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试论互联网时代高职学生管理路径

发表时间：2021/7/23 来源：《中国教师》2021年5月作者：陈雨

[导读] 21世纪以来，随着信息技术的普遍发展，我国进入了互联网科技时代，很多新型信息产品应运而生，逐渐渗透到了各行各业中，各领域也借助互联网竞相发展，就教育行业而言，很多高职院校及本科院校也采用互联网的方式进行学生管理。一改过去传统的教室点名、宿舍查看等的学生管理方式，通过信息手段进行管理创新，但是从当前一些院校来看，在学生管理中仍然存在很多问题，有些只是搭建了互联网+的平台，融合了时代发展的要求，但是并

陈雨山东理工职业学院山东济宁 272067
【摘要】21世纪以来，随着信息技术的普遍发展，我国进入了互联网科技时代，很多新型信息产品应运而生，逐渐渗透到了各行各业中，各领域也借助互联网竞相发展，就教育行业而言，很多高职院校及本科院校也采用互联网的方式进行学生管理。一改过去传统的教室点名、宿舍查看等的学生管理方式，通过信息手段进行管理创新，但是从当前一些院校来看，在学生管理中仍然存在很多问题，有些只是搭建了互联网+的平台，融合了时代发展的要求，但是并未在实际管理中应用相关网络，致使工作流于表面，当出现问题时仍然会无法迅速的指出问题的症结并进行相应的整改，本文就互联网时代如何对高职学生管理进行一定的讨论、分析。
【关键词】互联网时代；高职学生；管理办法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-005-02

        互联网的兴起让很多工作变得高效便捷，如今越来越多的智能设备和技术已出现，人们也日益开始追求数字化，教育行业作为传承文明和发扬文化的重要领域，也深受互联网的影响，对于教育部门及教育工作者来说，互联网+的应运而生是一个机遇但也是挑战，尤其是对于当前学生管理工作的重要从事者辅导员来说，如果学校不能合理的建设和完善相关信息平台，管理学生将会加大负担，再加上当前很多学生都是独生子女，在高职学生正处于一个心理转型的重要时期，学生的叛逆心较强、心理健康问题较为突出，信息化网络的影响力也不容小觑，管理工作的重要性不言而喻，因而，互联网的出现是机遇也是一把双刃剑，作为人才培养的基地，如何进行高职学生管理，本文进行简单阐述。
        一、互联网信息时代对学生的影响
        （一）对不良信息的辨识和抵抗力差
        互联网的出现严重的侵蚀着高职院校学生的思想，影响着其健康的生活和心理，主要在于网络本身具有的非隐蔽性和学生在叛逆期存在的好奇心理，高职学生在摆脱以前教师父母的严格管控后，已经逐步开始拥有自由权，在上网时遇见一些随便弹出的广告或是不良窗口，不能够进行辨别，时常会受到有害信息的蛊惑，从而影响其思想健康向上。
        （二）影响学生的行为方式
        互联网时代，信息的全面普及可以丰富学生的知识，开拓学生的视野，让他们不受时间的限制，紧跟时代的脚步，了解到新鲜的事物，但是，由于学生刚刚不受束缚和管制，开始长时间接触网络，总会有人沉溺于网络，而因为贪玩不看书学习，出现严重的逃课现象，时间久了，学生自然会降低对学习的兴趣，从而受网络的影响改变思维方式，阻碍个人综合素质的提升。
        （三）道德意识淡化
        由于网络信息充斥，并未对不同年龄段的人进行限制，因而人们可以不受空间地域的限制进行信息传播，其中最明显的就是洋为中用的思想在不断的渗透，学生会不断的效仿一些西方及外国的文化行为，对于我国的民族文化意识越来越淡薄，在长期的熏陶下，学生会不断的加强对外国同胞的示好，降低民族认同感。
        二、现阶段互联网下学生管理的状况
        （一）管理观念落后
        作为学生管理的主要践行者，如果辅导员依然采用过去的管理方法，依据陈旧的管理理念进行学生管理，则不仅不会满足学生的发展需求，更会在现今高速发展的信息时代落伍，不能够及时发现问题，因此，辅导员应该首先改变思想观念，紧跟时代脚步，才可以减轻日常的工作负担。但是当前很多高校的部分辅导员都未采用新的管理办法，依然固守传统办法，不能够根据学生的个体情况做出更具针对性的管理。
        （二）缺乏专业管理团队
        高职院校学生的管理不同于以往中学、高中的管理办法，其主要的管理是由辅导员进行的，但就目前很多高校的辅导员任用来讲，基本上偏向年轻化，在招录过程中不重视人员的工作经验而过分看重管理人员的学历，忽视网络计算机应用水平，过多看重其语言组织及表达能力，这就让学生的管理工作无法科学进行，并不能洞悉学生日常生活中存在的问题，同时，对于高职院校学生出现的心理问题，没有专业的人员进行疏导，导致部分学生心理健康问题严重。

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        （三）学校不够重视
        很多学校招收学生后，其主要的重心就是提高学生的专业成绩，并不重视学生在发展过程中的思想引导，因而在排课方面总会过多的设立一些文化专业课的学习，减少学生的思想品质教育课程，因而会加重辅导员学生管理工作的难度，让其思想教育开展受到阻碍。
        （四）管理机制不健全
        高职院校学生的管理工作看似简单，实则比较复杂，是一项较为系统的工作，需要学生和代课老师、辅导员的共同配合，因为它囊括了学生的奖惩、思想教育、教育管理，关乎到学生步入社会后的就业问题，严重影响着学生以后的思维方式与做事行为，而学生的行为方式又反映着学校教育问题，但是很多院校的管理上都存在交叉重复，因此出现问题时，常有互相推诿的情况，责任不清，还有很多学校存在管理机制表面化，为应对上级单位的检查更新了相关的管理办法，但是却没有将其落地，学生也会无视管理制度从而肆意妄为，引发一系列安全等问题。
        三、互联网下高职学生管理工作的措施
        （一）转变管理观念，坚持学生主体
        管理的目的在于帮助学生树立正确的价值观，引导其规范自己的行为，以便学生能够形成良好的习惯，在教育中，一方面学校应该坚持以学生为主体，协同教师做好思想指引，本着为学生负责的态度，在实际工作中增强自己的服务意识，抛开传统的管理思维模式，学会应用网络平台的信息资源，创新管理办法；另一方面，学生本身就因为从小的生活环境、教育环境、家庭理念不同而存在个体差异，因此，在管理过程中管理者切不可一意孤行，过于统一，应该尊重学生的个性差异，当出现问题时，充分考虑学生的性格，依据实际情况采用不同的办法进行教育和规范，以便学生能够欣然的接受自己出现的问题并积极的进行改正。
        （二）建立健全管理体系
        好的规章制度是保证管理顺利开展的基础，高职学校要想推进此项工作，就应该认真的对学生进行整体了解，只有充分的把握学生在此阶段的心理及行为特点，才能更好的做好管理工作，对其进行监督和制约。但是，随着现在高校招生的不断扩增，学生的数量在逐步增加，学校的管理部门不统一，比较零散，因而管理工作比较杂乱无序，为了规避这种情况，学校应该组织相关管理人员和部门进行人员简化，设置统一的管理部门，确定好管理人员职责，避免岗位职责逾越，出现踢皮球的现象，同时，在此期间，学校应该组织有关部门进行调查，清楚问题的根结，根据自身的实际情况制定有关管理标准，灵活的进行设定，尊重学生的个性和差异，保证学生能够在此规定下规范自己的行为。
        （三）强化管理队伍
        好的管理团队决定了管理水平的高低，针对现阶段学校管理存在的问题，学校在进行辅导员招聘时应该杜绝对学历等客观因素的过分重视，要综合考虑其综合素质，可以返聘一些教学经验的老师作为辅助的管理人员，可以及时发现学生存在的问题并进行指正，同时也要设立相应的心理辅导室，定期的对学生进行心理健康教育，对互联网的危害进行普及，让学生充分的意识到应该如何正确的利用好现代信息技术，提高有害信息的辨识度，拒绝思想侵蚀。其次，应该让学生干部的作用得到充分发挥，学生干部作为日常接触到班级内同学最为频繁的人，对于班内的情况最为了解，同时作为班级的领头羊，是整个班级的模范，教师应该给其提供合适的锻炼机会，通过一些小型的宣讲会或是班级交流会，在轻松愉悦的氛围内对班内的学生进行行为指导，让整个班级都能够形成好的学习风气。
        （四）加强文化建设
        为让学生走出校园能够适应社会发展，高职院校应该加强文化建设，注重学生的基础能力培养，并将积极地思想目标融入到学生的日常管理中，根据学生的实际情况，把校园文化的创建建立在提升学生素质的基础上，帮助学生形成较好的思想意识，真正的掌握互联网时代下该阶段需要具备的技能，提高学习兴趣，丰富文化知识，做真正对社会有用的人才。
        结束语：
        综上所述，互联网的出现，让高职学生的压抑情绪在一定情况下通过网络得到了释放，获得了他们所向往的自由，但同时也会因为错误的认知容易误入歧途，产生思想偏差，不论是学校还是相关的管理人员，都应该认识到互联网对学生的思想及行为存在的潜移默化的影响，做好制度管控、网络监督，积极地引导学生正确使用互联网，真正的利用其掌握有用的知识，以便更好的适应以后的社会发展。
参考文献
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[3]武秋梅.互联网时代高职学生管理工作的新思路[J].西部素质教育, 2020, 006(003):212-213.
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