德育教育和心理健康教育的融合探析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

德育教育和心理健康教育的融合探析

发表时间：2021/7/23 来源：《中国教师》2021年8月作者：林亦君

[导读] 在当前高中阶段德育教育教学活动开展的过程中，必须要充分的与学生自身的心理健康教育进行有机的结合，进而在此基础之上，通过多种教学方式的不断引导，为学生传播更加广泛、更加深入、更加全面的心理健康教学知识。与此同时针对当前学生存在的一些心理问题进而进行相关方案的解决，稳步提高高中生自身的心理健康水平。本文主要是根据当前高中生在其发展过程中德育以及心理健康教育发展过程中存在的问题进行进一步的分析。进而为后

林亦君广东省湛江市遂溪县第三中学
【摘要】在当前高中阶段德育教育教学活动开展的过程中，必须要充分的与学生自身的心理健康教育进行有机的结合，进而在此基础之上，通过多种教学方式的不断引导，为学生传播更加广泛、更加深入、更加全面的心理健康教学知识。与此同时针对当前学生存在的一些心理问题进而进行相关方案的解决，稳步提高高中生自身的心理健康水平。本文主要是根据当前高中生在其发展过程中德育以及心理健康教育发展过程中存在的问题进行进一步的分析。进而为后期的教学工作的开展提供一定的借鉴。
【关键词】德育教育；心理健康；探析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-044-01

        引言
        在高中阶段，学生对于周围事物的感知以及自身行为习惯的培养等方面都存在着一些的问题。作为体育教师，也要重视德育工作，在开展体育教学的同时对学生进行必须的德育教育，让学生身心都能得到健康的发展。不仅仅只是对于学生自身德育教育进行培养，在其发展的过程中也要重视学生自身心理健康教育的发展。通过给学生传播正确的心理教育相关知识，进而使学生自身的全面发展提供一定的保障。
        一、必要性探讨
        在当前的教学活动开展的过程中，通过心理健康教育以及德育教育有机融合，在一定程度上可以为学生自身社会的适应能力创造良好的条件，在此基础之上，学生自身也能够拥有健全的品格。首先，任何教学活动的开展，都必须要让学生有一个积极向上的心理状态，只有这样，才后期工作进行和任务落实的过程中才会更加的积极、主动。无论是在进行心理健康教育活动开展的过程中，还是具体的德育工作实施，都必须要以当前高中生为主体，对于学生在其发展过程中存在的潜在问题进行综合的分析和讨论，让学生能够在不断研究和分析的过程中，根据自身所存在的潜在问题进行深入的剖析，极大的挖掘自身的发展潜能，进而达到相关德育教育的发展目标，让学生在后期学习期间，形成正确的德育观念。通过德育以及心理健康教育的有机融合，在一定程度上可以进一步弥补当前教学发展过程中存在的不足。通过学生自身的道德品性以及行为的观察，进一步了解当前学生在其发展过程中的主要心理状况，为整个德育教育的有效开展奠定扎实的基础。
        二、实施途径
        （一）优化教学方式
        从当前高中阶段的德育教学工作以及整个心理健康的发展情况来看，为了能够更好的促进二者的教学工作的开展。在其发展的过程中，必须要重视德育教育方法的有效利用，比如说榜样示范法、集体灌输等通过这些方式的利用，能够在一定程度上对于学生自身的真实想法进行深入的了解，这对整个教学的发展效果来说也具有重要的影响。在当前心理健康教育课程活动开展期间，需重视学生在学习中的情况，优化教学发展模式，丰富课程内容。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        我在平时的工作中就非常重视对于多媒体设备的运用，通过多种教学途径和教学方法，加大对学生自身健康心理素质的训练力度。我会选择一些有教育意义的影片在班会上，或者找时间给学生播放。将德育教育以及心理健康教育的有机结合，在一定程度上注重其道德教育的内化，通过不同教学方式，合理安排实践活动，将一定的心理健康发展理念逐步渗透到德育教学工作中，让学生能够积极主动的约束自身的行为举止，通过二者的结合，让学生能够在其思想观念上建立正确的思想道德观念。同时，在课堂教学活动开展的过程中，能够进一步抒发自身的所思所想，针对自身在学习以及生活过程中所存在的疑问进行问题的提出。
        （二）丰富教育教学的内容
        进入高中阶段，很多学生对于自身行为习惯以及心理健康的发展并没有引起重视，面对各学科的学习，自身心理压力进一步加大。这种忽视对于学生自身的发展来说极为不利，作为教师必须要充分利用现有的教学资源以及课余的时间，进而积极主动的与学生进行沟通，充分了解学生的真实情况和想法。在有条件的基础之上，还可以根据不同年龄阶段的学生进行针对性的心理健康指导，让学生能够稳步提高自身的心理素质，进而在后期无论是学习或者是工作过程中所面对的压力都能够坦然面对，进一步强化学生自身的抗压能力。
        对于德育教学工作的实施来看，这项工作本身就具有一定的社会性发展功能，在其教育的过程中主要是不断的规范学生自身的道德行为，让学生能够有正确的思想价值观念以及政治观念。在当前的德育教学工作实施的过程中，对于整个德育以及心理健康教育的教学内容相对比较单一，这就导致学生在进行具体知识吸收和理解的过程中不够积极主动[1]。通过向心理健康教育的发展理念，有效地与德育教学活动有机地融合在一起，然后再进行具体活动开展的过程中，充分结合当前高中阶段的学生的实际心理状况以及规律，对学生目前所存在的心理健康问题进行分析和解答，进而使得整个德育教学工作能够顺利进行。除此之外，再进行具体德育教学开展的过程中，作为教师必须要联系学生的生活，进而在此基础之上对学生有一个全面的了解，
        （三）更新教育的发展理念
        在当前的教学活动期间，教师必须要更新自身的教学理念，充分尊重学生的想法，积极主动的倾听学生在其发展过程中所存在的问题之外，必须要不断的扩充自身的教学知识，强化自身的专业能力，结合当前学生的实际心理特征，进而为整个德育教学课堂的开设创建良好的条件[2]。
        三、结束语
        对于很多刚刚进入高中阶段的学生来说，由于课程学习和应对高考的压力以及对周围环境的陌生，导致学生在进行人际关系、学习等方面存在极大的困扰，作为教师必须要针对学生在其发展过程中存在的问题进行深入的分析，进一步缓解学生的心理压力，让学生能够保持一种轻松愉快的状态进行学习，进而为学生自身的心理健康发展以及德育教学工作的开展奠定扎实的基础。
参考文献
[1]曾玮.浅议心理健康教育与德育工作的双向互促[J].中国农村教育,2015,0(12):26-27.
[2]高悦,刘中民.“心理弹性”在中学德育中的价值与运用[J].新课程,2016,0(24):226-226.