课外阅读在初中语文阅读教学中的运用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

课外阅读在初中语文阅读教学中的运用

发表时间：2021/7/23 来源：《中小学教育》2021年9月1期作者：陈华德

[导读] 伴随着语文教学改革的进一步发展，现阶段的语文阅读教学现已无法满足学生的发展需要。教师需要立足于语文阅读教学发展的大趋势，着眼于提升学生的语文阅读理解能力，做好课外阅读教学工作。本文将从关注课外阅读，强化学生课外阅读意识；钻研相关理论，完善初中语文阅读教学；开展阅读活动，发掘课外阅读教学趣味三个方面，紧紧围绕课外阅读在初中语文阅读教学中的运用展开系统论述。

陈华德云南省文山州广南县珠琳镇初级中学校 663315
摘要：伴随着语文教学改革的进一步发展，现阶段的语文阅读教学现已无法满足学生的发展需要。教师需要立足于语文阅读教学发展的大趋势，着眼于提升学生的语文阅读理解能力，做好课外阅读教学工作。本文将从关注课外阅读，强化学生课外阅读意识；钻研相关理论，完善初中语文阅读教学；开展阅读活动，发掘课外阅读教学趣味三个方面，紧紧围绕课外阅读在初中语文阅读教学中的运用展开系统论述。
关键词：课外阅读；初中语文；阅读教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-134-01

        课外阅读在传统初中语文教学实践中属于从属地位，对学生的语文阅读学习起辅助作用。现如今，语文学科在全学科当中所占的比例愈发突出，更加侧重于考查学生综合阅读能力的提升。面对这种全新的情况，初中语文教师需要将课外阅读作为一个重点专题进行研究，进而实现初中语文阅读教学的综合性提升。
        一、关注课外阅读，强化学生课外阅读意识
        在初中语文阅读教学中，初中语文教师想要做好课外阅读教学，就需要关注课外阅读教学的发展。在初中语文阅读教学实践中，教师需要通过课堂讲解的方式，对学生进行课外阅读主题的教育，让学生意识到课外阅读对提升自己阅读积累的重要性。“九尺高台，起于累土”，一言道出课外阅读积累对学生提升自身阅读学习能力的重要性，更说明了坚持课外阅读的重要性。当学生能够意识到课外阅读的重要性时，学生的学习效果便可以得到有效地提升，这对教师发展阅读教学帮助很大。
        例如，当教师带领学生学习《济南的冬天》这篇课文时，一方面需要引导学生全面解读这篇课文的课文内容，让学生能够很好地完成初中语文阅读学习任务。另一方面，也可以围绕老舍的其他作品为学生进行积极指导。《骆驼祥子》、《茶馆》《龙须沟》等优秀的作品都可以成为学生的课外读物。只要教师对学生进行科学的阅读指导，就可以有效强化学生的课外阅读意识，促使学生在课外阅读学习实践过程中完成有效积累。有事实证明，当教师能够有意识地强调学生的课外阅读，并且定期组织学生围绕课外阅读进行分享，能够让学生意识到课外阅读的意义所在，可以激发学生的课外阅读积极性。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、钻研相关理论，完善初中语文阅读教学
        初中语文教师可以通过钻研相关理论，将课外阅读教学的理论研究得彻底一些，充分利用课外阅读教学来完善初中语文阅读教学。就目前来看，不少初中语文教师对课外阅读的认知比较基础，无法有效发挥课外阅读教学的优势。初中语文教师可以通过研究课外阅读相关教学理论，来有效填充自身在课外阅读教学领域的空白，这对完善初中语文阅读教学会产生很大的帮助。
        例如，当教师带领学生学习《从百草园到三味书屋》这部分内容时，就能够以本节课的阅读教学为核心，钻研课外阅读教学的相关理论。当教师能够对课外阅读教学掌握得更全、更彻底时，就可以对学生进行积极指导，帮助学生了解并学习鲁迅先生的《朝花夕拾》这部作品。学生在课堂上可以听教师的讲解，了解本节课的基本阅读学习内容，掌握本节课的学习内容。当学生掌握本节课的内容之后，教师可以在相关专业理论的基础上，指导学生学习鲁迅先生的《朝花夕拾》这部分内容。当教师可以借助相关教学理论来指导学生进一步完成课外阅读学习的时候，对教师完善初中语文阅读教学会产生积极的影响。因此，教师在初中语文阅读教学实践中，钻研课外阅读教学相关理论，具有一定的教学战略远见。
        三、开展阅读活动，发掘课外阅读教学趣味
        初中语文阅读教学是一个循序渐进的过程，而学生在进行课外阅读学习积累的过程中，需要一个“学以致用”的平台。教师可以定期开展阅读分享活动，让学生能够在活动中表达自己在阅读过程中的所思、所想、所感。当学生能够在分享活动中表达自己的想法时，学生的内心会产生较强的成就感，有利于激发学生的学习趣味。可见，教师定期开展阅读分享活动，的确能够在一定程度上对学生课外阅读产生积极作用。
        例如，教师带领学生学习《皇帝的新装》这节课时，教师就可以为学生进行细致地讲解，帮助学生学习本节课的阅读学习内容，完成本节课的阅读学习问题。当然，教师可以在为学生讲解完毕之后，组织学生以“皇帝的新装”为主题开展阅读分享活动，每一位学生都可以发表自己对本篇课文的学习感想。由于每一位学生看待课文的角度不一样，故而会产生迥然不同的观点，教师可以借此丰富学生的阅读认知，对学生提升本节课的阅读认知产生积极作用。
        总而言之，课外阅读在初中阅读教学中的运用，需要教师重视课外阅读，并且需要对专业理论知识进行钻研性学习。另外，教师需要帮助学生在课外阅读学习过程中完成分享，才能够使得学生在课外阅读实践中保持学习活力，这对教师顺利发展课外阅读教学，完善语文阅读教学产生积极的作用。
参考文献：
[1]魏晋智.课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用分析[J].散文百家(新语文活页),2019(12):58.
[2]余志明.深度学习观照下的语文课外阅读拓展——以统编初中语文教材七年级下册为例[J].语文教学通讯,2019(35):44-46.