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基于学科核心素养视角下高中化学实验教学策略

发表时间：2021/7/23 来源：《中国教师》2021年6月作者：任林和

[导读] 在新课标教育改革的要求下，我们在持续的创新传统的教学形式，学科核心素养为高中化学学习给出了新的思绪，将学科核心素养利用到我国的高中化学学习中是合乎我国教育事业要求的。在学科核心素养的影响下，对现有的教学模式中问题制定出相应的教学策略。

任林和四川省南部县大坪中学
摘要：在新课标教育改革的要求下，我们在持续的创新传统的教学形式，学科核心素养为高中化学学习给出了新的思绪，将学科核心素养利用到我国的高中化学学习中是合乎我国教育事业要求的。在学科核心素养的影响下，对现有的教学模式中问题制定出相应的教学策略。
关键词：学科核心素养；高中化学；化学实验教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）6-032-01

        引言
        由于现阶段教育事业的快速发展，我们守旧的教学形式已经不能适应我们现在的教学要求。科学核心素养的提出为我国的教育事业提供了新的思路，改变来了高中教学以考试为目的的教育方式，转变成了以提升学生思维能力、社会参与能力以及文化素养能力。所以就需要高中化学教师来分析核心素养的重要意义，将核心素养与教育相结合，运用到日常的化学教学中，来提高高中化学的教学质量。
        一、高中化学的核心素养
        核心素养提出，在开展相关的教育的时候，要明确自己的目标。现阶段，在我国的高中教育中核心素养主要是指学生的周全发展，素质教育以及综合素质等，具体的来说，就是指高中生的思想品德素养、学习素养、自主发展素养、社会参与养、文化基础素养等。其中高中生的核心素养有较为多的特点，包括他们的自主发展，社会参与以及文化基础。培养学生的核心素养能够让他们养成良好的性格，为以后步入社会和自己未来的发展奠定基础。学科核心素养的培育对每位学生的未来都是至关重要的，所以，老师要明确学生的核心素养，结合高中生的实际情况，采取针对性的措施来展开学生的学科核心素养教育工作。
        化学是对物质的实验探索的科学，对物质的结构，性质以及组成方面进行了探索。化学对物质的转化过程是通过实验和查看来完成的，化学对物质的认识不仅需要化学学科同时还需要物理，数学，生物等学科的结合来完成的。加深化学学科的认知，可以让我们更加清楚的认识到化学核心素养的主要内容。
        二、学科核心素养视角下高中化学教学策略
        （一）重视化学实验探究
        实验是高中化学的关键部分。因此高中化学教师在进行化学实验的过程中要更加的细化实验教学，进一步的去帮助学生对化学实验有一个更进一步的了解，便于他们更有条理的理解相关的化学知识和化学理论。

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在以往的化学实验学习过程中，由于很多的原因，大多数情况下都是老师自己动手做的实验，学生在下面观摩学习，这种实验探究的过程学生只能是被动接受知识的过程，并不能主动的去亲身参与到化学实验中，因此对于部分实验探究的知识，学生并不能很好的掌握。现在，在核心素养的要求下，要求化学实验探究的过程让学生自己积极主动的去进行化学实验，不仅能够提高学生的动手能力，还能提高同学之间的相互合作。例如，在学习人教版高中化学选修二第单元第3节《纯碱的提取》时，可指导学生参与纯碱的提取过程，学生只有亲自动手操作，才能更深一步的去了解本节课的知识点，以及碱在提取过程中的注意事项。
        （二）完善教学模式
        高中个化学老师可以让同学们分小组进行学习讨论，这种教学模式是目前一种比较有效的教学模式，在小组讨论学习中可以看出学生的学习积极性和能动性，从而还能启发学生的思维创造能力。让学生们通过学习化学，来解决一些生活中所出现的问题。例如，在学习人教版高中化学必修一第二章第3节《氧化还原反应》时，老师可以让学生在小组内进行讨论学习，可以让将讨论学习和化学实验相结合，去提高他们的创新能力，来达到核心素养的要求。另外，通过小组学习讨论的教学模式，还可以提高学生的肢体语言组织能力、交流沟通能力以及小组内的统一协作能力，在学生们进行小组讨论学习的时候不仅能够提高学生的动手能力和用脑能力。
        （三）采取生活化的教学
        高中化学与我们的现在生活紧密相连的，可以从教材上看出，大多数的化学实验都是从我们的实际生活中所挖掘出来的，高中化学最主要的教学目的就是引导学生用科学的眼界看待世界和一些生活中的事物。所以，高中的化学老师在化学教学过程中应该把生活实际和化学课程衔接起来，让他们去感受生活中的化学。例如，人教版高中化学选修二第二章第一节《获取洁净的水》时，就可以很好的将生活和化学相结合起来。让他们用科学的眼界大胆的去推断一些与生活中用水有关化学知识以及理论，用客观事实去打破以往的封建迷信的社会观念，要时刻提醒自己相信科学。因此，在高中化学老师教学的过程中，根据核心素养的要求要培养出具有科学意识的学生，指引他们，用化学的知识和理论去看世界，更多的去关注生活中的化学，树立正确的价值观念。
        结束语：
        综上所述，高中化学在学科核心素养的影响下，教师的教学策略必须不断的进行创新研究，进一步来实现高中化学教育一个质的飞跃。高中化学核心素养的培育需要教师不断的改进创新自己的教学形式。同时，高中化学课程老师在教学的过程中，要以培育学生的综合核心素养为目的，坚持以培育学生为根本，培育学生的主动性学习能力，提高学生的思考力和创造力，从而促进学生身体健康和全面发展。
参考文献：
[1]季进辉.略论学科核心素养培养视角下的高中化学教学策略[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(07):161-162.
[2]王伟.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中学生数理化(教与学),2020(07):14.