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废旧材料在幼儿园教育教学活动中的应用

发表时间：2021/7/23 来源：《中国教师》2021年8月作者：杨梦洁

[导读] 从幼儿发展的角度来看，他们正处于发展的起始阶段，所以幼儿教育重在让其体验一些较为浅显的知识和观念，帮助他们认识周围的世界，启发心灵，塑造优良的个性品质。还要注重将教学活动生活化，在开展教学活动时，注重联系幼儿的实际生活。将废旧材料用于教学活动中就是一个重要的生活化体现，这一做法能够培养幼儿热爱生活的良好品质，还能通过具体的活动激发幼儿的创造力，为其全面发展奠定良好的基础。本文就对此问题进行了简要的

杨梦洁山西省娄烦县机关第一幼儿园
【摘要】从幼儿发展的角度来看，他们正处于发展的起始阶段，所以幼儿教育重在让其体验一些较为浅显的知识和观念，帮助他们认识周围的世界，启发心灵，塑造优良的个性品质。还要注重将教学活动生活化，在开展教学活动时，注重联系幼儿的实际生活。将废旧材料用于教学活动中就是一个重要的生活化体现，这一做法能够培养幼儿热爱生活的良好品质，还能通过具体的活动激发幼儿的创造力，为其全面发展奠定良好的基础。本文就对此问题进行了简要的分析，简述了废旧材料对于幼儿园教育活动的价值，其次重点分析了应该如何应用，希望通过理论的研究能够为幼儿教育提供一些帮助。
【关键词】废旧材料；幼儿园教育；教学活动
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-067-01

        引言：
        废弃物品在我们的生活中非常常见，主要指的是常用的可再生并且具备安全性的物品，例如废旧纸张、塑料瓶等。当前对于废旧物的利用在幼儿园教育活动中的应用已经越来越广泛，这一举措不仅体现的是人们环保意识的强化，更是对于幼儿园课程资源的有效拓展。
        一、废旧材料在幼儿园教学活动中的价值
        幼儿园教学活动中能够让幼儿形成关注生活、热爱生活的意识，在教师的带领下，幼儿会对于废旧材料有一个具体的认识，通过对其加以利用，能有效提升幼儿的环保意识[1]。利用废旧材料来辅助教学活动的开展，能够锻炼幼儿的动手能力、创造能力等。而且在手工制作的过程中幼儿可以充分展示自己进而促使其身心健康发展。在具体设计、制作时，还能启发幼儿的想象力，制作出多样化的教具或者活动用具。
        二、废旧材料在幼儿园教学活动中的具体应用
        （一）用于课堂活动中
        在教学中，教师可以先带领幼儿学习什么是废弃材料，什么样的废弃材料可以加以利用，在利用之前应该做些什么工作，例如应清理干净，做好消毒工作，确保幼儿在活动中的安全。明确了基础内容之后，可以开展“废旧材料进课堂”的活动，选择一种废旧材料，如月饼盒，然后提出问题：哪一个节日会吃月饼呢？此时幼儿会回答：中秋节，再提出问题：中秋节除了吃月饼，还有什么活动呢？此时幼儿会回答：赏月，教师可以进行补充，并提出山西省特有的中秋习俗，如“跳月”等，让幼儿对于自己生长的地区有更多的了解，同时明确文化的地域差异性。然后回归对于月饼盒这一废旧材料的利用中，让幼儿观察月饼盒的形状，将两个月饼盒口口相对，中间用线穿过，这样就形成了一个“中秋灯笼”的雏形，再让幼儿根据自己的喜好对其外观进行装饰，最终，一个漂亮的中秋灯笼的制作就完成了，而且幼儿还在此过程中学习了丰富的知识。此外，在课堂教学中往往会用到多种教具，例如教学生一些简单知识时用到的卡片，就可以由教师带领幼儿来利用废弃纸张进行制作；还有在识数教学中会用到的数数棒，可以借助废旧木棒来制作，这样幼儿在课堂上使用这些自己制作的教具时会有更高的学习兴趣，对于教学效率的提升也有着极大的促进作用。

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        （二）用于课外活动中
        区域活动是幼儿教育中的一项重要活动，通过将活动场地划分为特定的区域，锻炼学生不同方面的能力，是一种帮助幼儿培养自主学习能力的重要方式。在幼儿园中，可以分出“美工区”“超市区”等等，通过给学生提供明确的区域主题，让学生对于废弃材料进行合理利用[2]。如废弃塑料瓶、薯片盒等就可以放在“超市区”，让幼儿通过加工来将其变成自己喜欢的玩具。在“美工区”可以提供一些废弃的纸类或者布料，加上颜料来对其进行装饰。但应该明确的是，不管何种区域活动，目的都是激发幼儿动手制作的兴趣，提升其动手实践的能力。此外，还可以借助废弃材料来制作体育器械用于课外体育活动中，帮助增强幼儿的身体素质，这也是幼儿教育中的一个关键点。例如借助废弃纸类加饮料瓶可以开展“保龄球”活动，将废旧纸借助胶带制作成纸球，将饮料瓶按照规律摆放，用纸球去击打，锻炼幼儿的身体协调能力，也能让活动更加有趣。在此过程中要强化学生对于废弃物合理利用的意识，可以通过带领学生学会“一物多玩”来实现。如废弃绳类，可以在一端绑上重物，制作一个简易的毽子，也可以用其形成网状，设置障碍，其他同学在不碰绳子的前提下通过障碍。塑料瓶除了可以用来进行保龄球游戏，还可以在其中装入沙子、石子等，形成一个简易的沙锤，再搭配音乐就可以开始打击乐活动。一物多玩意识的强化能够让学生对于废旧材料有着更加深入的认识，主动探索新玩法，实现变废为宝。
        （三）用于环境布置中
        环境对人的影响是潜移默化且具有深远意义的，幼儿园的环境布置一般有着图画色彩鲜艳、种类丰富等特点，这也是基于幼儿年龄阶段特征的必然选择，所以在环境布置中有很多可以手工制作的部分，废旧材料就可以顺利应用其中。首先，废旧材料可以用于教室墙面设计中，如可以利用废弃纸张来剪出人物大体轮廓，然后添加五官等，每一个幼儿负责制作自己的头像，在墙面上预留一部分位置，将这些头像聚集起来形成班级“全家福”，增强幼儿的集体意识。其次，可以利用废弃材料制作挂饰等。绿植是教室环境建设的一个重要部分，教室可以带领学生收集饮料瓶，清理干净后再用颜料进行加工，形成一个个颜色鲜艳的小花瓶，用来栽种绿植，可以摆放在窗台，也可以选一些小的挂起来。同样可以挂起来的还有风铃，可以借助易拉罐来制作。此外可以借助鞋盒等来进行复杂的建筑物制作，这样的作品对于幼儿有着更高的要求，但对其能力的锻炼也是更全面、深入的。最后，可以在班级内开展主题环境设置，如“我为家乡添色彩”，以娄烦县地域特征、自然资源等作为基础，鼓励幼儿将家乡的特色通过自己的方式展示出来。主题可以不断变化，结合时代发展变化，遵循主题决定大环境建设方向，小环境围绕大环境建设的原则，让幼儿在每一个主题中不仅能不断发掘废旧材料的妙用，还能接受特定文化的熏陶，发挥环境建设的作用。
        综上所述，废旧材料在我们的生活中非常常见，对于废弃材料的关注以及积极利用体现的是一种明确的环保意识，将这一活动加入幼儿教育中，能够从小培养幼儿热爱生活、保护环境的意识。通过将废旧材料引入幼儿教育中能够有效提升幼儿的动手操作能力，在具体应用时应该注意及时引导，合理处理废旧材料，确保幼儿安全。
参考文献
[1]张少芳.变“废”为宝——幼儿园废旧材料的应用[J].儿童与健康，2013（4）：24
[2]田甜.废旧材料的开发与利用对幼儿进行环境影响的实践[J].课程教育研究,2014(34).