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小学高年级体育技能教学的创新模式探究

发表时间：2021/7/23 来源：《中国教师》2021年8月作者：谢渝锋

[导读]

谢渝锋广东省惠东县平山青云小学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-060-01

        一.创新的基本含义
        党的十八届五中全会上指出，创新是发展的第一动力，我们不能一味的模仿，模仿的再惟妙惟肖终究是他人的东西，只有创造出属于自己的东西，我国的科技才能进步，综合国力才能增强，所以无论是工业发展，还是学校教育，都要遵循创新发展理念。创新就是通过新的想法、新的理念，对某一事物的某一部分作出改变，使其成为新的具有特殊功能的事物，这就是创新。而创新教育就是改变原有的教学理念及教育手段，发掘一些从未使用过的教学手段，来激发学生的潜能，不仅是响应国家创新发展的号召，更是通过新的手段可以挖掘更深层次的人才，培养综合型人才，为我国快速发展积累人才力量。
        二.小学高年级体育技能教学发展现状
        （一）未意识到体育的重要性
        虽然我国非常注重学生的综合教育，但是体育教育似乎一直没有占据一个重要的地位，在很多家长看来，它是一项可有可无的科目，认为学好数理化就可以行走天下，体育课就是间接性的玩耍，所以我国的孩子从小学阶段就被安排大量的兴趣班，奥数班、钢琴班、小提琴班等等，导致中小学生失去了对体育的兴趣，不能全身心的投入到课程当中，久而久之影响的不仅仅是体育教育的效果，而是严重影响学生的健全发展，他们学会投机取巧，做事不全力以赴，所以教师必须认真对待小学高年级学生的体育教育问题。
        （二）落后的教学理念
        我国目前还是应用老一套体育教学理念，认为体育教学只是完成所谓的教学任务，并没有针对不同年龄段的孩子制定有针对性的教学，而是统一对待，然而中小学生正是培养思维的时候，每天孩子们只是在教室里上课，培养的是书本的技能，而真正创新性的思维培养是需要走出去，与自然相融合，这也是体育科目真正的意义所在，所以目前体育教学的发展是没有灵魂的，无法培养以及提高学生的创新性思维。
        （三）单一的教学内容
        我国对于体育教学内容方面的政策，并没有做到跟着时代更新，导致教学内容单一，无法培养学生的创新意识。目前小学高年级体育课上的内容一直以做活动体操为主，老师带领着做做游戏、自由活动等等，单纯的以传授技能为主，学生只是被动的接受，并没有太多的机会去思考，去发掘属于他们自己的创新性思维，要想促进学生创新思维的发展，教学内容必须紧随时代发展。
        三.改革创新手段
        （一）更新教学理念
        任何创新方法都应该建立在创新的理念下，只有思想上创新，才能付诸于行动，所以要求学校多组织教师学习新的教学理念、教学手段，可以组织教师去一些有特色的学校学习，使教师明白如今的体育教学不仅是教授体育技能，而是利用体育教学来提高学生的身体健康水平，保证学生的身心健康，促进学生健全发展。

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        （二）增加游戏成分
        之所以目前的体育教学无法吸引学生们的注意是因为上课的内容不能引起他们的注意，换句话说就是不感兴趣，小学高年级的孩子年龄大概在10多岁，还处于懵懂的青少年时期，爱玩是孩子们的天性，所以我们应该在课堂中增加游戏的成分，老师在保证其安全的前提下，可以让学生自由发挥。例如在练习跑步的时候，孩子们没有一个期望的目标，自然也就不会拼尽全力去做，我们可以在终点摆放上不同类型的玩具，告诉孩子先到者可以优先选择玩具，这样就可以激发学生的兴趣，为了自己喜欢的玩具去努力。
        虽然在传统的体育教学中老师也会安排学生做游戏，但是游戏类型过于单一，学生玩到一定次数之后，就会产生一种疲劳感，所以老师一定要在不同的时段增加一些游戏的类型，让学生体会到前所未有的新式快感，这样才能达到理想的教学效果。
        （三）丰富教学手段
        增加了游戏成分就可以激发起学生的兴趣，学生投入到课程之后，老师要应用丰富的教学手段提高学生的学习效率。比如大部分老师在课前都会让学生做准备活动，由老师或体育委员喊口号，我们可以播放一些欢快的音乐来代替喊口号，让学生跟着音乐自由发挥，既增加了做活动的乐趣，也培养了学生的创新思维。另外当今已经进入信息时代，我们可以利用多媒体手段，在课堂中播放一些视频来辅助自己的教学，比如在教授广播体操的动作时，老师可以寻找一些视频来代替自己，既可以集中学生的注意力，还锻炼了学生的自主学习能力。
        （四）培养学生的合作精神
        在小学高年级体育教学过程中，大部分时间是由学生自由活动，老师可以利用自由活动时间把学生召集在一起，开展一些集体性的活动，让所有的学生都能够参与其中，既避免了学生的单独行动，也提高了整个班级的凝聚力，例如击鼓传花、六人五足等游戏，都是培养学生合作精神的最佳选择，再结合一些奖励机制，对表现好的队伍进行奖励，让学生意识到，集体的力量才是最重要的。例如六人五足项目，老师把学生分为几个小组，首先向他们讲述请规则，然后规定时间进行练习，之后进行小组比拼，表现优异的小组可以获得相应的奖励，而表现不佳的小组可以给予他们机会，让学生自主总结失败的经验，然后让他们再次进行比赛，虽然表现不佳的小组没能得到相应的奖励，但是他们从失败中积累经验，并且可以体会到合作的重要性，对于以后的发展有一定的帮助，而表现良好的在小组会再接再厉，为下一个目标更加努力。
        （五）改革教学体系，增强针对性
        目前小学高年级体育教学的主要形式是以班集体为单位，但是所面临的问题是一个班级学生差异较大，每个同学的性格特征是不同的，导致现有的教学内容可能的体育项目，让同学们根据自己的兴趣爱好选择，这样不仅有针对性的进行体育教学，还能培养多类型人才。这就需要学校部门招收多类型教师，要求教师不仅具有一定的专业知识，所涉及的领域也要广泛，这对教师的综合素质也是很大的考验。同时还要求学校合理安排上课时间，因为学生选择的类型较多，上课时间应该集中在某一时间段。另外小学高年级的学生面临小升初的升学压力，日复一日的学习文化课知识会产生疲劳的情绪，通过改革教学体系，适当增加一到两节体育课，来缓解学生的学习压力，提高学生上课的积极性。
参考文献：
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