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小学体育教学如何激发学生运动热情

发表时间：2021/7/23 来源：《中国教师》2021年8月作者：李锦鑫

[导读] 随着社会的发展，现代人的生活环境和生活方式都发生了巨大的改变。儿童在从小就适应城市生活，自由活动的空间较小。在这样的生活状态下许多孩子从小就没有能够形成一个良好的身体素质，对运动的热情直线下降。因此，在小学体育教学中如何激发学生对运动的热情和兴趣，提高学生的运动积极性是我们需要研究的重大课题。兴趣是最好的老师，只有让学生对运动产生兴趣从运动中体会到趣味性，才能够进一步激发学生对运动的探索，促进学生

李锦鑫广东省惠东县平山中心小学
【摘要】随着社会的发展，现代人的生活环境和生活方式都发生了巨大的改变。儿童在从小就适应城市生活，自由活动的空间较小。在这样的生活状态下许多孩子从小就没有能够形成一个良好的身体素质，对运动的热情直线下降。因此，在小学体育教学中如何激发学生对运动的热情和兴趣，提高学生的运动积极性是我们需要研究的重大课题。兴趣是最好的老师，只有让学生对运动产生兴趣从运动中体会到趣味性，才能够进一步激发学生对运动的探索，促进学生养成良好的体育锻炼习惯，从而促进学生德智体美劳全面发展，培养学生综合素养。
【关键词】小学体育；运动热情；综合素养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-097-01

        根据我的观察，学生对体育运动的兴趣较低，主要存在以下几个方面的原因。第一，学生没有对体育运动进行充分的体验，只是对跑步这类较累的体育运动感到畏惧和疲惫，因此非常抗拒体育运动。第二，学生没有找到自己感兴趣的运动项目，没有发展自己的兴趣和特长，无法从体育运动中感受到成就感和满足感。第三，教师在教学过程中，没有充分的调动课堂气氛，提高学生活跃程度，培养学生对运动的热情，从多方面来激发学生的积极性。针对以上的原因，我个人认为我们应该从学生对体育的认识、对体育运动的体验和对自己兴趣培养三个方面着手，调动学生的运动热情，从而促进学生养成良好的体育锻炼习惯，发展体育特长。
        一、利用多媒体技术进行体育教学
        尽管体育课堂大多在户外，我认为在进行体育教学的初步阶段我们还是应该带领学生对体育这一门学科有一个整体性的了解，从学生的视角出发，找到能够激发学生兴趣的切入点。在带领学生认识体育运动项目的过程中，我们可以充分的利用多媒体技术通过动画展示，表现体育运动的激情场面。通过对一些比赛片段的播放激发学生的好奇心，让学生能够主动的探寻体育运动的精神。例如我们可以播放游泳，乒乓球，排球等比赛的现场让学生感受比赛现场激动人心的气氛。
        例如我个人在进行体育课堂教学的过程当中，首先会安排体育理论的课堂。在教室中通过多媒体向同学们展现体育运动的各种方式和运动画面，让同学们对体育运动的多样性有初步的了解，然后我会向同学们提问，让同学们进行抢答。例如:大家知道的体育运动方式有哪些呢？同学们有没有参加过学校的运动会呢？在比赛的时候你的心情如何？通过这些提问，我向同学们讲述体育与生活密不可分的关系，体育能够带给我们的益处等等问题，以此来激发学生对体育运动的热情和兴趣。我在多媒体上播放了动画片中运动会的场景，例如大头儿子小头爸爸的亲子运动会、喜羊羊与灰太狼中的羊村运动会，还有我们在不同国家举办的奥运会中女排夺冠的场景，许多同学表示自己也观看了运动会中女排的比赛，感到非常的激动人心，自己也想体会一下打排球的感觉。通过这些学生比较感兴趣的体育运动画面的展示，学生对体育运动的多样性有初步的了解，也能够产生更多的尝试欲。多媒体技术能够更好的向同学们展现，体育运动赛事的画面，激发学生的课堂积极性，让学生能够更多的投入到课堂当中，对体育运动产生更加浓厚的兴趣。

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        二、开展体育小游戏
        单纯的体育运动教学显得枯燥乏味，很难调动起学生的积极性。针对小学学生的生理特点，我们将游戏与体育教学结合起来，不仅能够激发学生运动的热情，调动学生的积极性，还能够培养学生的竞争意识和规则意识，让学生在游戏的过程中了解到体育运动的真正精神包含规则、合作、拼搏等等。通过小游戏，我们将体育运动转化为带有趣味性的活动，还可以给予学生一定的奖励，进一步的激发学生的运动热情。在进行游戏的过程中，我们也需要注重对规则的维护，要让所有的学生都能够参与到游戏当中。
        例如我个人在每节课的课堂开始之前的热身环节当中，放弃了传统的热身操的方式，而是将热身的动作转化为能够伴随音乐进行的热身舞蹈，让同学们在音乐当中感受节奏都动感，充分的活动身体。这样学生不仅能够充分的做好热身运动，还能够提高课堂的积极性。再比如，我在课堂上经常组织同学们进行花样跑步的比赛，例如接力棒跑步、两人结伴跑、单腿跳等等，通过这样的趣味小游戏来缓和课堂气氛，激发学生运动热情。我们还需要注意的是，针对不同年级的学生，我们的游戏规则也要有适当的变化，对于低年级的学生来说，游戏要更加注重趣味性，而对于高年级的学生来说则应该注入更多的规则意识和团队合作意识。例如我在对于低年级学生的游戏设计中，通常会采用老鹰捉小鸡这一类学生较为熟悉的游戏方式，而对于高年级的学生则需要为他们设计规则讲解规则，引导他们遵循规则，从而培养起规则意识，因为这同样也是体育教学的一个重要方面。
        三、发展学生特长
        兴趣是最好的老师，我们要想让学生保持长期的运动习惯和对运动的热情和积极性，就必须要帮助学生寻找到适合自己的运动方式。运动器材如此多样，运动方式也很丰富，要让每一位同学都找到自己最喜欢的运动方式，就要带领学生们去体会多样的运动方式。学生能够找到适合自己的运动方式，能够培养出自己的兴趣和特长，就能够在平时的生活当中融入体育运动，养成更加良好的运动习惯。与此同时，我们还可以鼓励学生在日常生活中举办一些趣味性的比赛，在班级内找到有相同兴趣的小伙伴互相切磋。
        我个人在平时的体育教学过程当中，在完成基本的教学任务之后会留足够的时间来让同学们进行自由的体育锻炼活动。每位同学选择自己所感兴趣的体育器材进行锻炼。在自由活动的过程中，我会对同学们的运动进行指导。除此以外，我还在班级内开展了体育运动交流小课堂的活动，每一位同学都从家中带来自己最喜欢的运动器材在体育课堂上向同学们进行分享和展示。有的同学带来了足球，有的同学带来了羽毛球，乒乓球等等。通过这样的交流和体验分享体验，同学们对于自己运动的成就感更高，也能够进一步的激发他们的运动热情。通过分享和交流，同学们找到了与自己有相同兴趣的小伙伴，组成了兴趣小组，在体育课以外的户外活动时间里自觉组织进行体育锻炼。
        结语:这些是针对小学体育教学现状而提出的针对性改进策略，主要通过融入多媒体技术、融入小游戏和发展学生兴趣特长来解决学生运动热情不足的问题。这些问题都解决能够帮助小学体育特色化教学体系构建，培养学生综合素养。
参考文献：
[1]姚钱兰.提升小学体育教学的有效性策略研究[J].学周刊,2020(15):145-146.
[2]王会丽.探究小学体育课堂教学需改进的问题[J].科技风,2020(12):35.