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初中信息技术教学中学生创新能力的培养张蓓蕾

发表时间：2021/7/23 来源：《中国教师》2021年8月作者：张蓓蕾

[导读] 当前我国的教育体制框架下强调学生综合素质的全面发展，尤其注重学生创新能力的发展。随着现代信息技术的飞速发展，在初中教学过程中信息技术也成为学生培养计划中必不可少的一环。但在实际的初中信息技术教育教学过程中，教师对于学生信息技术的教学的重视明显不足，忽视学生信息技术创新能力已经成为普遍现象。基于此本文着重探讨初中阶段信息技术教育教学过程中所遇到的种种问题，并结合学生创新能力的培养拟对相关问题提出针对

张蓓蕾岳池县坪滩中学校四川广安 638304
【摘要】当前我国的教育体制框架下强调学生综合素质的全面发展，尤其注重学生创新能力的发展。随着现代信息技术的飞速发展，在初中教学过程中信息技术也成为学生培养计划中必不可少的一环。但在实际的初中信息技术教育教学过程中，教师对于学生信息技术的教学的重视明显不足，忽视学生信息技术创新能力已经成为普遍现象。基于此本文着重探讨初中阶段信息技术教育教学过程中所遇到的种种问题，并结合学生创新能力的培养拟对相关问题提出针对性的对策和建议。
【关键词】初中教育；信息技术；创新能力
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-005-01

        在时代飞速发展的今天，信息技术技能已经成为当代中学生不可缺失的必备技能，而信息技术学习中创新能力的培养更是不容忽视。中学生学习信息技术不仅对于其自身信息技术能力的提高有着积极的作用，而且对于自身逻辑思维的培养和信息意识的灵敏性具有重要意义。但在当前初中阶段信息技术的教育教学过程中还存着许多问题亟待改进，因此本文针对相关问题结合学生创新能力的培养进行探讨和分析。
        一、当前初中阶段学生信息技术学习过程中存在的问题
        1.对信息技术教学重视不足
        当前应试教育体制下普遍存在着教师、家长和学生对信息技术重视不足的问题。传统的“唯分数论”、“唯成绩论”已然将教师、家长甚至是学生的思想禁锢在了成绩至上的牢笼中。例如，在初中阶段的教育教学过程中，一些教师和家长认为信息技术在中考考试中只占二十分，因此在日常的学习过程中将学生的大部分时间安排给了文化科目的学习，给学生报名各种校外数学、英语等辅导班，导致初中阶段的学生疲于应对各种文化课程的学习，对于信息技术的知识只是一知半解，很难真正了解并把握，更遑论在信息技术上的创新。
        2.教学方式和教学手段滞后
        在当前初中阶段的信息技术教学过程中，还存在着教学方式和教学手段之后的问题。初中信息技术的教学难逃文化课程教学方式和教学手段的束囿，原来沿袭着传统的教师在课堂上输出知识，而学生静坐在教室中被动接收信息技术知识的现象。这种教师单方面输出信息技术知识的教学方式很难让学生真正自主理解并掌握相应的信息技术知识，而且长此以往会让学生形成机械的信息技术知识的学习，一定程度上遏制了学生创新能力的发展。另外这种教学方法还会很容易让学生产生懈怠心理，对信息技术的学习感到枯燥无味、晦涩难懂，学习兴趣大大降低，信息创新能力的培养更是无从谈起。另外在当前初中阶段的信息技术教学过程中，大部分教师都是采用的严格按照课本上的教学内容一板一眼的进行授课，有时候也会让学生自主的跟随课本中的内容进行相应的技术操作。这种近似复制粘贴的信息技术教学很难让学生从中感受到学习的乐趣，学生的创新能力也无法得到有效的提高，这与当前我国素质教育学生全面发展的目标背道而驰。
        3.学习内容亟待拓展
        目前的初中信息技术的教学过程中，学生的学习内容有限仅仅是依照课本上的内容来进行学习。有些教师甚至已经把信息技术当做文化课来对学生进行授课。

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将重点部分的重点知识划线，要求学生背诵，将一些考试常考题进行罗列，要求学生掌握。这种做法完全背离了信息技术课程的教学要求和教学目标，不仅仅会使学生在日常的学习过程中对信息技术的兴趣大大降低，而且会使教师在教学过程中形成一种教学懈怠现象，难以提升自身的教学能力，不利于教师职业的长远发展。另外在初中阶段信息技术的教学过程中，教师对相关的教学内容缺乏有效合理的拓展。信息技术作为一门随着时代高速发展的课程，相关内容往往牵一发而动全身，即使是在初中阶段学生进行基础的信息技术内容的学习时，教师也应当相应的对一些学生感兴趣的重点部分进行合理有效的拓展，以激发学生的学习兴趣。
        二、基于初中信息技术教学问题培养学生创新能力的对策建议
        1.转变传统观念，创设良好创新氛围
        教师家长应当首先转变传统的教育教学理念，深刻认识到信息技术是新时代我国要求培养的高素质人才标准中必不可少的一条。学生掌握信息技术不仅仅是对自身能力的提高，更是与时代接轨的需要。在学习文化科目的同时，也应当培养学生对信息技术的学习兴趣，鼓励学生在生活中积极创新，自主探讨有关信息技术的相关理论和内容，真正让学生掌握信息技术的相关概念和操作，在信息技术的学习过程中感受到学习的乐趣做到学以致用、融会贯通。只有家长和教师改变了教育理念才能将这种理念更好地传递给学生，进一步将信息技术的创新理念融入到学生的教育过程当中。
        2.开展多种形式的信息技术学习
        在初中阶段学生信息技术的教学过程中，教师还应当运用多种形式的教学方式和教学手段，来激发学生的信息技术学习兴趣。比如在八年级上册信息技术视频剪辑的学习中，教师就让学生先自主的对视频剪辑的基本原理进行相关的探讨和讨论，然后再由教师进行相关内容的讲解包括理论知识和实操知识。讲解完成之后教师先让学生进行自主练习，然后再将学生进行分组进行交流讨论，最后再由老师统一解答。另外教师还可以让学生进行合作学习，给每个学习小组派发一个视频剪辑的小任务，让他们通过小组成员之间的相互配合，来完成视频剪辑的工作。这样学生不仅能够掌握信息技术的知识，还能在学习过程中发扬团结互助精神，更好的提高综合素质。
        3.拓展信息技术学习内容
        在初中阶段的新技术教学过程中还存在着教学内容范围较窄的问题，在教学过程中，教师应该仅仅将教学知识局限于课本当中的内容，还应当根据实际情况来对一些知识进行相应的拓展。比如在八年级上册视频剪辑内容的学习过程中，教师还可以穿插一些关于图片PS的内容，给同学们介绍一些相应的视频和图片剪辑软件，鼓励学生在课下积极学习和应用相关知识，并在这个过程中积极创新，真正提高自己的信息技术创新能力。
        总而言之，在当前信息技术飞速发展的今天，学生培养的目标更加综合化，全面化信息技术是学生与时代接轨必不可少的一项必备技能，对于学生信息技术创新能力的培养，更需要社会国家和学校方面的重视。当前在我国初中阶段的实际教学过程中，信息技术教学过程中还存在着种种矛盾和问题，有待进一步的探索和讨论。
参考文献：
[1]吴奕岚.探讨初中信息技术教学中学生创新能力的养成方法[J].学周刊,2021(21):69-70.
[2]姬长海.初中信息技术教学培养学生创新能力的策略探究[J].教学管理与教育研究,2021,6(06):87-88.
[3]高正东.初中信息技术教学中学生创新能力培养初探[J].家长,2021(03):121-122.