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初中数学“趣味课堂”教学探究

发表时间：2021/7/23 来源：《中国教师》2021年8月作者：杨林勇

[导读] 兴趣是孩子最好的老师，在初中阶段学生有很强的好奇心，对于世界的探索欲望是非常高的，并且初中数学的学习对于高中以后一些大学对于数学的学习有着至关重要的作用，因此身为一名初中数学老师，应该让初中数学变得有趣，吸引学生的注意力，但是受应试教育影响，传统的初中数学教学方式就是灌输式的教学方式，这样的方式对于学生来说未免太过枯燥，因此在本文当中笔者从实际教学现状出发，提出几种趣味性教学的方法。

杨林勇白马渡镇中学湖南永州 425300
【摘要】兴趣是孩子最好的老师，在初中阶段学生有很强的好奇心，对于世界的探索欲望是非常高的，并且初中数学的学习对于高中以后一些大学对于数学的学习有着至关重要的作用，因此身为一名初中数学老师，应该让初中数学变得有趣，吸引学生的注意力，但是受应试教育影响，传统的初中数学教学方式就是灌输式的教学方式，这样的方式对于学生来说未免太过枯燥，因此在本文当中笔者从实际教学现状出发，提出几种趣味性教学的方法。
【关键词】初中数学趣味课堂教学探究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-123-01

        一、传统教学方式当中的“假”趣味
        1.游戏过多
        新课程改革以来更加强调学生学习的主体性，因此很多教师在数学的教学过程当中，会把许多的游戏加入到课堂当中，所以就造成了游戏充斥课堂，对于真正的初中数学知识点的学习变得简单不深入，趣味性教学方法并非让初中数学变得只趣味，没有教学，是需要能够让学生感受到学习的快乐的。
        2.无方向的让学生自主探索
        在初中阶段的学生，其自制能力还是比较弱的，是需要有教师引导和监督的，但是很多教师就认为激发学生的自主学习能力，就是让学生自主探究，教师完全放手，但是这样的教学方式往往会助长学生在学习过程当中的懒惰，加大优生和差生之间的差距，因此教师在教学的过程当中并非要完全的放手，并且在课堂当中通过师生互动也是为了给学生引导的，给学生方向的指引。
        2.灌输式教学方式
        在素质教育体制下，大部分教师都在改善自己的教学方式，让初中数学课堂变得更为有趣，让学生快乐的学习，但是仍然有一部分老教师的教学观念无法进行迅速的转变，依然采用的教学方式就是灌输式的教学方式，教师讲学生听，课下做作业巩固练习，学生的成绩虽然提上去了，但是学生对于数学的学习兴趣以及思维能力的提升并没有很大的帮助，所以老教师在教学的过程当中，也应当保持终身学习的观念，不断让自己成长。

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        二、初中数学趣味课堂的实施策略
        1.让游戏和课程内容相结合
        教师在课堂当中引入游戏往往会活跃课堂让学生都参与到课堂的学习当中，但是教师所选择的游戏并非只是让学生开心的游戏，是需要和课程所学内容相结合的，因为初中阶段的学生，他的年纪正是处于旺盛的生长期，好奇心比较强，并且容易活泼好动，所以教师用游戏的方式来让学生参与到课堂是一个很好的教学方式，比如说教师在讲到二元一次方程的时候，可以让学生玩“鸡兔同笼”的游戏，让学生通过思维的活跃来想到，上有35个头，下面有94只脚，一共有多少只鸡和多少只兔，学生在思考的过程当中既可以锻炼自身的思维能力，又可以提高学生对于课程学习的积极性。
        2.师生有效互动，拉近师生关系
        师者，传道授业解惑也，教师在教学的过程当中，其自身的责任和担当都应该是重的，因为教师在教学的过程当中不只是教授学生知识也是在教育学生做人的一个过程，如果教师和学生之间的关系比较疏远，教师并不能做到爱岗敬业，无私奉献，那么学生对于教师这一份职业来说就会有一定的曲解，甚至在以后自己工作时并不能做到爱岗敬业，因为初中阶段的学生向师性会很强，会向教师学习为人处事的，所以教师在和同事相处以及对待同学的过程当中，要尽可能的表现出来自己的关心和友好，并且通过师生互动也可以时刻关注学生的注意力是否在课堂上面，比如教师在教学的过程当中在讲方程这一节内容，讲到配方法的时候，教师察觉到学生有一些疑惑，那么就可以针对这一个方法的原理进行再次讲解，并且教师在课堂上面提出来有趣的问题，可以激发学生的思考，提高学生对于初中数学的学习兴趣，比如教师在课堂刚开始的时候，用四边形砍去一个角，还剩下几个角？这样的问题来让学生融入课堂的学习。
        3.适时拓展课堂知识
        教师在教学的过程当中以课本为主，但是不能仅仅抓住课本，在教课本知识的同时，教师也应当利用现代的信息工具拓展一些知识，让学生了解到更多的层面，开拓学生的视野，能够让学生把所学的知识和现实相结合应用起来，比如教师在讲课的过程当中讲到统计表这一节内容时，教师就可以把当前我国的人口，消费水平地区分布等多个方面的数据总结出来，让学生看到统计表在实际应用当中的作用，并且也可以在课下给学生布置家庭支出消费所占比例等统计的作业，通过这样的方式，可以有效的培养学生对于初中数学的学习兴趣，除了能够让学生学习到知识之外，还能够激发学生的创造力，知识的应用能力。
        4.运用多种教学方式
        教师在教学的过程当中，如果只采用一种教学方式，难免会让学生感觉到枯燥，所以教师在教学的过程当中，应当根据不同的学生采用不同的教学方式，因材施教，比如说对于一些学生就比较活跃，那么教师就可以让学生主动回答问题，而对于一些腼腆的学生教师可以采用提问的方式。
        综上所述:教师在教学的过程当中要紧跟时代的变化要求，不断的提升自身的教学能力，贯彻教学理念，不断的优化自己的教学模式，让自己的课堂变得丰富有趣和实际生活相联系，提高学生实际应用能力，能够让学生真正的喜欢上数学，融入到数学的学习当中，让学生的思维有发展。
参考文献：
[1]赵建尚.小学数学课堂教学有效性提问[C].现代教育教学探索学术交流会.2015.