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浅析中职语文教学中口语交际训练的方式

发表时间：2021/7/23 来源：《中国教师》2021年8月作者：朱喆

[导读] 中职语文教学，作为中职学生学习其他课程的基础，如果没有了中职语文教学，那么在学习其他课程的时候，就犹如“空中楼阁”，所以我们可以知道中职语文在中职的教学过程中有着非常重要的作用。在新课改之后，中职语文教学过程中口语交际变得更加重要。本文将对中职语文教学中口语交际训练的方法进行讨论，并对怎样可以使学生更好的掌握学习口语交际的能力进行分析。

朱喆诸暨市职业教育中心浙江诸暨 311800
【摘要】中职语文教学，作为中职学生学习其他课程的基础，如果没有了中职语文教学，那么在学习其他课程的时候，就犹如“空中楼阁”，所以我们可以知道中职语文在中职的教学过程中有着非常重要的作用。在新课改之后，中职语文教学过程中口语交际变得更加重要。本文将对中职语文教学中口语交际训练的方法进行讨论，并对怎样可以使学生更好的掌握学习口语交际的能力进行分析。
【关键词】中职；语文教学；口语交际；训练；方式
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-188-01

        在新课程标准改革之后，语言学科中必不可少的一部分内容就是口语交际教学。现在越来越多的大学生都开始注重口语交际的学习，作为语言类学科的中职语文，当然也非常注重口语交际的学习。在实际的教学过程中，中职语文老师通过选择合适的口语交际训练方法，对学生的语文口语表达能力进行训练，不仅可以使学生学习语文的能力得到提高，还可以对中职语文教学的水平进行提高，进而达成了共赢的目的。
        一、中职语文教学中的口语教学现状
        作为教学过程中主要的学科之一，语文一直都有着非常重要的地位。在中职语文教学的过程中，口语交际训练是教学中非常重要的内容之一，并且在整体语言学习的过程中有着至关重要的作用。口语交际训练并不是一蹴而就的，所以中职老师就需要明白口语交际训练是一个比较漫长的阶段，在实际的教学过程中就需要老师选择出适合学生的教学方法，不要急于求成，否则适得其反。在新课程标准改革的不断要求下，老师在进行实际口语交际训练的时候，需要改变以往单一的教学模式。更应该对口语交际训练进行注重，要把这种多样化的语文当作一门语言类的科学。这也是一种每个人都需要了解与掌握的基本技能之一，在实际的学习与生活中都要逐步的运用与积累，慢慢地做出相应的改变，这在本质上是与竞技类游戏没有什么区别的。但是在当前实际的口语交际训练过程中，大多数的老师往往都会忽略对词语的积累，也没有对学生详细的教学有关背诵口语表达能力的内容，还有一部分老师认为当前对中职学生教学的主要目标就是培养学生的专业技能。认为对于现在的学生来说，更加关注词语和语言的积累并没有什么意义。所以在实际的教学过程中，他们更多的使用以往的教学方式，仅对语文作品的整体掌握相对注重，并没有给予较好的语句与词语更多的重视，在教学的过程中，对这些内容总是一带而过。学生们由于缺少语言与词汇的积累，导致他们在之后的写作过程中，不知道该怎样表达自己的想法。所以，对语言与词汇进行总结与掌握是非常重要的，这样才能算作真正的学会。
        二、中职语文教学中，运用口语交际训练的方法
        在中职学生实际的语文学习过程中，非常重要的学习内容之一就是口语交际训练，如何才可以使口语交际训练在中职语文教学的过程中充分的发挥自身的作用，就是中职语文老师在教学中需要给予足够思考的一个重要内容。每一名老师都需要对这一内容进行注重，要让每一名同学都可以充分的掌握口语交际训练的内容，选择合适的方法激发并提升学生对口语交际训练的兴趣。

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        (一)课前交流训练
        每一节优秀的语文课堂都非常注重学生的课前预习、课上仔细听行以及课后对学习内容的巩固。在老师对学生课前预习进行检查的时候，老师就可以让学生在课前预习的时候，将自己不认识与不理解的字与词汇总结出来，并在课前与同学进行讨论与交流。在进行第一阶段训练的时候，老师就可以组织学生向大家展示自己的预习成果，比如，在进行自己预习成果展示的时候，就可以向同学们介绍自己课前预习时了解到的课程内容的写作背景与作者生平等等，老师应该对学生演讲的时间不进行限制，让学生们可以将自己预习到的所有内容都尽情的表达出来，这样有利于学生可以更加勇敢的展示自己，不畏惧在人前大声地说话。老师在这个时候就可以修正学生表达内容中不规范的一些词语和语句，对一些表达不足的地方进行指出，并让同学们可以更好地将问题改正过来。在进行第二阶段训练的时候，老师可以组织学生们在课前交流训练的时候收集多种热门的新闻，也可以复述课文中的相应内容。在这个时候，老师就应该提高对学生创新和自由思维培养的重视，培养学生对自身想法的合理性进行表达，这一阶段是培养学生自己逻辑性表达的一个重要阶段。第三阶段就是可以组织学生们试着将相对简单的作文口头表述出来，在进行这一阶段教学的时候，老师就需要培养学生将自己学习到的知识进行结合，这种口头表达的方法可以使学生的交流能力得到有效的提高，进而对他们整体的语言表达进行提高。为中职学生在今后的学习生活中打下良好的基础。
        (二)结合所学专业创设情境
        在进行情境创设的时候，老师应该注重结合学生专业的特点。并且在进行训练的时候，老师也要注重对学生精准表达能力的培养，主要的内容就是普通话与清晰的逻辑思维。可以通过创设情境激发学生学习的兴趣，使学生可以积极主动地进行口语训练，进而使他们学习语文的积极性得到有效提升，并且也对他们的口语和语文成绩进行提高。将语言与实际生活相结合，可以使学生的专业水平和综合素养得到培养，为将来的工作和生活奠定基础。
        (三)评价与总结
        在实际的中职语文教学口语交际训练的过程中，最后的一个环节就是对教学成果的评价与总结。这种评价可以是老师评价学生或者学生与学生互相评价的一种评价方式。在进行评价的时候，老师需要表扬比较优秀的学生，鼓励他们在今后的工作与生活中可以进行更加优秀的语言表达，学生与学生之间互相评价，也可以在一定的程度上，促进了他们之间团结合作的能力，构建出更好的学习氛围。
        结束语：
        综上所述，使用口语交际训练对学生们的口语表达能力进行锻炼，可以在一定的程度上对学生之间的团结合作与集体荣誉感进行培养。通过开展口语交际训练，使学生们在训练的过程中，获得更多的经验，为以后的工作与生活打下良好的基础。所以，中职语文老师应该在语文教学的过程中，应用口语交际训练，并进行积极的探索与实践，找到更多适合学生的教学方法，使学生的口语交际能力可以得到有效提升，在现今这种竞争激烈的环境下，提高自身的口语交际能力，也会帮助国家贡献出一份力量。
参考文献：
[1]廖美娟.浅谈口语交际训练在中职语文教学中的应用[J].电子制作,2015(01):188.
[2]何晓丽.中职语文教学过程中口语交际训练的思路分析[J].职教通讯,2014(03):42-43.
[3]刘建.浅议在中职语文教学中如何实施口语交际训练[J].教育教学论坛,2012(28):212-213.