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小学排球教学策略刍议

发表时间：2021/7/23 来源：《中小学教育》2021年9月1期作者：宋霜

[导读] 在小学素质教育中，排球教学是一个重要组成部分。有效的排球教学既能增强学生身体素质，还能提升学生的品德素质。因此，小学体育教师不仅要从思想上重视排球教学，还要加强对学生排球技巧的培养，通过合理的、系统的、科学的训练提升学生排球技术水平，使学生获得全面发展。但是由于一系列原因，当下小学排球教学现状并不理想，教师应找到原因并采取有效措施，改善低效的教学局面，让每个学生具备高超的排球技术水平，充分发挥排球

宋霜义乌市佛堂镇第三小学 322002
摘要：在小学素质教育中，排球教学是一个重要组成部分。有效的排球教学既能增强学生身体素质，还能提升学生的品德素质。因此，小学体育教师不仅要从思想上重视排球教学，还要加强对学生排球技巧的培养，通过合理的、系统的、科学的训练提升学生排球技术水平，使学生获得全面发展。但是由于一系列原因，当下小学排球教学现状并不理想，教师应找到原因并采取有效措施，改善低效的教学局面，让每个学生具备高超的排球技术水平，充分发挥排球运动的育人价值。
关键词：小学排球；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-158-01

        引言
        当前，排球运动受到了越来越多学生的喜爱，小学排球教学工作也在稳步进行。但是在排球教学过程中，仍然存在一些问题，如教师采用的教学模式过于单一，通常是先进行知识要点的讲解，再强调注意事项、示范动作要领，随后让学生开展分组练习。这样的教学模式，会使学生感到枯燥，甚至开始讨厌排球运动。可见，这样的教学模式已经无法满足当前的教育需求，也很难激发学生的学习热情，更不利于学生的个性化发展。教师应当改变教学策略，融入更多趣味化的因素，做到寓教于乐，由此激发学生参与排球运动的积极性，增进学生间的友谊，同时促进学生健康发展。
        一、借助排球比赛操练排球技能，提升学生训练质量
        为进一步促进小学学生的身心发展，教师也应当在排球教学过程之中借助一系列体育竞赛活动的开展来提升学生的运动技能，并使学生在体育竞赛当中能够正确看待体育运动，切实检验其平日排球训练效果。具体而言，教师应当充分把握每一次体育竞赛活动并将体育技能融入其中，最大程度上让学生在竞赛当中有更多的收获。基于此，笔者通过充分利用每学期所举办的排球赛及高校运动会等大型比赛开展更具针对性的排球训练活动，既让学生正确掌握高效锻炼的技能，也使学生对竞赛有正确的认识。同时，也培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的精神品质，为其他学科的学习奠定良好基础。具体而言，教师在为学生传授完手按拍球的部位、手对球的控制等相关体育操作技能之后，可让班级学生开展实践训练，选取特定时间开展前期活动宣传，鼓励更多人参与到此次排球赛观看中，为排球参赛者提供更足的动力。之后，有序开展标准化体育比赛，教师担任裁判，并严格按照相关规则计分，在体育比赛开展之前，教师在日常训练中应当积极融入体育游戏，让学生发现排球运动的乐趣，缓解学生赛前的紧张氛围。教师在观察比赛情况的过程中，还应当就学生在比赛过程中的速度、反应能力、跳跃爆发力等维度来总结学生在此次体育比赛中所存在的问题，并针对问题提出相应的训练计划，以此切实发挥此次比赛所起到的重要作用。

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        二、注重学生综合能力的培养
        在课堂排球游戏中，老师不仅要作为组织者，更重要的是做好参与者，融入到学生的互动中去，在课堂小游戏中，老师应该在“玩中学”的过程中发现学生的运动潜力，开阔学生的思维，激发学生学习兴趣，关注学生的表达能力和实际动手操作能力，重视学生在游戏中能否真正领略到排球运动方式方法的运用。值得注意的是，在选择游戏时，老师应该选择对初学者而言难度适当，运动量适中的活动，避免过度消耗学生体能，提高学生自信心，和兴趣点，在短短的40-45分钟的课堂上，把之前学习的理论知识转化为实际运用，勤于思考，敢于突破，根据学生差异性，因材施教，在游戏中找到自己的特长和优势，并且充分发挥出来。同时，也能在老师的指导下改正不足，弥补缺陷。学会在集体作业中，加强团队合作能力，善于发现别人的长处并学习之间互帮互助，才能真正体验到体育游戏的魅力，让学生爱上体育，养成良好的体育习惯，兼顾课内学习和课外学习，让游戏的价值和学习的目的双双呈现[3]。作为校方来讲，定期安排体育老师的培训也很重要，有些体育老师在体育科目学习时间被其他科目挤压的情况下，上课没有积极性，不愿创新，造成了授课模式更加僵化和固化的恶性循环。因此，老师应该加强自我学习能力，不断地更新知识，感受当前排球在国内和国际市场上的发展现状，提升教育理念，提高教育水平。
        三、开展情境教学
        现如今，信息技术已经融入了生活的各个方面，体育课堂自然也可利用信息技术来开展教学。很多教师都忽略了这一点，认为体育教学与信息技术并没有什么关联。实际上，借助信息技术来创设情境，能够更好地推动教学开展。在排球课上，教师可提前准备好教学课件，借助课件中的图片或者视频帮助学生直观地认识排球运动。如教师可为学生播放中国女排的比赛视频，以激发学生的学习热情。学生在刚开始接触排球运动时，可能无法掌握动作要领，此时教师可以利用课件给学生展示分解动作。在课堂上，如果教师亲自示范动作，学生由于受到观察角度的影响，可能只能看到正面或者侧面，这对于学生学习动作来说非常不利。而通过课件来展示分解动作，可以让学生观察得更加仔细。教师还可以用箭头标注身体各部位的运动轨迹，使学生更加全面地了解动作过程，由此顺利掌握排球运动的技术要领，提高学习效率。在课堂上，教师借助情境可激发学生的学习热情，使学生能够将运动情绪调整到最佳状态。
        结束语：
        在小学体育教学中，教师要想提升学生的排球技术水平，首先要找到影响学生排球技术水平的因素，再从这些影响因素着手，对其进行优化处理，使其发挥积极的影响。教学实践表明，影响高中生排球训练效果的因素主要有教学氛围、教学方式、教学时间等，所以，在以提升学生排球技术水平为目标的体育课上，教师应根据高中生性格特点、训练需求给学生创造轻松的教学氛围，采取多元化教学方式，并利用课外时间组织学生开展丰富的实践活动，从而帮助学生有效掌握排球的各项技术。
参考文献：
[1]保承东.小学排球教学策略刍议[J].甘肃教育,2020(22):94.
[2]张洋洋. 小学排球教学策略分析[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:2.
[3]乐寿华.排球教学策略在小学体育课的运用[J].小学教学研究,2013(14):22-23.