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探析小学班主任班级管理过程中德育的渗透

发表时间：2021/7/23 来源：《中小学教育》2021年6月1期作者：刘富钰

[导读] 随着素质教育的大力推广，德育教育一再被强调，培养学生的德育素养是教书育人工作的首要任务。而班主任教师是完成这一任务的主力军，其负责一个班级的管理，是班级的领导者更是学生思想的引路人。班主任既要规范自身言行，以润物细无声的方式来影响学生的德育素养，更要在班级管理工作中注意德育的渗透。本文就对小学班主任班级管理过程中德育的渗透展开了具体的研究与分析，并从三个方面提出了具体的建议。

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【摘要】随着素质教育的大力推广，德育教育一再被强调，培养学生的德育素养是教书育人工作的首要任务。而班主任教师是完成这一任务的主力军，其负责一个班级的管理，是班级的领导者更是学生思想的引路人。班主任既要规范自身言行，以润物细无声的方式来影响学生的德育素养，更要在班级管理工作中注意德育的渗透。本文就对小学班主任班级管理过程中德育的渗透展开了具体的研究与分析，并从三个方面提出了具体的建议。
【关键词】班级管理；德育渗透；班主任
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-063-01

        引言
        班主任是一个班级的领导者与管理者，其不但要负责日常的教学工作，组织学生参与各种集体活动，带领整个班级的发展与进步。其还肩负着一个重要的责任，即对学生的思想观念、道德素养等进行培养，促使学生成为有道德、有理想，高素质与技能的新时代学生。
        一、在日常班级管理中实现德育渗透
        德育教育作为小学生人格塑造、品质培养与价值观树立的重要内容，既需要展开专门的课程来落实，同时班主任教师还要注意在细节处渗透。专门的德育课程是让学生们对基本的道德规范、社会制度以及价值观念等在理论上基本的认识和了解，而在日常细节中进行德育渗透则主要是发挥出其潜移默化的影响作用，让学生在不知不觉中提升道德素养。
        例如在游戏的过程中两名学生出现的争执，班主任调节的过程也是进行德育渗透的良好时机。一方面要给学生强调遵守纪律和游戏规则，吵架甚至打架都违反了校规、校纪，任何事情都要有规章制度。即便是在游戏中也是如此，如果打架都不遵守规则，游戏无法继续，班级没有秩序，在社会也不遵守规则纪律就必须接受相应的惩罚。另一方面，教师要从学生心理的角度出发，无论是游戏还是学习，甚至在生活中成年人之间也有对比和竞争，大家都想赢，但是总有输的一方。要让学生认识到输赢是一种常态，这一次输了下一次赢回来就可以，但是大家都要遵守规则，出现不同意见也要和和气气的讲道理，吵架解决不了问题。这是班级管理中常见的小事情，教师这种处理的方式不但可以让学生们意识到自己的错误，解决了争端，还培养了学生的规则意识。帮助其养成良好地的学习与生活习惯，促使其在今后的社交中形成严于律己、宽以待人的高尚品质。

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        二、在课堂教学中进行德育渗透
        德育教育的范围交广，例如爱国主义教育、社会公德教育、民主与法治观念、科学的世界观与人身观以及身心健康教育等。具体而言传承我国优秀的传统文化、守纪律讲文明拥有良好的学习与生活习惯以及树立远大的理想等等都是德育教育。这些的德育素养的培养并非是一蹴而就的，几节道德与法治课程是难以实现这一目标的，这就需要各个学科的教师都发挥出自身的作用。因为在每一个学科的教学中都隐含着德育内容，例如在语文教学中学习《金色的鱼钩》要渗透舍己为人的思想；在数学中学习《时、分、秒》的内容是教师可以渗透珍惜时间的思想；在体育教学中可以在各种活动中渗透拼搏、竞争以及持之以恒的思想，在科学教学中引导学生树立爱护环境，保持生态平衡的思想。班主任教师要在日常工作中与学科教师勤沟通、交流，一起为学生品质的培养，道德素质的提升做出努力。自然班主任更要在自己所承担的学科教学中恰当的渗透德育，实现智育德育同时培养。
        三、在班会课中实施德育教育
        班会课是实施德育教育的重要阵地，也是班主任实施德育教育的良好时机，班主任既可以就近期班级内出现的问题进行分析，让学生们从中吸取教训。也可以利用班会课组织某个主题的探讨，实现对学生德育素养的培养。但是在主题班会的组织与开展中要注意精心设计与指导，但是不包办、不代替，班主任可以指出某个话题，但是讨论一定要由全体学生来参与。例如在以理性消费为主题的班会中，可以以辩赛的形式来开展，教师担任评委的角色，正反双方则要自己去搜集资料、整理发言稿、自己动手动脑的解决问题。这样的主题活动一方面可以培养学生树立正确的价值观，另一方面也在这一过程中实现了对学生自主探究能力、合作能力与语言表达能力的培养。这些内容也都是德育教育与核心素养培养的重点内容。对于主题班会课教师不要组织的过于频繁，因为学生要投入一定的时间与精力来搜集与整理资料，要准备发言稿等。过于密集的主题班会会大量占用学生课下的学习时间，出现得不偿失的情况。
        结论
        综上所述，德育是对学生进行政治、思想、道德品质以及心理健康的教育，其囊括了学生成长与发展的多个方面，班主任教师要注意在班级管理中渗透德育。德育渗透的方式是多样的，班主任要抓住德育渗透的时机，如在日常班级管理活动中渗透、在课堂教学中以教学内容为载体进行渗透，还可以组织主题班会进行渗透。并且班主任还要注意德育渗透于无形之中，这样才能避免出现说教的影子，才能让学生“心服口服”，实现德育教育的实效性。
参考文献：
[1]刘兰兰.小学班主任班级管理过程中的德育渗透策略探讨[J].语文课内外,2019,000(020):234.
[2]高春红.小学班主任班级管理中德育渗透的策略研究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,000(029):26.
[3]赵清茂.小学班主任班级管理过程中的德育渗透策略探析[J].读写算,2019,000(010):45.