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小学高年级人物心理描写的写作指导

发表时间：2021/7/23 来源：《中小学教育》2021年9月1期作者：宋国稳

[导读] 针对小学生在写作文时，人物描写空乏单调，如同“流水账”，不能给读者留下深刻鲜明的人物印象。本文取法于小学语文教材，精选名篇中的经典语段，从巧用动词、精确用词、妙用修辞等方面，指导训练学生巧妙地进行人物细节描写，提高其写作水平。

宋国稳濮阳市南乐县第二实验小学
【摘要】针对小学生在写作文时，人物描写空乏单调，如同“流水账”，不能给读者留下深刻鲜明的人物印象。本文取法于小学语文教材，精选名篇中的经典语段，从巧用动词、精确用词、妙用修辞等方面，指导训练学生巧妙地进行人物细节描写，提高其写作水平。
【关键词】心理描写人物形象指导策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-116-01

        不少小学生在写作时，眉毛胡子一把抓，文章貌似有条有理，但却是空泛单调，缺乏触动人心的张力。写作上的细节描写能力的欠缺，使文章没有感染力，人物形象就失去了光彩，不能给读者留下深刻鲜明的印象。
        心理描写在一篇文章中起着举足轻重的作用，恰到好处的运用细节描写，会使文章的内容变得有血有肉，增强文章的真实性、生动性，会使人物形象更加的鲜明丰满。巴尔扎克也曾说过：“唯有细节将组成作品的价值。”文章中，若在人物的心理描写时巧用丰富的语言及修辞，文章细节处就能见真情、显神韵。细节描写可以让肤浅走向深刻，让枯燥走向生动，好的心理描写如同荷叶上的露珠，能使整个荷塘闪耀出珍珠般的光彩。如何指导孩子们写作时学会细节描写，让自己的文章变得魅力无限呢？我主要从以下几个方面着手的。
        一、范例引路，了解细节
        语文课本中的文章都是经过精挑细远的，其中有很多文质兼美的文章，它们或是情节曲折生动，或是人物形象丰满，或是语言描写优美，在这些文章中不乏细节描写，在平时的阅读教学中，我就充分利用这些文章，让学生知道什么是细节描写，感悟细节描写的作用，学习细节描写的方法。
        在教学中，我让孩子们先找出这些心理描写，体会这些细节描写带给你什么样的感受，孩子们默默的读书，静静的思考，通过这些细节他们真切的感受到了父母之间那一份浓浓的深情，进而理解的课文的题目”爱如茉莉＂的真正内涵，也感受到了细节描写对于表现人物有着不可缺失的作用。
        二、拓展思维，积累语言
        心理描写需要我们拓展写作思维，开发想象力在保证语言、思维逻辑的前提下，提升作文的品质。小学生的心智还不成熟我们在指导学生关注细节描写时，还要尊重和启发学生的思维，给予必要的鼓励，让学生自由表达。在叙事性作文写作中，一些学生虽然也抓住了时间、地点、起因、经过、结果等要素，但因语言陷入“流水账”误区，无法生动展现事件。这与学生的写作思维受限有较大关系，针对此我们要指导学生观察生活、联系生活，从人的语言、神态语气、心理活动等层面来表达，同时，要拓展写作视角从听、看、触、想等多个角度来表达主题，提升作文的质量。朱自清提出:作文是基本的训练，也是生活技术的训练，更是做人的训练。”作文指导要让学生随时积累培养良好的写作习惯。我们要鼓励学生平时多写日记和读书笔记，及时摘抄记录优美片段。当学生的语言积累丰富了，在写作的时候就能厚积薄发，写作对学生而言才不会再是一件苦恼事。

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三、刻画细节，精彩细节
        当学生从生活中捕捉到细节描写的素材后，如何才能把细节描写的生动传神呢?
        1、字斟句酌，精确用词
        贾岛曾为了“鸟宿池边树，僧敲月下门”中的“敲”字反复斟酌；王安石曾为了“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“照”字苦苦推敲，最终留下了千古传诵的名句。进行细节描写时也要让学生学会字斟句酌，用词一定要精确，这样才会一语惊人，使文章更有感染力。如我班有一位同学为了表现妹妹的可爱，写了一段和妹妹一起踢球的情境，“她慢慢地走到球旁，蹲下身，用手把球摆正，又瞥了我一眼，随后左脚朝后微微抬起，身子稍稍向前，突然猛地向前一踢，嗬，球不偏不倚，正好滚到我的跟前。”小作者观察细致，动词运用的十分准确，贴切，将妹踢球时的动作一一展现出来，一个活泼可爱的小妹妹的形象就展现在我们眼前。
        2、巧用动词，精妙传神
        动作细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写，于细微处见神韵。人物的行动描写是刻画人物的基本手段。在作文里，随时注意用动作表现人物，就容易使人物灵动、丰满起来。人物的性格不仅表现在他做什么，而且表现他怎样做。因此，借助文本的名篇为例子，让学生基本掌握一些动作描写技巧，再轴以反复练习。
        3、妙用修辞，大胆想像
        修辞是选择最适合表达需要的语言手段，是强语言的准确性、生动性和感染力，提高表达效果的方法。平时要养成运用积累的语言材料，特别是积累好词佳句的习惯；还要创设一定的情境，让读者身临其境，这就需要进行丰富大胆的想象，让内容更加具体，更有创意。恰当的使用一些修辞手法，定会使文章增色不少，使文章生动起来，形式优美起来。比如比喻的运用，会让人感到形象生动；拟人的运用，会使人感到活泼亲切；排比的运用，会让人感到整齐有气势。
        4、抓住特点，多面描写
        我们知道了一个人或者一件事物的特点，就应该在描写时把这个特点表现出来。如果我们只从某一个方面来写，就显得很片面，很单一，缺乏趣味了。我们可以从不同的角度，多个方面来写，文章就会显得更加丰满，事物的特点也会显得更加鲜明。如《做一片美的叶子》中树叶是美的，作者既描写了它们的外形美，还描写了它们的品质美，那么叶子的美就更充实了。描写人物的特点时就可以从人物的语言、动作、神态、心理、神态等方面来进行描写，这样才能将人物的特点活灵活现的表现出来，立体的呈现在我们眼前。
        四、评价修改，闪亮细节
        如何在习作后让孩子的细节描写再度闪亮呢？那就要依靠评讲修改了。“玉不琢，不成器。”要想让玉器更精美，就要反复加工雕琢。写文章也应如此，“文章不厌百回改”好文章也是靠改出来的。评改作文的形式有很多种，如师生合作评改，学生之间互改，学生自改等。可以通过大屏幕出示老师范读这些作文，让同学们边看边听边思考：哪些地方写的好？为什么好？哪些地方需要修改？怎么改？师生共同参与评议修改，对提出自己独到见解的孩子进行大力的表扬。我有时还会把精彩的细节描写用多媒体出示，让孩子们共同学习，并对这些写得好的孩子给予充分的肯定。我还会从较差的习作中挖掘一些闪光点及时表扬鼓励，这样就大大激发了孩子们评改作文的积极性。
        另外，我会把细节描写特别优秀的作文，或者进步很大的同学的作文，张贴在我们班的“快乐作文角”，供孩子们阅读、学习。这样一来，孩子们的写作积极性大大提高了，习作水平也有了不同的提高。
        总之，小学作文细节描写要融入学生的体验与思考，要选用恰当的词汇、生动的修辞来准确表达鲜活的主题。教师的作文指导要得法，要贴近小学生，要给予学生更多的写作信心，让学生从细节描写中拾得语言表达的真谛。
参考文献
[1]余文森等编著的《可以这样教作文-24位名师的小学作文教学经验》
[2]张成新主编《张成新老师教你写作文：妙法写具体》