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课程标准下初中英语语法教学

发表时间：2021/7/23 来源：《中国教师》2021年8月作者：彭佐南

[导读] 我国《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的目标是培养学生语言综合运用能力。近年来，随着初高中英语课程改革的不断深入。广大的英语教师正在积极探索新的英语教学方法，确保新课标下英语语法教学的实用性。本文对新课标下初中英语语法教学方法进行了深入探讨，总结出了一套鲜明实用的教学理论。

彭佐南隆阳区瓦房中学
【摘要】我国《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的目标是培养学生语言综合运用能力。近年来，随着初高中英语课程改革的不断深入。广大的英语教师正在积极探索新的英语教学方法，确保新课标下英语语法教学的实用性。本文对新课标下初中英语语法教学方法进行了深入探讨，总结出了一套鲜明实用的教学理论。
【关键词】新课标；初中英语；语法教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-047-01

        新课标已实施了较长的时间，就英语课程而言，它是根据我国英语实际情况以及《基础教育课程改革纲要》的基础之上确立的。新课改将重点放在了语法学习之上，而正是由于其地位的重要性，本次改革之后也不免出现了分岐，这主要表现在一部分教师深受传统教学方法及教材的影响，仍将重点置于语法规则之上，采取公式化、满堂灌的教学手段；而另外一方面则表现在，面对新课标，许多教师对英语的语法教学把握程度也出现了偏差，片面强调培养学生语言方面的交际能力，语法教学被相当部分的老师所摒弃。但是英语的学习同母语的学习毕竟不一样，学生在日常生活当中不可能获取足够的语言刺激，因而此种教学方式又将学生从传统的哑巴式学习带向了一种文盲式的学习岐途之上。面对当前存在的这些困惑，本文要将在下文提出相关的解决措施，以期于不断完善当前初中英语的语法教学。
        1分阶段多种手段激发兴趣
        新课标明确指出要求在初中阶段，学生“要有学习英语的愿望和兴趣，体验学习的乐趣，主动参与各种语言活动”，这个年龄段的学生，学习语言通常将注意力放在语言所表达的意义上，而不会去关注语言的形式和规则。教师在授课过程中如果谈及语法规则，学生自然会感觉枯燥无味，因此在语法教学上，课程的趣味性更为重要。针对不同年级的学生，课程趣味性的程度和方式也要有所侧重。七年级的学生，开始正式系统的学习英语这门外语。教师在这个阶段，可以在课堂通过做游戏、表演短剧、编故事、画图画等多种形式，激发学生的兴趣，增强学生对英语的喜爱，达到乐学的目的。到了八年级，由于教学内容的增多，教师可积极利用网络和多媒体等资源，为学生营造逼真、直观、生动、形象的语境，通过声音、图画、影像等多方面直接刺激，使学生达到轻松学习的目的。九年级的学生对英语的学习已经形成了自己的认识，也面临升入高中的压力。这时候应侧重在学生的自我发展上多加引导和鼓励，保持他们学习的主观兴趣，在生动活泼的课堂氛围内教授语法知识，学生有兴趣接受，同时也能使学习到的知识及时得到自然的应用。

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        2语法教学要立足于的实际
        掌握语法规律是初中生英语语言应用能力提升的基础，但是，并不代表学生掌握了语法规律就一定具备良好的口语表达能力。因此在初中英语语法教学中，教师需要结合学生的实际学习情况，立足于实际，从学生的语法规律掌握情况以及英语语言的运用能力等角度分析，让语法教学与实际生活元素有机融合，让课堂教学更加贴合实际，为初中生提供良好的语法学习换将，如在学生生活中的购物事件为例，让学生设置情景模式，学生在购物的过程中如何与导购员交流，需要结合哪些问题，如何询问价格等，激发初中生的语法学习兴趣，为枯燥的语法学习注入全新的活力。
        3提升英语语法的针对性与实用性
        语法学习的目的在于使用，英语作为一门语言类学科，需要学生做到活学活用，掌握语法规律同时，还应该具备在生活场景中正确使用的能力。我们在生活中会遇到不同的场景与话题，教师在语法教学中应针对不同话题，采取适当的教学方式，提升英语语法教学的针对性。其次，在不同的话题与场景中组织学生进行角色扮演，让初中生真实的参与到其中，发挥学生的思考能力、创新能力，锻炼的初中生的语言表达能力，让英语语法课堂教学充满活力，提升语法教学的实用性。
        4注重学生主动性的发挥
        部分初中英语教师受到传统教学思想的影响，依旧采用一言堂的教学方法，学生在语法学习中处于消极接受状态，缺乏积极思考意识，将语法学习方法归结为死记硬背，不仅学习效果不佳，还会产生厌学心理。对此，初中英语教师在语法教学中应注重学生主动性的发挥，调动学生的主观意识，鼓励课堂积极思考、大胆发言，营造良好的课堂氛围，构建和谐师生关系，以先进的教育信息化技术，吸引初中生的课堂注意力；另一方面，也扩大了学生对语法的接触范围和频率，有利于学生语法知识的加强和巩固。学生积极性和主动性是语法教学活动的前提和保证，由于传统讲授方法忽略对学生实际语言运用能力的培养，致使很多学生对于语法的学习缺乏兴趣，所以教学过程中一定要使学生参与其中，提高学生学习语法的兴趣。
        结语：综上所述，初中英语教师在语法教学中应结合新课程改革的标准，创新教学方法，采取多样化教学手段、立足于实际、提升学生的课堂主体性，让语法教学更加具备针对性与实用性，以此提升初中生的英语语法运用能力，促进初中生英语学习质量的提高。
参考文献：
[1]初中英语语法教学改进策略构建[J].宋晓红.黑河教育.2013(12)
[2]浅析发现教学法在初中英语语法教学中的运用[J].路晓彤.现代交际.2018(03)
[3]利用多媒体技术辅助初中英语语法教学[J].李燕.英语广场.2018(04)