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小学数学绘本与课堂教学有效融合的路径

发表时间：2021/7/23 来源：《中小学教育》2021年9月1期作者：卢迎春

[导读] 数学绘本中的图案较多，故事性较强，将数学知识融入绘本中可以有效提升学生的学习兴趣，给学生的数学理解搭建台阶，并丰富学生的数学学习，助推学生的思维拓展，开阔他们的数学视野。基于此，以下对小学数学绘本与课堂教学有效融合的路径进行了探讨，以供参考。

卢迎春陕西省咸阳市礼泉县东关小学 713200
摘要：数学绘本中的图案较多，故事性较强，将数学知识融入绘本中可以有效提升学生的学习兴趣，给学生的数学理解搭建台阶，并丰富学生的数学学习，助推学生的思维拓展，开阔他们的数学视野。基于此，以下对小学数学绘本与课堂教学有效融合的路径进行了探讨，以供参考。
关键词：小学数学绘本；课堂教学；有效融合的路径
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-150-01

        引言
        绘本是一种以图画和文字讲述故事的阅读载体，符合低年龄段儿童的阅读特点。绘本内容生动、形象、直观，能够帮助低年级小学生更好地理解知识。在数学绘本所构建的世界里，小学生的学习兴趣得到激发，想象力得到发挥，思想得到启蒙，小学低年级数学教学应重视对绘本的使用。
        一、融入故事性绘本教学
        在数学课堂教学的过程当中，教师适当的应用绘本教学的手段，更高效地加强小学生数学知识的基础，以实践性的方式，融入故事性的教学内容，为学生体现多样化的数学课堂，更高效地加强小学生对数学知识的了解和完善。例如：教师可以为小学生讲解《意大利面与肉丸子》的故事，从而可以提高小学生对几何当中面积的认知和周长的理解，并融入相关的数学课本，从而更高效地提高小学生对数学知识的理解；《大人国和小人国》的故事，教师可以在讲解的过程当中，为小学生提供相关的数量知识，让他们在观看视频的过程，掌握其数量知识的概念和应用，从而更全面的提高其小学生对数量知识的运用；《小猪头的一天》教师可以在讲解故事的过程当中，适当的为小学生讲解时间观念，让他们以写日记的形式，记录一天当中的内容和所做的事情，从而可以更高效地加强小学生的写作能力，以及对于时间的观念，完善其数学知识的体系；再比如《几何国三勇士》这个故事是涉及圆形和面积以及体积相关的故事，那么教师在讲解故事的过程当中，可以为学生渗透相关的数学知识，让他们可以通过所学习的数学面积、数学体积的计算，以及计算的过程，完善其对看故事过程当中产生数学知识的运用。从而更高效地提高小学生在数学学习的知识运用，全面提高小学生课堂学习的质量。那么教师在课堂教学的过程当中，为小学生放映这相关的故事、视频、文字、图画等，可以更高效地加强的小学生，对知识体系理解的完善，吸引其学生的注意力，更高效地提升小学生在课堂学习的参与度，让他们可以根据所学的知识、内容进行抢答，从而更完善的强化小学生在数学学习过程当中的自信心。
        二、小学数学绘本教学的实践应用
        绘本教学是小学数学教学当中，一门实践性很强的教学方法，那么在小学数学教学的过程当中，灵活的运用绘本教学的方式，可以更高效地让学生对绘本中的内容，进行详细的阅读和探究，更高效地提高学生在数学学习方面的学习方针，和数学思维能力的培养。

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加强学生更高效积极的去主动思考数学问题，练习数学难题，操作数学实践内容。教师以鼓励的形式，将数学的理论知识充分的运用到数学教学的绘本实践当中，更高效的丰富其小学生对数学学习的课程内容，从而提升数学课堂教学的灵活性，展现轻松快乐的学习氛围。教师在教学的过程当中可以采用绘本当中的图片、文字、图案、动画等，更高效地提高小学生对数学知识学习和运用，提升小学生自主学习的能力和主观能动性，从而加强其数学知识的认知和体现。例如：在人教版数学教材当中《认识图形》这一课，教师可以运用绘本教学的方式，引用多媒体为学生展示各种图形的区别。比如长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的辨识。让小学生能够在观察的过程当中，更好的记忆和分辨其图形的归纳，让他们可以找到其立体图形和平面图形的区别。
        三、数学绘本的延伸策略
        绘本的内容是有限的，为了使数学绘本的教学效果实现最大化，数学教师应当对数学绘本的内容进行延伸。数学教师可以利用低年级小学生热爱游戏活动的心理，借助绘本中的情境和人物形象设计游戏，活动结束后教师对内容进行总结，保证小学生对数学知识的高效获取。数学教师还可以让小学生改编绘本故事来激发他们学习数学的积极性。
        四、科学改编数学绘本
        教学中，教师要对绘本做一些艺术性的处理，要让学生在读故事的过程中突出完成数学运算、学习数学知识、锻炼数学思维的目标。为了更好地将故事绘本和数学教学相融合，教师可以科学地改编故事绘本。例如，苏教版一年级下册《加法与减法》一课的学习中，教师找到了一个故事绘本——《汪汪的生日派对》，它讲的是汪汪和丽丽举办生日派对的故事：为了汪汪的生日派对，丽丽要做很多准备，第一件事是写请柬，用加法来确定要邀请的小伙伴的数量。第二件事是买鸡蛋，用减法来确定要购买的鸡蛋的数量。第三件事是买水果，超市里的各种水果都正在降价促销，通过三个减法来确定最便宜的水果，最后通过加法来计算一整天的消费。整个故事绘本篇幅过长，会浪费课堂学习时间，而且绘本中的加法、减法过多，对于低年级学生而言有很大的难度，因此，教师及时改编故事绘本，删减故事情节，只保留了前两个情节。故事结束，学生意犹未尽，教师再次引入后两个绘本故事，让学生注意到加减法的运算问题，延续了学生的课后学习。
        结束语
        数学绘本是对低年级小学生进行教学的良好载体，小学数学教师应在坚持以数学学习为本质、以学生为中心的基本原则的前提下，对绘本内容做出总结和升华，使小学生在绘本的帮助下更好地学习数学。
参考文献
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