新课改驱动下的高中数学新教学模式研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

新课改驱动下的高中数学新教学模式研究

发表时间：2021/7/23 来源：《中国教师》2021年8月作者：房霞

[导读] 随着我国在世界上综合国力越来越强，国际地位也逐渐上升，各行各业在发展上也有了很大的突破，因此，对于人才的需求也有了新的提升，而教育的发展是提升人才综合实力的关键，随着教育在新课改理念的驱动之下，各个科目在教学之中也有了新的突破。而数学作为一门关键的学科，在学生的学习生涯之中占据着非常大的比重，尤其是高中数学，对于高中生来说，不仅仅是其通往大学生涯的关键学科，也是提升其思维能力的主要学科。而传统的高

房霞贵州省遵义市桐梓县荣兴高中
【摘要】随着我国在世界上综合国力越来越强，国际地位也逐渐上升，各行各业在发展上也有了很大的突破，因此，对于人才的需求也有了新的提升，而教育的发展是提升人才综合实力的关键，随着教育在新课改理念的驱动之下，各个科目在教学之中也有了新的突破。而数学作为一门关键的学科，在学生的学习生涯之中占据着非常大的比重，尤其是高中数学，对于高中生来说，不仅仅是其通往大学生涯的关键学科，也是提升其思维能力的主要学科。而传统的高中教学方式显然已经不符合新课改的教育理念。因此，在其推动下，创新高中教学模式是教育发展的必然之路。本篇文章就是根据在新课程改革目标的驱动之下，对高中数学教学的现状进行分析，并提出先的教学模式。希望可以为提升高中生的数学思维提供帮助。
【关键词】新课程改革;高中生;高中数学;教学模式;创新
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-102-02

        引言：最近几年以来，随着人们对于教育的重视，我国相关的教育部门对于教学开展了改革，新的教育改革首先就要求在整个教学的过程之中能够摆脱原来教学模式对于学生思维的束缚，运用新型的教学模式来激发高中生的兴趣，进而提升学习的成果。所以，在开展高中数学的教学期间，数学教师要严格的依据新课程改革的教育理念，在其推动下，不断创新自己的教学方法和模式。运用各种各样的教学手段来激发起学习兴趣，进而推进高中生学习数学的质量和效率。
        1.高中教学的重要性创新性
        与初中数学相比较而言，高中数学的知识深度更广，学生在学习数学过程中将会被其较强的逻辑性与抽象性消弭掉学习数学的兴趣。因而，教师就要通过创设出复杂且富有深意的教学情境，来让学生在此中进行数学问题的探讨与交流，这样才能增强学生的自主学习能力，促使学生可以在自主学习中将隐藏的教学知识进行获取，以便为数学教学效率的提升带来积极的推动力。教师要在实际的数学课堂教学中提出良好的问题，从而引导学生去对这些问题进行自主的思考、质疑以及解决，这样的做法将可以促使学生具有较强的问题解决能力；此外，教师也可以将学生进行分组，以小组为单位进行合作，通过他们的自主交流与讨论来得出问题结论，而教师在其中可以根据学生探讨的具体情况来指导其将得到的结论进行完善。譬如，教师在教授“等差数列的前 n项和”这一节课时，可以先让每个学生小组探讨由1到999的和具体是多少，这样有针对性的思考将可以打开学生的思维与探究欲望。学生在这种探究性较强的问题情境中进行数学知识的学习，将可以促使复杂、抽象的数学知识变得具体化、简单化起来，这样不仅可以增加课堂教学趣味，还将调动学生的学习兴趣，从而促使学生在问题探究与解决中培养出超强的创新能力。
        2.当前高中数学教学的现状
        尽管新课改已经下发到每一个教学习和教育部门，但是在高中数学的教学环境之中，仍旧存在很多的问题，很多的高中数学教师并没有对新课改引起足够的重视，而是一如往常的进行教学活动。很多传统的教学方式仍旧在延续，尤其是在很多偏远的地区，数学课堂仍旧是采用“一言堂”的教学方式，学生听，老师去讲解，这样的方式不仅违背了新课改的教学理念，同时，对于学生来说，也无法激发起他们的学习兴趣，很多理性思维较差的同学甚至开始产生了放弃数学的想法，这样就直接导致了数学课堂的效率和质量低下。在很多高中教学之中，由于数学教师的素质本身并不高，这样也导致了数学课堂达不到一定的效果。最后，学校在教学模式上不能创新，一直延续着运用老一套的教学模式，这样不仅无法提升学生们的学习兴趣，还会使得学校的教学模式一直守旧，进而被新的教育理念所淘汰。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        3.在新课改的背景下创新高中教学模式的策略和方法
        3.1改进高中数学的教学模式，运用先进的信息技术进行教学
        伴随着我们国家科学技术的进步，一些先进的科技被引入到我国的各行各业之中。最近几年以来，很多较为先进的技术走入我们的教育界，很多的学校在资源的配备上都和以前比较有了很大的不同，从当前来看，大部分的学校都配备了网络，多媒体以及语音教室等的具有现代化技术的资源设施。而在高中开展数学课堂的教学过程之中，高中数学教师就可以把这些资源设备作为教具融入到高中数学的教学课堂之中，进而激发高中生学习数学的兴趣，提升学生数学的学习质量以及效率。由于高中的数学，其难度比较大，抽线思维以及逻辑性思维也很大，在数学的学习期间会出现一些抽象性的数学知识。因此，在进行学习的时候是非常困难的。那么，数学教师运用多媒体投影仪的教学设施展现数学知识在视觉上的冲击力，让高中生乐意对这样比较新颖的数学教学方式产生学习数学的兴趣，进而渴望对数学知识进行学习。
        这个时候，数学教室把数学知识运用多媒体来展示给高中生，把传统的通过口述的知识和书本上的知识展现在投影仪上，运用图片或者动画视频的方式让数学知识变得生动和形象。举个例子来说，在学习高中立体图形的知识时，由于这个知识是较为抽象的，不仅仅需要高中生本身具备一定的在空间上的想象力，还要能够自己转换几何图形的抽象思维。因为高中生在初始接触这一章的知识时，不知该怎样进行学习。本身由于没有接触过，对于几何立体图形的能力上比较薄弱。那么，针对这样的状况，数学教师就可以运用多媒体进行空间几何的放映，由于多媒体的特征，可以三百六十度无死角的进行空间转换，这样将立体几何展示给学生们观察，让高中生可以更加直观的观察到几何图形从平面到空间的转换过程，让高中生可以对几何体有着更加深刻的了解和认识，进而提升其几何的立体空间思维。与此同时，这样的新的教学方式，能够有效激发学生们的兴趣，还可以提升课堂的教学效率和教学质量。
        3.2改变原来的教学方式，提升高中数学教师的素质
        在原来的教学之中，数学教师就是运用黑板和粉笔等这样的教学辅助工具，老师讲，学生听，这样的数学教学方是非常枯燥而且无味的，而学生对于该种教学方式也没有办法产生学习的兴趣，在教学课堂上数学教师和高中生没有交流的时间和机会。学生们在这样的教学氛围之中，很难进行学习，教学质量和效率也非常的低下，那么，为了更好的将这样的教学状况进行改良，就要摆脱原来的数学教学方式。在数学教学的课堂上要将高中生作为课堂的主体和中心。将课堂还给学生，让他们在足够的空间和时间之中去展现自己的数学思维，如此，不仅可以养成其个性化的发展，还能够让学生们在自主的氛围之中开展学习。与此同时，数学教师也要强化自身的素质，要注意在新课程的改革下，多学习新的知识，积极踊跃参与到各种组织训练之中，不断创新教学模式，提升数学课堂的质量。                       4.结束语：
        根据上面所论述，总的来说，在新课标的改革推动之下，转变高中数学课堂的教学方式是推动数学教育发展的必然，因此，创新高中数学的教学方式是至关重要的，高中数学本身在各大学科里面是很主要的学科之一，其难度上也是比较高的，针对这样的特点，就需要教学教师能够针对不同的学习内容设计出相应的教学方式，可以用多种教学道具或者先进的技术作为辅助，但是追溯其根源还是在理念上的创新，将思维上的创新融入到教学模式的创新上，运用多种教学手段，来吸引高中生学习目光，进而推进数学课堂的氛围，推进学生们数学学习的质量。
        参考文献：
[1]问题驱动下的高中数学新教学模式研究[J].李贤权.中国校外教育.2019(22)
[2]核心素养导向下的中学生篮球教学模式研究——以肩上投篮为例[J].丁振华.体育科技文献通报.2020(01)
[3]网络空间支持的中小学创客教学模式研究[J].王晓庆.科技风.2020(20)
[4]语文课“慕课+翻转课堂”教学模式研究[J].耿玉雪.中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2019(08)