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如何让假期英语作业更有意义

发表时间：2021/7/23 来源：《中小学教育》2021年9月1期作者：沈灵

[导读]

沈灵黑龙江省海伦市教师进修学校 152300
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-174-01

        在期末考试后大家期待的暑假悄然而至，假期作业应该布置些什么内容呢？教师希望学生能利用好这个假期，巩固上学期的学习内容，预习下学期的新知识。学生实际完成的假期作业却常常是效果不佳，形同“鸡肋”，那么怎样能使假期英语作业让学生和老师都感兴趣，真正发挥出实效呢？
        一次，我在期末考前的最后一堂英语课上，像以往一样叮嘱学生准备假期英语作业，并请学生整理和抄写一下本学期所学的单词和词组，条件许可的话请家长督促默写，还告诉他们开学的摸底考会涉及其中的内容，听到的又是一片学生的长吁短叹，“没意思！”没新意！”不喜欢做！”
        开学的时候，我把学生的寒假作业收了上来，发现有的同学认真做了，也按照答案用红笔批改和订正过了，可是也有不少同学，那书还是崭新的，里面的答案明显是从后面直接抄的。学生不喜欢做英语寒假作业，原因各不相同，如：家里没人辅导不会做；题目与课本关系不大，不如复习课本；外出旅游耽搁了时间，来不及做，等等。于是，同学们花了很多的时间去写去抄，我也花了很多时间去查看，可是效果在哪里呢？       传统假期作业往往受到时空的制约学生在家独立完成，缺乏交流，其弊端也就逐渐凸显出来：《阳光假日》内容通常是几版教材内容的套题，往往是出版社统一为全市学生编写，普适性强但缺乏个性，未能全面考虑学生的语言基础，智力水平和认识能力，不适合不同学习水平层次的学生。让学生脱离课文盲目、机械地抄写单词、词组，缺乏语用环境，若不能得到及时复现，忘记会很快。
        假期中学生会经历节日、旅游等与平日不同的精彩纷呈的活动，会有丰富的交化与生活体验，这些都是宝贵的英语学习的素材。而且随着信息化的进程，学生在家有更多的时间接触网络获得英语的影音资源。但是传统假期作业的单一内容，忽略了这些丰富的课外英话教学资源。

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        英语学习本身是听说读写多种技能的提高，而书面套题形式单一，往往使学生只对做选择题感兴趣面缺乏其他技能的进一步训练，也削弱了学生自主学习的能力
        缺乏任务型活动的传统假期作业，无需与人沟通与合作完成，没有机会培养交际能力和实践能力，更缺乏多学科知识的融合与渗透。这种无人欣赏的输出，英语语言材料中所蕴含的丰富情感因素也无法得到很好的挖掘。
        作为英语教师，我们应当逐渐改变和创新英语假期作业，充实和变革传统作业的内容，转变学习方式，使它不再滞后于学生的认知发展，于是我们在第二个假期到来的时候，调整了假期作业的任务。我们告诉学生：各人根据自己的学习情况和能力，可以对三个难度层次的作业进行选择，例如，学困生可以选取《课课通》与课本学习相衔接进行练习。做课文配音练习，如《英语趣配音》。给学生选择一些语法讲解视频，看简单原声动画短片。优秀学生可以阅读一些英语小说、看原声电影，摘录优美句子，写读后感，在上学后交流。中等程度的学生可以在两种任务中自由选择。原来的《阳光暑假》作为补充，教师选择其中精华部分留作作业。让同学们分层按照自己适应的难度完成作业。
        教师推荐适合学生阅读的作品，在假期中督促学生去大量阅读、观看，使词汇在学生的自主阅读过程中得到复现、运用和积累，逐渐对英语阅读产生兴趣。毕竟原文、作品才是原汁原味的英文。而且网络上有不少影音资源，看原声电影、动画片也让学生更感兴趣，并且有了更多优质的原声输入，使听力水平得到提高。”
        教师需要根据本年级学生可读的难度和词汇量，进行筛选，不光涉及经典名著，也为学生推荐了一些富有青春气息的青少年文学作品。在假期中利用网络进行交流互动。如利用网络硬盘，允许学生下载我们推荐的优秀书籍和文章。英语老师在互动留言区内对学习问题进行答疑；并针对学生的提问频率和难度，及时分析调整。同时，我们通过学生的上网反馈，可以留意个别学生的作业状态，并及时地分析作业质量，进行有针对性的提醒或指导对于那些假期中有过旅游、节庆度假经历的学生，我们也邀请他们制作个性化的PPT，开学后与同学们一起用英语分享自己的片段感悟、博客照片、旅游纪念品，要求他们尽可能用课文中所学的句型和短语，让他们在引以为豪的英语介绍中，达到快乐学习。
        虽然，这样的假期作业布置，老师的准备工作其实比平时更累，但至少学生喜欢做假期作业了，这就是一大成功。我们要求学生在假期进行大量阅读，减少大量刷题的做法，也适当地减轻了学生的心理负担，增加了发展能力的阅读技能培养，也在一定程度上提高了学生的人文素养。对于阅读素材的选择，也是对学生情感态度价值观的培养，也融合在了假期作业中。
        要让假期作业发挥出实效，就要让学生努力形成在无人监督的学习环境中，不断形成自主学习的意识，运用平日所学的方法，指导自己的学习，挖掘出自已的学习潜能，并体现出个人的爱好和特长，总之，我们要认真地从学生的实际出发，把握好学习策略的特征，夯实学生的基础，大胆实践，使假期作业有效地发挥出作用，使语言学习真正成为学生积极的情感体验和主动思维的过程。