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小学留守儿童德育教育的误区与原因

发表时间：2021/7/23 来源：《中国教师》2021年6月作者：黄小甜

[导读] 现如今，相关工作人员对于小学留守儿童实施的德育教育存在着很多误区，因此导致德育教育不能很好的开展。笔者通过查阅德育教育还有留守儿童教育方面的文献资料，通过自身小学管理工作经验，深入分析产生德育教育误区的原因，望相关工作人员可以改变以往的误区，从而在今后可以更好地开展德育教育工作。

黄小甜广西壮族自治区百色市田东县油城学校
摘要：现如今，相关工作人员对于小学留守儿童实施的德育教育存在着很多误区，因此导致德育教育不能很好的开展。笔者通过查阅德育教育还有留守儿童教育方面的文献资料，通过自身小学管理工作经验，深入分析产生德育教育误区的原因，望相关工作人员可以改变以往的误区，从而在今后可以更好地开展德育教育工作。
关键词：德育教育；小学留守儿童；误区；原因
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）6-020-01

        小学留守儿童在德育教育方面有众多的问题，在学习方面，部分儿童不能及时完成教师布置的作业，没有良好的学习习惯，致使自身学习成绩较低；在个人行为方面，部分儿童有说脏话，举止不文明的现象，没有很好的教养；在个人性格方面，大多数留守儿童不能很好的和同学相处，常常独来独往。针对以上几种问题，严重影响了德育教育的开展。
        一、对于小学留守儿童实施的德育教育存在的误区
        1.安全教育问题
        对于留守儿童的安全问题过于严防死守，致使德育教育不能很好的渗透。当前，安全教育是各个学校重点强调的教育，尤其是关于留守儿童。对于留守儿童开展安全工作是理所应当的，这也是学校与教师的责任。然而，假如每时每刻都严防死守，将不利于其他领域的教育开展，所以不能忽略其他方面的教育。部分学校对于安全教育过于急功近利，忽略了对于留守儿童内心的教育[1]。比如，在讲解打架斗殴事件的时候，需要找出打架斗殴的根源所在，倘若每一个小学生都能做到文明礼貌，那么自然不会出现打架斗殴事件，因此，需要将文明礼貌一起讲解。
        2.心理疏导问题
        每一个学生其自身的特点是不一样的，特别是心理方面。部分心理辅导课，将不同年级，不同状况的留守儿童聚集到一块，一起对其实施心理辅导，认为这样是解决问题的最有效的方法。如果将所有的小学留守儿童聚集在一起，统一进行心理疏导，那么这样的疏导就是心理课堂，并不能解决针对性的问题，难以取得理想的效果。心理辅导需要的是依据学生不同的特点，具体情况具体分析，这样才能解决根本的问题。
        3.学习压力问题
        部分小学教师对于留守儿童学习紧逼，对于留守儿童的成绩要求过高，反而忽略了德育方面的教育。留守儿童一方面有沉重的学习压力，另一方面还有心理上的负担，再加上父母不能及时对其进行辅导和关怀，最终产生厌学的心理。

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        二、小学留守儿童存在德育问题的原因
        1.父母管理的缺失
        留守儿童父母受到各种因素影响，大部分时间不能陪在留守儿童身边，即便无时无刻不在挂念着自己的孩子，但是心有余而力不足。对于留守在家的儿童需要由亲戚照看，或者是在学校中住宿[2]。对于孩子思想品德教育以及家庭辅导等几乎是处在真空的状态，由于缺乏父母的监督，因而不少留守儿童甚至不能做到按时完成作业。对于留宿在亲戚家的小学留守儿童，由于亲戚并不是孩子的父母，所以在照顾孩子方面自然不会有父母那样用心，再加上亲戚也有自己的孩子，所以对于孩子管理的效率较低；对于在学校住宿的小学留守儿童，由于学校住宿的小学生很多，生活老师在管理上会显得力不从心，也很难确保有效的质量。
        2.社会的影响
        现如今，我们国家社会的监管机制并不是十分的健全，许多留守儿童会受到各种没有得到良好管理的娱乐场所的诱惑[3]。这些留守儿童由于父母不在自己的身边，再加上爷爷，奶奶对自己的娇惯，因而难以抵制诱惑。出于这种原因，致使这些留守儿童本来在学校中学到了一些德育知识，并且取得了一定的效果，但是依然被外界诱惑所夺走。对于这样的现象，可以说是德育教育没有得到良好的发挥。过度的，或者是不良的娱乐行为，往往会致使留守儿童在性格上出现问题，甚至是学会不好的行为习惯。
        3.过度放任
        对于长时间外地工作的家长而言，难免忽略对孩子的教育还有管理，因而出现留守儿童放任自流的悲剧。据研究发现，留守儿童在全国高达两年多万。换句话说，总共两千多万的留守儿童没有被父母直接管理[4]。外出工作的家长自然是希望孩子可以健康的成长，然而，虽然父母的心愿十分的美好，但是缺乏对于孩子的有效管理，过度的放任自流促使孩子养成不良习惯，小学留守儿童会轻易受到各方面诱惑的影响，比如，想看电视可以随意看多长时间，想睡多晚都可以……最终会葬送整个孩子的前途，毁掉整个家庭。
        三、结束语
        总的来说，虽然我们国家一直在努力为小学留守儿童开展德育教育，然而，受到众多误区的影响，致使德育教育的效果不理想。因此，相关工作人员需要理清思绪，从根源上探寻问题的原因，清晰相应的问题解决措施，这样才能更好地为小学留守儿童开展德育教育，帮助更多的小学留守儿童健康的成长。
参考文献：
[1]周归定. 深度解析农村小学留守儿童德育教育的误区与原因[J]. 科普童话, 2015(1).
[2]李泽宇, 刘阳. “留守儿童”教育误区及对策研究[J]. 现代中小学教育(06):4-6.
[3]辛红娟. 农村留守小学生的德育教育研究[D]. 中北大学.
[4]高仕祥. 浅谈农村留守儿童德育教育误区[J]. 2011(12):18-19.