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微写作大生活——提高遣词造句基本功的教学策略

发表时间：2021/7/23 来源：《中国教师》2021年8月作者：吴冬梅

[导读]

吴冬梅重庆市南岸区江南小学校重庆 400074
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-088-01

        【微创新策略】
        写句是语文学习中的家常便饭，如何让这道持续学习的“家常菜”有滋有味呢？我从内容、词语、标点、结构、修辞五个方面着手即链接生活——让句有生活味；词语丰富——让句有新鲜味；巧用标点——让句有情感味；理清层次——让句有思辨味；修辞混搭——让句有百家味。烹饪出内容鲜活、形式多样、独一无二五味俱全的句子，向千篇一律的写句说再见，提高学生遣词造句的能力，让写句有声有色、有情有味，在生活中积累语言经验，进行言语实践。
        【策略适用范围】
        小学中、高年级语文日常教学，写句技能训练，能打开写句思路，丰富写句内容素材，拓宽写句的形式、提升遣词造句的能力。
        【微创新背景】
        写句重要？写句是从词到句，连句成段，组段成篇的重要桥梁，它是写作的基础,也是提升遣词造句最重要的能力。写作的提升从根本上就是写句的提升。千里之行始于足下，遣词造句，不可忽视。
        写句瓶颈？进入中高年级，孩子为了写句而写句，假、大、空；不写最好的只捡最短的；千人一面，永远是“弯弯的月儿像小船”，拿着那张旧船票，登上写句的船。写句突破瓶颈，刻不容缓。
        时代呼唤？现代信息技术的高速发展，改变了信息表达的输入和输出方式，微时代的短、频、快渗透在各个方面，“短信祝福”“QQ签名”“发表说说”“微播”“微信” “直播”等大量的信息，以句子的形式表达传播。由此可见，精彩句子是生活所须，且大有可为。
        【微创新实施】
        链接生活——让句有生活味
        写句是是写生活，写自己。调动孩子的生活积累，如：生活中的喜怒哀乐、所见所闻、体验感悟，新闻、网络、书籍、影视中的所见所思，浮想联翩，是孕育句子的肥沃土壤。让孩子用句进行生活素描、文字素描，定能烹制出，内容丰富、独一无二、味道真实、富有儿童生活气息的“家常”句子。
        例：“起床了——”一声尖叫划破天空，划破宁静，划破我的美梦。我朦胧的双眼隐约看见我妈破门而入，但看了这一眼后，俺又沉沉睡去……
        有50%的可能是过了很久，有50%的可能过了一秒，我又被“搓”醒了，原来我妈使出了“降龙十八掌”，气运丹田，经过 5040度翻转后，我因被搓得太昏，又沉沉进入梦乡。

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在梦乡里，我还听到有人在叫我……
        热点热词——让句有新鲜味
        让学生明白句子是新词的发布会、热点、亮点的聚集地。要让句子有新的口感，别样的味道，就要调动、尝试、迁移运用新学的词语，时代的热词，即使是同一个词语要运用他不同的意项，特殊含义进行写句。词语新鲜，话题新鲜，意义用法新鲜，富有时代感的语言让句子鲜味十足。
        例：我们不屈于天生的高度，不甘于平凡的速度，不重复自己的角度，不追随别人的速度，有勇气你就可以挑战361度。（运动鞋）
        例：“曾经，有架三合一飞机（玩具）摆在我面前，我却没有好好珍惜，直到失去了它，如果老板再给我一次机会，我一定对它说三个字‘我要买！’如果非要加个期限的话，我希望是一亿年！”
        巧用标点——让句有情感味
        在平常的写句练习中，大多是陈述事实，平铺直叙而且常常是习惯性的句号结束。让孩子明白，标点符号不是可以可无的小不点，他是句子情感表达的催化剂，是表情达意不可获取的重要成员。写句中要运用不同的标点符号如：引号、问号、省略号、破折号、感叹号，不仅能写出反问句、设问句、感叹句等句型，而且还能写出有声有色，有情有味的句子。
        例：假若当初项羽能从谏如流，接纳忠言，何至于落得个无颜见江东父老、自刎乌江的结局呢？
        例：38小时后，一缕阳光射进黑暗的废墟，一个熟悉的身影出现在眼前——是爸爸！阿曼达美梦成真。一切都是旧的记忆，一切都是新的开始，一切都是美好的天••••••
        理清层次——让句有思辨味
        写句要注意逻辑表达，能简不繁。在高年级语文写句练习中要在语句内部结构上着力提升，培养孩子的逻辑思维和辩证思维。指导学生理清语言逻辑关系，如分合、并列、转折、递进、因果关系等。并让孩子运用关联词写句，使语言层次清晰、言简意赅、富有说理性。
        例：假若当初项羽能从谏如流，接纳忠言，何至于落得个无颜见江东父老、自刎乌江的结局呢？然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的谏讽，又怎能取得“战胜于朝廷”的结果？综上所述，不难看出：善纳人言者，昌；不纳人言者，亡。
        修辞混搭——让句有百家味。
        写句的提高，除了内容丰富，还要运用多种表达方法将句子写的生动形象有感染力，具有文学表现力。如综合运用不同的修辞方法如：比喻、拟人、夸张、引用古诗名言，或运用说明方法：列数字，举列子，打比方作比较等。还可以大词小用、仿词、褒词贬用、谐音双关、反语等表达方法开放多元，为自由表达服务，让句子精妙富有文学味，百家味。
        例：如果你是大河，何必在乎别人把你说成小溪；如果你是峰峦，何必在乎别人把你当成平地；如果你是春天，何必为一瓣花朵的凋零而叹息；如果你是种子，何必为还没有结出果实而着急；如果你就是你，那就静静微笑沉默不语。
        【微创新成效】
        写句的“五味”教学策略，让孩子们有话可写，有话乐写，而且个性十足，原滋原味。特别是对新事、热词的捕捉、吸纳更加敏锐，运用更加自如。更重要的是能解放写句思路，让句型更加丰富，表达形式更为多元，情感更加细腻，句子也就有，五味俱全，异彩纷呈。孩子们遣词造句的能力成阶梯式递进，驾驭语言的能力日渐增进，写作能力的提升自然是水到渠成。