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初中音乐教学中如何培养学生音乐兴趣陆映雪

发表时间：2021/7/23 来源：《中小学教育》2021年9月1期作者：陆映雪

[导读] 在初中阶段，为了不断提高音乐教学有效性，教师要激发学生学习兴趣，帮助学生掌握更多的音乐知识，为学生全面发展提供有效保证。在初中音乐课堂教学中，教师通过培养学生的学习兴趣，可以提高音乐教学效率。所以对于初中音乐教师来说，在当前背景下，就应及时摒弃以往落后的教学方式，创新初中音乐教学形式，以便激发学生的音乐兴趣，让学生能够更主动地投身至初中音乐学习中。本文通过多种方式，简要阐述如何在初中音乐课堂上培养

陆映雪鹿寨县第一初级中学广西柳州 545600
【摘要】在初中阶段，为了不断提高音乐教学有效性，教师要激发学生学习兴趣，帮助学生掌握更多的音乐知识，为学生全面发展提供有效保证。在初中音乐课堂教学中，教师通过培养学生的学习兴趣，可以提高音乐教学效率。所以对于初中音乐教师来说，在当前背景下，就应及时摒弃以往落后的教学方式，创新初中音乐教学形式，以便激发学生的音乐兴趣，让学生能够更主动地投身至初中音乐学习中。本文通过多种方式，简要阐述如何在初中音乐课堂上培养学生的学习兴趣。
【关键词】初中音乐；教学；培养；音乐；
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-153-01

        为培养学生音乐学习兴趣，教师要深入教学实际，不断总结更加科学的教学模式，从而进一步提升学生的音乐综合水平，为兴趣培养提供有效保证。
        一、初中音乐教学的必要性
        德国音乐大师贝多芬说过:“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。”随着新课改的提出，教学目标逐渐转变为促进学生的德、智、体、美、劳全面发展，而音乐教学能有效帮助学生提升自身的“美”，提升自身的修养和气质，帮助学生获得愉快的心情，舒缓压力，陶冶情操，因此，在初中开展音乐教学十分必要。
        目前，社会对教师的要求逐渐提升，教师需要帮助学生提升自身的音乐水平，增强学生音乐学习的兴趣，帮助其打好基础，并且在音乐方面具备一定的特长。针对班级内部音乐基础较好、自身对音乐学习感兴趣的学生，教师还需要帮助其提升自身的音乐技巧和专业水平，进而帮助其走上音乐专业的道路。
        二、初中音乐教学中存在的问题
        由于初中生要参加中考，有较大的文化课压力，很多学生对音乐学习都不够重视，也没有兴趣进行学习。有些学生甚至在课堂上趁着教师不注意进行其他科目的学习，这样的方式不仅无法达成音乐课堂教学目标，也无法帮助学生开展其他科目的学习。除此之外，有些学生在实际生活中存在追星的情况，但家长无法理解这种情况，甚至可能对流行音乐产生反感和抵触，这样的心理不利于学生开展音乐教学。由于初中生正处于变声期，对唱歌会产生一定的影响，而且学生自身的音乐素质不高，没有自信，也不能勇敢、主动地进行唱歌，这也会导致学生失去音乐学习的兴趣，无法积极地参与到音乐课堂学习中，这样，课堂效果自然达不到预期，也无法顺利完成教学目标。
        初中生的学习压力较大，很容易导致学生对学习产生反感的情绪，此时，学校通过开展音乐教学，不仅能帮助学生获得德、智、体、美、劳全面发展，也能在繁重的课业压力中通过音乐教学帮助学生缓解自身的学习压力，让其感受到音乐带来的轻松、愉快的氛围，进而更好地排除自身的负面情绪。
        三、巧妙设计课堂导入，培养学生的音乐兴趣
        良好的开端为成功的一半，对于教育领域来说也是一样，在初中音乐教学中，教师如果能够巧妙地设计课堂导入，那么则利于促进初中音乐教学工作顺利开展，也利于培养学生对音乐的兴趣。但以往在开展初中音乐教学工作时，教师对于课堂导入的设计则往往存在滞后性的特征，仅能够通过一些简单或枯燥的方式进行课堂导入。且在课堂教学中，也未精准把握课堂教学的节奏，未在最为恰当的时机进行课堂导入，进而则会使初中音乐教学课堂导入的效果不够理想，因而也会对初中音乐教学工作的开展产生一定程度的制约。所以针对上述情况，在开展初中音乐教学工作时，教师就应以巧妙设计课堂导入的方式培养学生的音乐兴趣，这种方式也能够提高学生在音乐课堂中的参与程度，让学生始终保持渴望获知新音乐知识的状态。

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        四、开展趣味教学活动，培养学生的音乐兴趣
        巴普诺夫认为：情感为脑皮质下处在中心地带的复杂性的无条件性的反射。而在开展初中音乐教学工作时，若想让学生对音乐作品产生较强的共鸣感以及增强学生的情感体验，就必须让学生产生形象性的表象以及认知。所以，在实际教学中，教师可以设置小组比赛接龙的形式，或者是听歌曲猜歌名等游戏活动，让学生在课堂中，在学习基础知识的同时，进而引发学生产生更深的情感体验，培养学生的音乐学习兴趣。
        五、利用多种教学形式，培养学生的音乐兴趣
        在初中音乐教学中，歌曲教学为一项重点内容，能够针对各种类型的歌曲运用各种形式的教学方式，从而有效培养学生的音乐兴趣，对于各个年龄段的学生来说，均喜爱倾听故事，而在初中音乐教学中，教师若能够借助学生的这一特性开展音乐教学工作，则会产生显著的教学成效。对此，教师就应结合初中音乐教材中的内容以及与之相关的故事，带领学生开展讲故事的课堂教学，以便充分吸引学生在音乐课堂中的注意力，提高学生在音乐课堂中的主动性和积极性。并且也能够使学生在此过程中充分掌握与之相关的音乐知识，也能够被故事中描写的人物和情景所感染，从而升华学生的情感体验。除此之外，也能够利用绘画的形式开展初中音乐教学工作，这是由于音乐和绘画二者之间是不可分离的整体，能够让学生根据对于音乐作品的遐想进行绘画，这样则能够放飞学生想象的翅膀，同时也能够让学生更为深入地理解音乐作品。
        六、创设多媒体教学情境，培养学生的音乐兴趣
        多媒体技术具备趣味性、形象性以及直观性等诸多特征，其利于激活学生的感官，使学生能够在轻松快乐的状态中更好地学习相关知识。所以对于此，在现阶段初中音乐教学中，教师则能够通过为学生创设良好的多媒体教学情境，来培养学生的音乐学习兴趣对此，一方面教师应做好课前的相关准备工作，针对初中音乐教学内容，提前制作多媒体课件；另一方面在实际的教学中，教师应为学生播放多媒体课件，让学生能够在多媒体课件的指引下充分学习音乐知识，同时也能够陶冶学生的情操，让学生对于此种学习方式产生喜爱之情。
        七、注重音乐课堂教学的多样化
        课前导入带来了趣味性，但是如何才能保证整节课都具备足够的趣味性，这是教学的难点内容。要想保持课堂的趣味性，集中学生的注意力，教师就可以从以下几点内容进行展开。首先，运用自身的专业教学素养提升学生的注意力。优秀的教师不仅需要具备传道授业解惑的能力，还需要运用自身丰富的知识储备，结合自身的个人魅力，进而更好地感染学生。因此，教师应当在课堂上运用自身丰富的知识储备和专业的音乐技巧开展相关内容的教学，将肢体语言与口头表达相结合，通过这样的方式丰富课堂教学。除此之外，教师还需要具备随机应变的能力，能及时处理课堂上的突发事件，进而更好地被学生所信任和尊重。其次，教师在教学过程中需要运用多样的教学方法。小组教学能有效提升学生的学习积极性，但是如果教师只运用小组教学模式进行教学，会导致学生失去兴趣。
        结语
        总而言之，初中音乐教育利于发展学生的感知力以及想象力，能够推动学生的个性发展，但就如今情况来看，还有一些学生缺失对于音乐学习的兴趣，因而则会直接影响到学生的学习发展。所以，对于初中音乐教师来说，应善于采取最适宜的教学方式来培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐综合素养，从而在一定程度上保障学生的日后发展。
参考文献：
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[2]李朦.初中音乐教学中培养学生音乐兴趣的有效策略H民族音乐,2015(04).
[3]骆枫云.初中音乐教学中如何培养学生音乐兴趣H中学课程辅导(教学研究),2020(011).
[4]王孝红.如何在初中音乐教学中培养学生的音乐兴趣[A].2O19年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].2019.
[5]王孝红. 如何在初中音乐教学中培养学生的音乐兴趣[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:2.