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初中语文课堂教学创新教学策略

发表时间：2021/7/23 来源：《中小学教育》2021年9月1期作者：文华丽

[导读] 语文课程开展的最终目的就是让学生的综合素养和语文素养得到不断的提升，对学生其他学科的学习有着非常关键的作用。所以，初中语文作为承上启下非常关键的教学阶段，教师在课程当中一定要不安于现状，应该积极地进行创新策略的展现。通过这样的方式让教学在开展的过程当中得到不断的优化和完善，真正的落实好课程教学所开展的最终任务。

文华丽陕西省岐山县蔡家坡初级中学
【摘要】语文课程开展的最终目的就是让学生的综合素养和语文素养得到不断的提升，对学生其他学科的学习有着非常关键的作用。所以，初中语文作为承上启下非常关键的教学阶段，教师在课程当中一定要不安于现状，应该积极地进行创新策略的展现。通过这样的方式让教学在开展的过程当中得到不断的优化和完善，真正的落实好课程教学所开展的最终任务。
关键词：初中语文创新教学策略分析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-099-01

        创新是时代的代名词，也是教育领域在开展教学中的内在动力和目标。在现阶段，不断地增强教学的创新性，能为教学开展带来源源不绝的动力，让教学在逐渐地开展中得到优化和完善，达到理想中的课程开展效果。所以，在教学开展中，教师应该在初中语文教学中不断地融入创新策略。通过这样的方式让学生的学习体验得到不断地深化，让学生学习的积极性和自主性得到显著性的提高。
        一、初中语文课堂教学现存问题分析
        虽然伴随着素质教育和课程改革的不断推进，现阶段的初中语文课堂相比以往已经得到了明显的改善[1]。但是一些问题依旧是存在的，是根深蒂固，无法在短时间之内消除的。比如，师生关系比较紧张。在课程当中教师通常采取一问一答的方式来进行交流，缺乏情感性，功利思想比较强，导致学生在学习的过程当中只能处在被动地位，在主动探究和思考这方面是非常缺少的，长时间就会造成学生思维的萎缩和停滞，产生非常不好的影响。在课程开展的过程当中，为了更好地在有限的时间内完成目标，部分教师的应试教育思想是比较浓重的。让学生很难做到自主、合作、探究，很难展现学生的主体地位，让学生在知识探究的过程当中也会逐渐地丧失积极性和主动性，很难真正做到内化和学以致用。手段的创新是教学当中非常关键的组成部分，但原本在课程中部分教师对这一环节往往是比较忽视的，很难来带给学生更多的鼓励和激励，让学生的学习体验就会比较浅显，很难真正地落实好创新教学和有效教学。
        二、初中语文课堂教学创新教学策略研究
        （一）和谐师生关系，实现创新教学
        在课程中，和谐师生关系的构建能够调动良好的教学氛围，让学生的学习兴趣和体验得到不断的激发和增强，是教学当中非常重要的一个条件[2]。在课程改革的持续推进当中，师生关系的构建也是改革的重点，能够体现以生为本的思想理念。所以，教师应该在教学当中，应该以此作为入手点不断进行角色的转化，为学生各项能力和思维的发展起到一个良好的促进作用。
        例如，教师在课程开展过程中应该不断地展现自己的专业魅力，通过自己专业的知识和技能来让学生产生一定的信服感和威信。这样学生就会在内心深处真正地对教师尊敬、敬重，并愿意接受教师的教育和引导。在日常或学习当中，和学生相处的过程中应该尽量的和学生成为良师益友，师生之间应该做到教学相长、彼此尊重。教师应该用自己良好的言行习惯来对学生产生正面的影响。通过这样的方式，不断地让学生在效仿当中提升能力，让学生也能够做到个性发展和终身学习有效的紧密结合。

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        （二）构建翻转课堂，实现创新教学
        翻转课堂是一种新型的教学方式，能够真正在课堂内外的时间上做到颠倒，让学生的自主、合作、探究得到真正意义上的实现。所以，在教学开展的过程当中，教师应该不断地追求课堂的翻转。通过这样大胆创新的尝试让创新教学得到真正的实现，为教学的开展提供更多的可能性。
        例如，在讲解《三峡》这篇文言文的过程当中，其中涉及的知识点是比较多的，导致学生在学习的过程当中可能出现一些眼花缭乱的情況，很难真正地保障知识的梳理和掌握。所以，在课前，教师就可以针对其中的重点内容、知识进行讲解，将讲解的过程录制成微视频，将微视频上传到微信当中，让学生在预习中进行观看和运用。而在后续的过程当中，教师可以让学生针对问题和疑惑来进行合作、探究，教师再根据学生的实际情况进行引导。这样能让学生在知识探求的过程当中变得更加主动和积极，让学生在学成之后产生一种自信心和成就感。
        （三）加强现代建设，实现创新教学
        现代化和信息化的建设已经成为现代教育永恒不变的课题，也是教师在教学当中非常重要的手段和方法[3]。只有不断地增强教学的现代化建设，才能真正地做到创新，和时代的发展紧密地结合在一起。
        例如，在讲解《苏州园林》一课的过程当中，教师就可以为学生突破认知上的限制，借助提前制作好的动态视频下载，在课程中为学生播放苏州园林的动态景象，让学生被画面紧紧地吸引到其中。而在后续的过程当中，教师就可以结合本节课的重难点内容进行提问，让学生预先的思考，带着问题进行后续文章的阅读。这样可以让学生和知识点之间的距离得到真正的缩进，让学生的学习变成一种更加愉悦和轻松的体验。
        （四）开设第二课堂，实现创新教学
        在语文课程开展过程当中，第二课堂也是非常关键的。对于学生本身的创造潜能和创新能力的培养非常重要。第二课堂是无限可能、充满想象的，可以是学校美化标语、校刊也可以是征文比赛、演讲比赛等多种多样的形式。这样可以让学生在第二课堂当中获取到更多的挑战，是教师应该关注的一个要点。
        例如，在第二课堂开展过程当中，教师可以引导学生积极参与到其中。比如征文比赛、演讲大赛、课本剧表演等等，都可以让学生在这一过程当中积极参与其中，让学生更好地应对挑战性的任务和课题，让学生不断地转换角度、变换方式、大胆思考等等。这样可以为人才的创新、培养提供更多的选择空间和宝贵机会，让学生不断地展现自己的思维内在潜力，对学生思维的创新性和开放性起到一个良好的推动作用。
        结语
        综上所述，创新教学的实践已经成为现代教学当中不断探究和思考的课题，创新教学策略在初中语文课堂教学中的融入是非常关键的，能为教学带来崭新的活力和生命力，让教学在课程发展中变得更加多姿多彩。所以，在教学的实际开展中，教师应该和谐师生关系、构建翻转课堂、加强现代建设、开设第二课堂等等，使得教学创新得以实现，达到理想中的最佳效果。
参考文献
[1]张等利.初中语文教学中如何激发学生的阅读兴趣[J].学周刊，2020（05）：112.
[2]左华英.片段写作在初中语文教学中的实践[J].学周刊，2020（05）：121.
[3]李淑玉.教育信息化背景下语文课堂教学模式探究[J].学周刊，2020（05）：137.