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新时期小学班主任工作质量提升

发表时间：2021/7/23 来源：《中小学教育》2021年7月1期作者：阿卜杜海比尔·阿卜力孜

[导读] 对于一所学校的建设与发展来说，班主任是不可或缺的，说班主任是学校的中流砥柱也不为过。班主任肩负着对学生进行教育教学、习惯培养、心理疏导、品质塑造的重要责任，因此班主任的工作方法、工作策略、工作理念对于学生的未来发展来说都形成重要的影响。尤其是在新时期、新形势下，社会变革和学生的发展日新月异，班主任更应当不断改进工作方法，提高管理效率。在此对新时期小学班主任工作质量的提升策略进行简要探究。

阿卜杜海比尔·阿卜力孜新疆墨玉县加汗巴格乡小学
【摘要】对于一所学校的建设与发展来说，班主任是不可或缺的，说班主任是学校的中流砥柱也不为过。班主任肩负着对学生进行教育教学、习惯培养、心理疏导、品质塑造的重要责任，因此班主任的工作方法、工作策略、工作理念对于学生的未来发展来说都形成重要的影响。尤其是在新时期、新形势下，社会变革和学生的发展日新月异，班主任更应当不断改进工作方法，提高管理效率。在此对新时期小学班主任工作质量的提升策略进行简要探究。
【关键词】小学班主任;工作质量;提升策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-053-01

        小学生正处于人生发展的起步阶段，处于为一生发展奠基的重要时期，在此阶段中对学生进行科学的培养与教育，将为学生未来的发展提供更加优厚的便利条件，同时也让小学生未来的发展空间更加广阔。在当前社会不断发展的趋势下，小学生也发生着巨大的变化，如果还是一味采用传统的教育理念来指导小学班主任工作，那必将不能适应当前的新形势，也必将会出现班级管理工作开展不扎实、不深入的现象。所以小学班主任必须不断学习、不断开拓、不断创新，不断提高自身的班级管理能力，通过密切师生关系、开展多种活动、积极联系家长、关注学生进步等多种途径来加大小学班级管理力度，提高自身的工作质量。
        一、用爱心靠近学生、接纳学生
        许多小学班主任都有这样的感受，那就是现在小学生的管理难度比起以往加大了许多。现在的小学生在网络、社会的影响下已经形成了极为强烈的主见，对事物的看法比较独立，但是又因为年龄的原因而显示出幼稚的一方面，对事物看待片面、不完整。所以现在的小学生管理难度较大，对班主任的教导不仅不听从，甚至还会故意对着干，所以很多班主任对学生产生了强烈的厌烦感，不喜欢和学生接近。其实，如果我们从孩子的视角出发，就会发现他们在很多情况下还是非常天真、烂漫的，他们的很多错误行为并不是他们故意犯错，而是天性使然。因此班主任应当怀着一颗宽容的心去看待学生，用爱心去接纳学生。
        二、取得家长的充分信任与支持
        当前的社会形势下，很多家庭都会把孩子当成家庭的中心，对孩子言听计从，孩子在家说一不二，这种现象直接影响到了学生在校的表现，学生会把在家的那种“霸王”状态带到学校，和同学交往中经常会因此产生冲突。而家长因为比较溺爱孩子，不会对孩子进行正面的引导，又进一步加大了学生的管理难度。因此班主任通过校讯通、家长学校，召开家长会、建立家校联系微信群和QQ群的形式，和家长进行广泛的沟通，向家长宣传家校配合对孩子成长的重要性，宣传家长在家庭教育中所起到的重要作用，向家长介绍学生在校的具体表现，向家长了解学生在家的表现，了解家长对班主任管理工作的意见和建议，向家长介绍提高孩子管理质量的方法与策略等等。这样使家校之间的沟通更为频繁、密切，家长对班主任的工作支持率大大提升，那种家长不满班主任的管理而到学校反映情况的现象完全杜绝了，同时学生管理难度的降低，班主任工作质量的提升也就理所应当了。
        三、组织多种形式的教育活动
        小学生生性活泼好动，如果仅凭口头的说教，很容易让学生产生严重的厌倦情绪，甚至还可能导致小学生心生逆反心理，不利于教育活动的开展，也不利于提高班主任的工作质量。

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为了提升对小学生的教育效能，班主任需要组织多种形式的教育活动，提高小学生的参与热情，保证教育效果的不断提升。例如班主任针对小学生不懂感恩、不尊重父母的现象，组织小学生开展了一次以感恩父母为主题的教育活动，要求小学生放学后向自己的父母了解他们的工作情况，了解他们工作的时间长度、工作的强度变化，了解他们在下班后需要从事的家务，了解家长为了把自己抚养成人而付出的无数辛酸与汗水。这种活动让小学生真正体验到了父母的不容易，让家庭关系更加和睦，尤其是培养了学生的感恩心理，让学生形成了回报父母、回馈社会的良好理念，从而实现班级管理工作效率的更大提升。
        四、提高小学班主任工作质量的有效策略
        （1）创新班级管理理念，摒弃落后教学观念
        若想有效提高班主任工作质量和水平，首先要从思想观念上进行转变和更新。因此，小学班主任应当积极学习先进的教学理念和科学的班级管理理念，从而有效融入到日常班级管理工作中，优化管理模式。首先，班主任需要树立“以人为本”的教育理念，在工作中重视和突出学生的主体地位，能够关注学生的综合素质提升以及全面发展，而不是以分数论英雄，不再将分数作为评价学生的唯一标准，能够充分关注和尊重每一位学生，做到关爱学生、平等公正，给予每位学生帮助与关怀。除此之外，素质教育理念还要求班主任能够换位思考，避免不适当的惩罚给学生带来心理上的阴影。
        （2）增强班主任专业素质水平
        班主任作为班级管理工作的执行者，要能够提高对自我的要求，通过学习、培训以及交流等形式来完善自身的教学管理水平和专业素养。班级管理工作对班主任的综合素质提出了较高的要求，需要具备一定的心理学知识、管理学知识以及教育学知识。班主任应当积极学习儿童心理相关的知识和理论，通过培训和教育来提高管理工作水平，通过同事之间的交流和研讨来提升专业教育水平，从而为班级管理工作的展开奠定良好的专业基础。学校也应当为班主任提供更多的学习和交流机会，通过开展讲座、组织培训、开展研讨会等形式来加强班主任之间的学习和交流，促进班主任工作水平的共同进步。
        （3）提高沟通技巧，促进师生互动交流
        正如前文所言，良好的互动与交流是班主任工作合理展开的重要基础。因此，班主任要采取有效措施来加强与学生的沟通和交流，建立良好的师生关系。首先，班主任应当给予学生足够的尊重和关怀，以平等友善的态度来与学生进行沟通，以便学生袒露真实的想法，建立良好的信任，从而更加了解学生，能够做出针对性的教学和管理。其次，班主任要能够运用科学灵活的沟通技巧，以和谐愉悦的方式与学生交流，切忌太过严肃或高人一等，这样有助于提高师生互动的有效性。除此之外，教师还可综合运用多种途径和渠道来与学生建立练习，结合沟通需求和学生的喜好，例如，可以面对面直接交流，也可以借助短信、微信、QQ等媒介来提高沟通的效率。
        总而言之，在当前社会不断进步、学生不断发展的新形势下，小学班主任必须不断深化教学改革，用素质教育理念来指导当前的小学班级管理工作，认真履行教育职责，充分发挥学生的主动性，并向其他班主任认真学习先进的管理经验，不断开展反思，促进自身综合管理水平的更大提高，为新时期小学班主任工作质量的提升奠定坚固的基础。
参考文献
[1]刘庆.浅析小学班主任工作质量提高路径[J].初中生优秀作文，2015（22）.
[2]赵淑云.关于如何在新时期做好小学班主任工作的思考[J].中国校外教育，2014（2）：17.
[3]陈丽慧.新时期如何做好小学班主任工作初探[J].中国民族博览，2015（12）：104-105.