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基于核心素养的小学英语阅读教学探析

发表时间：2021/7/23 来源：《中小学教育》2021年9月1期作者：王红梅

[导读] 英语是现如今最为普及的一门外语，也是我国基础教育中最为重要的一门语言文化学科。在快速发展着的国际背景下，掌握基础的英语能力对个人来说是提高竞争力的一种能力，而对于我国的整体发展来说，也是十分重要的。而核心素养是近些年我国在教育领域的改革中逐渐兴起的一种对于教育研究的热点。在现在的教育形势下，如何在小学英语教学中渗透核心素养的教育理念，培养能够拥有一定学科核心素养的学生，是当前的研究重点。

王红梅山东省烟台市莱山区第七小学山东烟台 264003
摘要：英语是现如今最为普及的一门外语，也是我国基础教育中最为重要的一门语言文化学科。在快速发展着的国际背景下，掌握基础的英语能力对个人来说是提高竞争力的一种能力，而对于我国的整体发展来说，也是十分重要的。而核心素养是近些年我国在教育领域的改革中逐渐兴起的一种对于教育研究的热点。在现在的教育形势下，如何在小学英语教学中渗透核心素养的教育理念，培养能够拥有一定学科核心素养的学生，是当前的研究重点。
关键词：核心素养；小学英语；阅读教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-170-01

        在如今的教育环境中，英语是一门对于学生与国家社会都十分重要的学科，因为英语一直都是国际上的通用语言，我国对于英语教学的重视也有目共睹。尤其是在小学英语的教学中，教师需要以认真积极的态度去带领学生们进行初步的英语学习，去培养小学的学生们基础的英文阅读能力，口语表达能力，书面表达能力以及词汇的掌握运用能力，而这些关键的能力都是涵盖在核心素养当中的，所以在小学这么个基础的教学阶段，教师要从培养学生们的核心素养入手，一步步的带领学生们去进行英语学科的学习，从而增强个人的英语能力，提高个人竞争力与语言能力。于此，本文也将从如何基于核心素养来进行小学英语的阅读教学来分析探究，从而总结出有效的教学策略。
        一、小学英语阅读教学中核心素养教育存在的问题
        1.教师教学手段单一
        现如今我国的教育模式虽然一直在改革，但是也免不了受到传统应试教育模式的影响，许多小学的英语教师其实在阅读教学上还在沿用过去的方法，对于阅读教学表现出强烈的功利性，在教学中尤其以学生的功能性学习目标为主，要求学生们死记硬背各种重点知识，并且还要学生们以统一的模式来进行考试学习。并且，在应试教育的余威之下，教师仍十分重视学生的考试成绩，判断学生学习能力仍旧以考试成绩为主，将分数作为唯一的指标，要求学生们去达到标准线。但是这样的教学模式，对于现在的教育趋势，其实存在着显著的问题，这样的教学方法无法使学生们形成独立的英语学习思维，无法积极的去面对英语的学习，总是以被动性的态度去进行学习，学来学去其实也只是浅表性的内容，深入不进去，也不会有多么丰富的学习成果。
        2.缺少一定课外阅读
        小学阶段的学生们往往有着活跃的性格以及旺盛的精力，在学习上很难踏下心来认真开展学习活动，这样的情况下学生们在面对学习时很难投入精力，并且英语还是一门外语学科，学生需要耗费脑力才能进行正常的阅读，再加上小学英语学习内容的限制，导致适合小学生阅读的英语课外阅读材料非常少。课外阅读基本上都是靠小学生自己自觉，在阅读过程中遇到问题的时候，学生难以得到及时的指导和帮助。所以久而久之学生们在小学英语阅读中的效率和质量就会越来越下降，也会影响教师的教学进度。

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        3.阅读教学氛围不到位
        氛围对于学生们的影响力是极其重要的，在同一个屋檐下，每一名学生的作为都会形成班级氛围，而氛围也在潜移默化的影响着学生的，可以说氛围与学生之间其实是互相作用的。在小学英语的阅读教学之中，大多数英语教师在阅读教学中只是照搬教材，给学生讲解课文的表面意思，很少对文章中蕴含的思想和情感进行深入挖掘，这样也就会导致学生无法深入进行英语文章的理解与感悟，无法形成良好的学习氛围。在此情况之下，学生没有动力，也就很难进行阅读学习。
        二、核心素养理念下小学英语阅读教学创新策略
        1.创设阅读教学情境，提升学生阅读能力
        众所周知，英语是一门关于语言文化的学科，而语言的学习与适应是需要一定的情境作为支撑的。像很多人出国之后外语能力突飞猛进，就是因为在当下的外语语境中得到了熏陶与锻炼，从而能够更加有效的进行语言的掌握与学习。而在小学英语的阅读教学之中，教师要让学生们能够进行顺利地阅读，去清楚地进行英语语言的表达，就需要为学生们去创设出一定的阅读教学情境，为学生们搭设一种利于英语阅读学习的氛围，使学生们能够在班级内也能够受到熏陶与锻炼。比如在《Hello！I’m Monkey.》的教学中，教师可以播放朗读音频，用深厚的声音环绕在课堂中，形成一种具有感染力的阅读氛围，从而促使着学生们一起打开课本一起阅读，通过情景对话来进行基本的表达学习。
        2.实施小组合作教学，锻炼学生思维品质
        英语教师可以在课堂上采取小组合作教学方法，结合教学内容设置一个或多个具有开放性的问题，然后让学生以小组为单位展开探讨。而小组合作学习模式作为一种常被积极利用的方式，教师也应该学会恰当的进行采用，为学生们进行合理的分组，使学生们能够一起进行阅读，使学生们在合作学习之中去锻炼其思维品质。为此，教师在课堂上要注意用多种贴近生活的问题来对相关的问题进行引导。比如在《Healthy Me.》的教学中，教师就可以将学生们进行分组，然后给每个组布置不同的任务，让学生们分组进行阅读学习，在此过程中，学生们的阅读兴趣被点燃了，并且通过分工合作也能够提高学生们的阅读效率。
        3.开展英语实践活动，提升学生语言能力
        英语是一门语言学科，而语言的最重要作用就是交流。所以教师在小学英语的阅读教学之中，要实现能够令学生们顺畅阅读的教学目标，教师就需要为学生们积极地开展实践活动，要让学生们投入到实践活动当中，以此种方法来提升学生的语言能力。要知道，学生能够进行基本的交流，在阅读中也就能够掌握一定的语感，并在交流中加深对于单词词汇的记忆。比如在《Travel to Green Land.》的教学中，教师可以开展阅读实践活动，让学生们进行阅读学习的分享活动，互相分享自己在阅读中遇到的难题，将各自的阅读难点记录下来，然后由教师进行统一的解答。
        总而言之，小学是英语学习的起始阶段，也是重要的奠基阶段，教师要进行合理的教育，采用合适的方法去促进学生英语学习能力的进步，培养学生的核心素养。
参考文献：
[1]杨春兰.基于学科核心素养培养的小学英语阅读素养教学研究[J].佳木斯职业学院学报,2018,No.186(05):358-359.
[2]何香.基于核心素养的小学英语阅读教学[J].课程教育研究,2018(6).