对其周围事物进行描述，而这些事物大部分都是我们日常生活当中发生的。所以，要与实际生活进行结合来对人物的特征进行突出描写。写作技巧教授之后，教师要留给学生充足的时间和空间，使其可以对生活当中熟悉的人和事进行仔细观察，进而写的更具体和形象。而且，还要与现实生活相结合，使人物更加得活灵活现，使文章更加的引人入胜，进而促进学生写作能力的提升。
        结束语：
        综上所述，在进行初中语文作文教学过程当中，一定会遇到一些困难，这时，语文教师就要对其现状进行充分的分析和研究，依据遇到不同的问题来制定出相应的解决措施，并且应用于实践当中。教师要对每一个阶段的学习进行合理规划，使教学进度在有条不紊中进行。摒弃传统的教学模式，对教学方法进行创新，对语文作文教学面对的困境制定相应的对策，进而促进学生写作能力的提升。
参考文献
[1]陈璐. 浅析初中语文作文教学的困境与对策[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（三）[C].福建省商贸协会:福建省商贸协会,2021:4.
[2]肖伟. 初中语文作文教学中的困境及对策解析[A]. 天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编（3）[C].天津电子出版社有限公司:天津电子出版社有限公司,2020:1.