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初中物理课堂教学组织的策略探讨

发表时间：2021/7/23 来源：《中小学教育》2021年9月1期作者：李振生

[导读] 不管在哪一个阶段的教学过程中，教师都需要去注意，课堂一定是最重要的一个教学组成部分，学生在学习的过程中需要去把握住课堂，提高自己的课堂效率，只有这样他们整体学习效率才会得到提升．物理学科的学习过程中，教师需要去注意构建高效的物理课堂，让学生可以真正的做到高效学习。基于此，以下对初中物理课堂教学组织的策略进行了探讨，以供参考。

李振生广西玉林北流市扶新镇初级中学 537422
摘要：不管在哪一个阶段的教学过程中，教师都需要去注意，课堂一定是最重要的一个教学组成部分，学生在学习的过程中需要去把握住课堂，提高自己的课堂效率，只有这样他们整体学习效率才会得到提升．物理学科的学习过程中，教师需要去注意构建高效的物理课堂，让学生可以真正的做到高效学习。基于此，以下对初中物理课堂教学组织的策略进行了探讨，以供参考。
关键词：初中物理；课堂教学组织；策略探讨
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-128-01

        引言
        对于初中物理课堂来说，有效的教学主要包含两个方面。一方面是从教师的角度出发，在平日的课堂教学工作投入和产出能够充分地体现出高效性，在一定的课程时间和教学模式下，使得教学的效果达到最大化。另一方面是从学生的角度上进行有效的教学措施的实践，能够使学生在学习物理学科的过程中充分地掌握众多知识点，有效地参与到课堂的每个教学环节中，进而提升学生的物理学习能力和学科素养。为了能够提升物理教学的有效性就需要从这两个方面进行全面而深入的讨论，使教师的教学方式与学生的学习特点之间充分地契合。
        一、初中物理课堂教学应当鼓励学生观察、思考
        物理是一门与生活息息相关的学科，物理知识在日常生活中无处不在，这就要求学生需要认真观察生活中的物理现象并进行思考。教师在物理课堂教学环节中，不仅要向学生传授基础的物理知识，也应当引导学生对物理现象进行细致的观察，在让课堂变得更加生动有趣的同时调动学生学习的积极性。待学生对物理现象进行了仔细观察后，教师应当积极引导学生进行自主思考，对物理规律进行归纳和总结。通过自己的思考学生可以加深对该知识点的记忆，提高学习效率。初中阶段的学生思维活跃，接受新鲜知识的能力强，但是学生学习任务繁重，需要记忆的知识很多，这导致学生产生对需要记忆的知识记不牢、记忆速度缓慢等问题。对此，教师应当引导学生运用科学合理的记忆方法，快速准确地把握知识点，避免死记硬背。首先，教师应当向学生耐心、详细地讲解知识点，保证学生可以将其理解透彻；其次，引导学生采取科学合理的记忆方法，帮助学生梳理知识点，对复杂的部分采取知识框图等形式进行整理，让学生对整体的知识框架有一定把握；最后，为了防止学生再次遗忘记忆过的知识点，教师需要督促学生进行定期的复习，必要时可采用随堂检测的形式进行检查。
        二、讲解学习方法，加强学习能力
        我们都知道“授之以鱼不如授之以渔”，由此可见，在日常教学中教给学生学习的方法有多么重要。

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初中时期物理教学不能局限在让学生掌握简单的理论知识上，而是要让学生掌握解决问题的能力，这样学生才能够借助自己所学的内容解决实际生活当中遇到的问题，体现所学知识的实用性特征。在初中物理教学过程中，教师要改变传统的教学模式，在课堂上关注学生学习的过程，教给学生解决问题的方法，打开学生的思维，帮助学生在理解知识点的同时具备较强的实践能力。教师需要将学生放在课堂的核心位置，发挥自身的主导作用，带领学生思考，让学生成为学习的主人，只有这样才能够实现初中物理教学的真正意义，促进学生物理水平的提升。
        三、重视物理小组合作学习，共同实现课堂教学目标
        在初中物理学科教学中，为了帮助学生克服自身对于物理课程学习的畏难心理状态，教师可以给学生划分为不同的探究小组，这样学生就不是以孤立的学习个体，而是有小组合作机制的学习团队。学生之间能够通过合理的划分，使得学生能够在学习的过程中各司其职，并且运用优等生带动后进生的小组合作学习机制，实现班级整体物理学习能力的提升，实现课堂教学的有效性。在物理教与学的过程中，教师和学生应该围绕着共同的教学目标进行有计划的课堂推进，为了提升学习效果和物理学科素养而共同努力。例如，在学习八年级下册“运动和力”的第三节“摩擦力”时，学生可以通过在课堂上进行相关的物理实验来验证摩擦力原理，能够利用实验探究的结果去解答物理问题。在实验开展的过程中，小组学生经过实践协作，从而更好地完成实验的任务和目的。小组合作这种学习形式，既能让学生的探究能力得到提升，还可以发展他们的合作能力，这在学生未来的生活以及学习中都有着重要的作用。
        四、鼓励学生提问，引导学生思考
        初中时期的物理学习重在培养学生的创造性思维，教师单一的讲解和学生被动的接收对于学生理解和掌握物理知识是极其不利的，在日常教学过程中，教师要鼓励和提倡学生进行提问，这样教师才能够及时了解学生存在的问题，有针对性地进行教学方式的调整。师生之间的互动可以培养学生的思维，提升学生的理解能力，这对学生后续的物理学习是十分重要的。在教师在课堂上要给学生留出足够的空间，让学生思考，对于学生的问题要耐心解答，不能挫伤学生的学习积极性，在学生提出问题不合理的时候，教师不能批评学生，而是要肯定学生提出问题的勇气，引导学生改正自己的不足，只有这样才能够提升学生的学习积极性，让学生的批判性思维得到发展，提升学生的学科思维能力，培养学生的物理学科核心素养。
        结束语
        物理是一门理论与实际紧密结合的复合学科，与社会的发展和科技的进步都有着紧密的联系。初中物理课堂教学需要与时俱进，教师要不断更新教学理念和教学手段，利用高新技术帮助学生更好地融入课堂教学中，从而提高初中物理课堂的教学质量，为学生日后的物理学习奠定坚实的基础。
参考文献
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