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润物无声，多角度渗透的班级德育实践

发表时间：2021/7/23 来源：《中国教师》2021年8月作者：卢倩青

[导读] 教师对学生的教导不只包括文化知识的传授，还包括对学生的品格以及品质的形成教育。现阶段社会对于人才更加注重的是核心素质的综合发展方面，对于学生在品德素质方面的要求也越来越高，因此，教师在教学时，应注重对学生进行思想品德方面的教育。农村的初中情况较为复杂，班级中多数是农民工子女，长辈没有接受过较多的教育，对于孩子没有过多的期待以及要求。因为一部分是留守儿童，与父母长辈之间没有过多的交流，学生缺乏和父母

卢倩青广东省阳江市阳西县程村学校 529821
【摘要】教师对学生的教导不只包括文化知识的传授，还包括对学生的品格以及品质的形成教育。现阶段社会对于人才更加注重的是核心素质的综合发展方面，对于学生在品德素质方面的要求也越来越高，因此，教师在教学时，应注重对学生进行思想品德方面的教育。农村的初中情况较为复杂，班级中多数是农民工子女，长辈没有接受过较多的教育，对于孩子没有过多的期待以及要求。因为一部分是留守儿童，与父母长辈之间没有过多的交流，学生缺乏和父母的交流，在思想以及道德观念方面容易发生偏差，所以教师的教学任务比较艰巨，心理压力也极大。教师可以用润物无声的方式提升学生的素质水平，从多个角度渗透班级的德育实践，将教育与实际相结合。基于此，本文从六个方面讲解了多角度渗透的班级德育实践策略。以供相关人士参考交流。
【关键词】班级德育；渗透措施；实践策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-087-01

        引言：
        德育教育就是教师通过对学生有目的、有计划地进行思想道德以及政治方面的教育，使学生树立正确的人生观和价值观。在传统应试教育的影响下，导致家长与教师只注重学生掌握知识的学习情况，忽略培养学生的德育品质。但是德育工作是十分重要的，德育素质对学生有着非常重要的作用，不仅会影响到学生未来的发展，还会间接地影响到我国公民整体素质的高低。
        一、以课堂为起点开展德育教育
        课堂是学校教育的起始点，也是学生接受一切教育的起点。虽然每个学科学习的知识内容不同，但是都可以作为德育教育的阵地。生物课堂中，教师可以讲述科学家的故事，引发学生情感上的共鸣[1]。例如，“杂交水稻之父”袁隆平爷爷用自己毕生的时间和精力为培育高产水稻而努力做出的历史性伟大贡献；“中国肝胆外科之父”吴孟超院士在临床和医疗领域所做出的历史性巨大贡献；钟南山院士在抗击非典和新冠肺炎疫情的突出成就。
        二、教师以身作则
        教师在与学生生活的过程中，沟通交流的机会是非常多的，所以教师与学生之间应重视友好沟通，而且教师在某种程度上来说可以称为学生的“父母”，尤其是农村初中的学生，青少年的这个年龄阶段，是非常需要父母和老师关心的。多数的学生在这个年龄段会逐渐走向心理独立及心理成熟，在心理方面逐渐自主地摆脱对家长的依赖感，认为自身已经成熟化。但是农村的学生有一部分是留守儿童，学生在生活中与父母的沟通较少，所以会不由自主地将教师转化为父母，学生会关注教师的言行举止，所以教师应时刻注意自身带给学生的影响。教师在学校期间的着装应该得体又规范，说话时使用文明用语，表现出教师的良好形象风范。教师还应主动与学生进行友好交流，给予学生生活以及心理方面的关心，努力解决学生生活当中的难题，倾听学生内心的声音[2]。在潜移默化中影响以及改变学生，积极开展德育教育的工作，提高学生的主观能动性。
        三、培养学生的健康理念
        健康理念不只包括身体方面的健康，还包括心理健康、思想健康等。

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健康是进行正常生命活动的前提，教师可以培养学生良好行为的习惯，维持健康的状态。学校可以举办相关的讲座活动，给学生讲解如何培养健康的状态，然后在生活当中培养学生健康的生活习惯，开展德育教育的工作，帮助学生可以更好地适应社会的发展。学校可以建立心理治疗室等，有效地解决学生心理方面的问题，有针对性地解决学生的身体以及心理疾病。
        四、利用传统节日进行教育渗透
        我国传统的节日包含着丰富的德育资源，教师可以利用传统的节日以及拥有特殊纪念意义的纪念日展开对学生的德育教育工作。我国传统节日所包含的意义可以有效地激发学生的责任心，提升学生的德育思想[3]。比如教师可以让学生在清明节放假期间，参与传统的祭祀活动，从而感受到中国传统节日的独特魅力，感受中国文化的中心思想，以此展开对学生的德育教育。
        五、加强教师与学生之间的沟通
        在传统教学方式里，学生与教师之间的关系是存在隔阂的，学生遇到困难时经常会独立地进行解决，但倘若学生在生活中出现无法解决的难题时，就会无法寻求帮助，从而对学生的身心健康造成严重的影响，也影响到学生的日常生活学习状态。因此教师应积极主动地与学生进行交流，可以鼓励学生写小纸条等，将无法说出口的问题写到小纸条中，然后让教师阅读小纸条的内容，有效地了解到学生遇到的困难[4]。教师可以在能力范围内对学生给予帮助，加强教师与学生之间的沟通。进行友好的交流之后，教师可以继续通过小纸条文字的交流，在与学生的日常交流中，促进学生良好品格的形成。
        六、利用时政信息进行德育教育
        德育教育是不能离开实际社会的，否则就会失去德育教育原有的意义。所以教师可以选取社会上具有正能量的事例，展开与学生之间的讨论，在讨论当中开展对学生德育的教育工作，体现德育教育的时效性。比如2020年初发生的新冠肺炎事件，我国及时地做出相应对策，对新冠肺炎进行及时有效地控制，之后对感染的病人进行统一的治疗，国家并不收取感染人员的治疗费用。新冠肺炎的事件是学生亲身经历过的，可以感受到我国人民抗疫团结一心，可以提升学生的团结意识以及贡献意识。
        七、结束语
        虽然农村的教育整体水平相比于城市教育比较落后，但是教师应该针对农村初中的特殊情况，制定出相应的计划，在润物无声的情况下，多角度地渗透班级德育教育的实践，提高班级整体的凝聚力。教师应该首先将德育的优秀品格贯穿到生活当中，做学生的榜样，在日常生活中不知不觉地影响学生的思想素质。加强教师与学生之间的沟通，教师积极地给予学生心理及生活等方面的帮助，有利于促进师生之间良好关系的形成。
参考文献：
[1]吴春芳.育德立人,润物无声——浅析中职班级管理德育渗透策略[J].现代职业教育,2018,000(014):263.
[2]戚锡宏.春风细雨润物无声——信息技术教育德育渗透的实践与反思[J].网络科技时代,2007,000(008):108-109.
[3]孙爱卿.春风化雨润物无声——浅谈语文综合实践活动课中的德育渗透[J].现代阅读(教育版),2012(3):265-266.
[4]高惠黎.润物无声静待花开——班主任德育工作漫谈[J].教育界:综合教育研究,2015,000(022):44-44.