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巧用乡土资源激活政治课堂

发表时间：2021/7/23 来源：《中国教师》2021年8月作者：郑世忠

[导读]

郑世忠湖北省巴东县第二高级中学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-034-01

        乡土资源指的是本地本土的各种事情和现象等相关资料。乡土资源的内容十分丰富，形式也多样化，包括地理、风俗、传统文化、生产、生活等等。乡土资源往往就在学生的身边，为学生所熟知，为学生所喜爱，因此，乡土资源具有通俗易懂，富有生命力、感染力、影响力等特点，它应该可以成为最生动、最直观、最能为学生所接受的高中政治课堂教学的感性材料。如果我们在高中政治课堂教学中能经常性地对乡土资源进行观察和利用，那么，它就能实现教学内容的生活化、真实化，从而改变高中政治课堂教学枯燥、空乏的状况，提高学生学习的兴趣，同时也有利于培养学生的观察能力、社会实践能力和参与意识，对发展学生智力、提高学生情商起到一定的作用。因此，在高中政治教学中教师应该努力将适合的乡土资源引入课堂教学，提高高中政治课课堂教学的质量。
        一、巧用乡土资源，激发学生学习兴趣
        法国思想家卢梭说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣。”教学过程中，教师要思考学生会对什么内容感兴趣，才能更有针对性地设计教学方案。学生生活常见的事物则是学生感兴趣的内容之一，乡土资源也就有利于激发学生对于学习的兴趣。借助乡土资源，教师可以为学生设计一个接近真实的情景，从学生生活经验出发，以引发其学生的情感共鸣和知识共鸣，进而提升学习的效率。
        在日常教学中，教师可利用本土案例，为学生创设熟悉的教学情境，让他们获得真实、直观的感受，从而真切感知到新课内容与自己之间的密切关系，并体会到教学内容的趣味性，最终以更大积极性参与到高中政治教学过程中。比如在学习人教版高中政治教材经济生活中《多变的价格》一课时，由于高中生平时对商品价格关注不多，因此这样的教学内容难以激起他们的学习兴趣。在这种情况下，为了让学生更好地掌握“影响商品价格的因素”这一知识点，我将近年来受非洲猪瘟的影响本地猪肉价格上涨的案例引入课堂，学生对此产生了浓厚的兴趣，积极分析探究猪肉价格上涨的原因。拉近了学生与教学内容的距离，使他们能以更高的积极性参与到政治新课教学中。
        二、巧用乡土资源，促使学生思考理解
        思想政治课最大的特点是理论性强，对于中学生来说，对知识的理解不是件容易的事。教学中，更要理论联系实际。巧用乡土资源，可以使抽象问题具体化，枯燥问题趣味化，深刻问题浅显化，便于学生感知和理解教材内容。

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        例如，我在讲 “矛盾的特殊性¡±这一概念时，我把恩施女儿会相亲场景引入课堂，让学生看到我们土家族儿女相亲的场面，感受到与众不同的一面，不同的事物有不同的特点，这正是矛盾的特殊性。这样的教学，增强了课堂的趣味性，也有效地提高了学生认识问题和解决问题的能力，从而起到开启心智，培养思维能力的作用。
        三、巧用乡土资源，树立学生正确三观
        在政治课教学中，精选和巧用一些与教材内容紧密相联的乡土资源，在不知不觉中感染教育学生，净化学生的心灵，陶冶学生的情操，把知识内化为信念，把信念外化为行为，提高思想道德水平，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
        例如我在讲解 “人生的真正价值在于奉献¡±这一问题时，为了避免空洞的说教，防止学生产生厌烦的心理，我充分利用了身边的英雄模范张富清老人的先进事迹材料：张富清在解放战争的枪林弹雨中九死一生，先后荣立一等功3次、二等功1次，被西北野战军记“特等功”，两次获得“战斗英雄”荣誉称号。新中国成立后，他响应国家号召主动到偏僻的湖北来凤县工作，为贫困山区奉献一生。60年来，张富清刻意尘封功绩，连儿女。也不知情。感动中国颁奖词如是说：都知道你朴实勤勉，却不知你曾战功赫赫。你把奖章深藏在箱底，对战友的怀念深藏心底。从不居功索取，只为坚守使命初心，默默奉献。于国于民，你是忠诚伟大的士兵。视频回放，引起学生的极大兴趣。同学们你一言我一语，各抒己见，然后我根据学生的发言概括总结并拓展延伸，说明人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。分析完后，我又进一步启发学生思考¡°我们应当树立什么样的价值观呢？¡±同学们积极思考，踊跃发言，进而使学生认识到¡°人应树立正确的价值观¡±。这样通过学生自己熟悉的名人事迹作引导激起了学生的学习兴趣，充分调动了他们学习的积极性和参与意识，潜移默化，润物无声，起到了很好的教育效果。
        四、巧用乡土资源，培养学生家国情怀
        乡土资源之所以有力量，那就是因为¡°乡土¡±的存在。乡土文化感染着每个人，陶冶人们的文化情怀。利用乡土资源开展政治活动课，可以有效地培养学生的乡土情怀和家国情怀。课堂上的活动能够唤醒学生们的乡土感情，提高学生对家乡的那种自豪感。这就凸显出思想政治的积极意义，不但能将思想政治知识传递给学生，还能帮助学生提高思想道德水平，贯彻落实教育中的立德树人的重要任务。巴东这片有着深厚历史底蕴的红色热土上，有着丰富的乡土资源。像劝农稼穑的巴东县令寇准、革命先烈段德昌、首义元勋邓玉麟等等,从他们身上我们可以感受到伟大的爱国精神和为民情怀。如果我们加以充分挖掘利用，对学生是一种潜移默化的影响和教育。
        总之，课堂教学中善用乡土文化资源，既能充分体现新课程标准的要求，又可启迪思维、活跃课堂气氛。有助于对教学内容的领会和掌握，有利于培养学生的判断、分析和理解能力，帮助学生树立正确的三观，培养学生的家国情怀等等，对教学是大有裨益的。广大政治教师一定要善于发现身边的乡土资源，加以充分利用，让政治课堂更接地气，更贴近生活、贴近学生，让政治课教学更有魅力、更有实效。