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浅议多媒体技术在初中美术教学中的运用

发表时间：2021/7/23 来源：《中国教师》2021年8月作者：江河

[导读]

江河广西百色市乐业县同乐镇初级中学 533200
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-023-01

        随着计算机技术的迅猛发展与普及，电脑多媒体广泛地应用于各个领域--包括艺术教育领域。多媒体教学，是课堂教学中一种新的教学模式，是辅助教学的一种手段。在初中美术课中实施电脑多媒体辅助教学，主要表现在教师课堂教学演示、学生上机操作两种形式，或者取其一种形式;在初中美术课中实施多媒体辅助教学，可以有效地解决美术欣赏、工艺设计及电脑绘画等课内容抽象,学生难以理解的难题，为提高学生的美育素质和创造能力提供了科学的保证;在初中美术课中实施多媒体辅助教学，是一种科学与艺术相结合的教学手段，她以生动的形式、事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景。
        一、多媒体技术有助于提高学生对美术课程的学习兴趣
        《论语》有言:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就向我们说明了知识学习的三层境界:知、好、乐。这说明一个知识的习得与否与学生的兴趣有很大的关系。所以，在初中美术课程的学习中，教师首先要做的就是帮助学生培养学习兴趣。美术课程中，在学生学习兴趣养成方面，多媒体技术有着很重要的作用。它以生动灵活鲜艳的画面为学生展示一部作品、一种笔法，用动静结合的方法吸引学生注意力，使得学生产生美术学习兴趣。多媒体技术可以将教师授课内容全方位地展现给学生，触及他们的视觉、听觉，让学生产生身临其境的感觉，以画面的形式吸引学生的课堂注意力。学生积极主动地接近美术课程会为美术教学带来事半功倍的效果。
        二、为欣赏课开辟了一个新天地
        以往要上好美术欣赏课，教师须搜集大量教学挂图，有关幻灯片、录像带，在讲课时要进行大量的口头解说，不少教师把上欣赏课视为畏途，学生也不欢迎乏味的欣赏课。但采取多媒体辅助教学，美术欣赏课的效果则大为改观。只要教师把存有美术欣赏资料的光盘装进光驱，操作鼠标或键盘，欣赏资料就在显示器上出现，再通过传输设备输送到大屏幕上，伴随着图象、文字、声音的出现，学生的注意力一下子被吸引了，思绪随着画面的变化而变化。假如在学生中实行一人一机操作，那么学生的学习主动性就更强了。当你欣赏经典名作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前。不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察;不但可以全面地了解作品，还可以有重点的选一些作品观摩。

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学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在艺术长廊漫步，在想象空间飞翔，寓审美教育于潜移默化之中。多媒体辅助教学演示由于图形、文字、声音相结合，显得直观、形象、生动，学生易于接受、乐于接受，大大提高了课堂教学效果。打破了教师“一言堂”、“ 满堂灌”的教学模式，使"精讲、多练"成为现实。如果学生能上机操作，实行人机对话，上网查询课堂所需资料，就更能调动起学生学习的主动性，使学生在课堂上由被动变为主动，真正成为学习的主人。
        三、运用多媒体，可以给学生学习提供全面的感性材料
        利用多媒体辅助教学，为学生学习提供了全面的感性材料，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。不仅丰富了学生的知识，开阔了视野，更重要的可以促进学生的创作思维的发展，培养学生的多种能力。美术教学的主要任务是教给学生基本的美术知识和技能，同时让学生有感受美、欣赏美、创造美的意识。而多媒体计算机技术作为一种新的辅助教学手段，为美术教学带来了“教”与“学”的重大改革，大大提高了教学的质量;它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，把教学素材逼真地呈现在学生面前，不仅让课堂充满了儿童情趣，而且使课堂教学效率大为提高，就像为美术课堂教学插上了腾飞的翅膀，提升了美术教学的品位。采用电脑多媒体教学，美术课的效果大为改观。在美术课中，运用多媒体教学手段，色彩绚丽、精美动态的画面，逼真传神、扣人心弦的声响，能让学生的多种感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象，有利于学生从无意记忆向有意记忆发展。丰富多彩的生活和美好现实的逼真显现，不仅陶冶了学生的情操，激起对生活的真诚热爱，学生在持久的观察过程中，仿佛身临其境，从而产生联想，提高表现力。
        四、利用多媒体化解一些复杂的知识内容
        在美术教学中，我们展示给学生的很多美术作品，它的前期制作过程以及它的特征所在，只靠教师的讲解和几幅范画肯定不能很好地向学生说明一些相关的专业知识内容。如果我们运用多媒体手段，采取Powerpoint幻灯片展示大量的实例，用Flash动画演示一些必要的制作过程和操作步骤及程序，这样我们就能在课堂上将教材中提到的较为复杂的知识内容简单化，比较明了地传授给学生，从而在教学中取得理想的教学效果，真正达到提高学生审美能力、鉴赏能力、创作能力的目的。从初中美术教学的实践中深刻感悟到，相对于传统教学设备而言，多媒体教学手段的确具有许多独特优势，如海量化特征能够为课程教学活动提供丰富的信息补充,图文并茂、音像和谐的特征能够创设与之相应的教学情境,为提高学生的美术鉴赏能力提供科技支撑等。
        因此，我们要根据教学实际情况和学生发展的需要，把多媒体技术科学合理地运用于美术教学之中，使其在激发学习情趣、激活教学状态、培养学生能力、提升教学质量等方面有效地发挥出来。